利用习题培养学生的创新研究能力

本文提出利用教学中的习题培养学生的创新研究能力。"电磁场与电磁波"课程教学实践表明,通过合理选择和布置课堂教学和学生作业中的习题,并给与适当启发,不但可以使学生具体了解电磁场与电磁波理论知识的实际应用价值,而且可以逐步培养和提高学生利用所学理论知识开展创新性应用研究的能力。     

浅谈任务驱动法在高职院校建筑工程定额与预算课程设计教学中的应用

当前任务驱动教学方法受到国内外的普遍重视,本文将传统的教学方法与任务驱动教学方法进行对比,并结合实际教学案例,阐述了任务驱动法在实际教学过程中的运用。任务驱动教学法是一种创新性研究性的教学方法[1],可以帮助学生提高学习能力,更可以很好地培养学生的创新精神。     

基于Photoshop案例教学的学生创新设计能力培养方式研究

文章分析了Photoshop案例教学对学生创新设计能力培养的重要意义,阐述了在案例教学中要遵循实用性原则、创新性原则以及结合性原则,为提高学生的创新设计能力,提出了培养学生创新思维模式、设立学校工作室等有效措施。     

“电子技术课程设计”教学方法研究

针对“电子技术课程设计”教学过程中的现状及存在的问题,围绕“以学生为主体,以教师为主导”的现代教育理念,优化改进项目教学法流程,对课程设计过程中的选题、设计过程、评价体系进行了深入研究和优化设计。教学实践证明,改进后的教学模式能够提高“电子技术课程设计”的教学质量和教学效果,可以大大激发学生的学习兴趣,培养学生自主学习能力与实践动手能力,增强创新意识。     

高职计算机教学中学生创新能力的培养分析

目前,在高职计算机教学的过程中,计算机作为一门操作性与实践性都非常强的学科。现如今每位教师所要解决的首要问题就是怎样在高职计算机教学中培养和提高学生的创新能力和创新精神。创新教育是指以创新人格的培养为核心目标,以激发创新思维为实施手段,以学生的创新意识、基本创新能力和创新精神的培养,促进学生和谐发展为主题的素质教育。文章简要谈如何在计算机教学当中培养学生的创新能力。     

简析电气工程拔尖创新人才培养中项目教学体系

电气工程拔尖创新人才的培养对该行业在当前社会中的推进具有重要意义,人才的培养是实现技术创新的前提。我国当前多数高校均存在同样的问题,"技能差,实践性较弱"。拥有创新性思维是提高学校人才培养的重要路径,以拔尖人才的培养作为电气工程教学体系建立的基础,结合高校的创新理念及教学模式展开全面的更新,建立创新性思维的教学体系。     

“电路分析基础”课程教学方法探析

技术基础课的教学对学生掌握基本理论和基础技能、构建专业知识体系、培养工程观念和创新意识起到非常重要的作用.本文针对电路分析基础课程的教学,阐述了通过整合知识体系和揭示课程内涵引领学生自主学习、灵活运用教学方法培养创新性思维和研究能力、加强教学管理培养科学态度和工程观念、创新实验手段强化专业基本技能训练等,可以有效提高教学效果.     

如何培养高职学生计算机创新能力

当今社会日新月异,时代呼唤创新型人才.因此,培养学生的创新能力至关重要.本文以高等职业学校计算机专业学生为例,主要从发挥学生的主体性和创新性,教学内容要能激发学生的好奇心和求知欲,教学的展开要符合学生的创新心理机制,让学生在体验和创造的过程中学习来培养,探讨高职学生创新能力的培养.     

地方高校电气专业创新实践教学体系建设初探

以切实提高电气工程及其自动化专业人才培养质量为目的,针对原有教学体系存在的弊端,以大力加强学生创新实践能力培养为抓手,有计划地进行了一系列教学改革活动,强化实践,开展探究式、参与式教学,激发学生的学习动力和专业志趣,探索创新教育与专业教育紧密结合的具体方法,让学生更好地掌握专业知识,面向实际、深入实践,以知促行、以行求知,初步构建了贯通课内、课外,融汇主要教学环节的地方高校工科大学生创新实践教育模式。     

在计算机教学中培养职业院校学生的创新能力

本文对职业学校的计算机应用课程教学的现状进行了分析,在现代教育中推行以培养创新能力为中心的素质教育,是我们教育工作者面临的一项历史使命。本文从教学实践出发,从教学目标创新、教学内容创新和教学方法创新三个方面阐述了在教学中如何对学生进行创新能力和创新精神的培养,提高学生的竞争力。     

新工科高校工程创新实践平台建设探究

在新工科建设背景下,围绕培养学生工程能力与创新能力目标,结合我校工程训练中心特点,从“分层次、多类型、模块化、创新性、开放共享”多维度出发,对工程创新实践平台建设分析研究,探索构建以创新能力为核心的综合性工程创新实践平台。实践表明,通过工程创新实践平台建设,实现了培养工程创新实践性人才目标,为学生开展创新创业实践提供了平台保障与技术支持,并取得了一定成果。     

研讨性创新教育模式在外科临床教学中的应用

研讨性创新教育模式是以研讨为主并主要通过研讨培养创新人才的教学模式.本文结合外科临床教学中的实际,通过抓好选好病例、鼓励创新、做好引导三个环节,提高学生发现问题、解决问题的能力.     

新型集成电路的应用—电子技术基础课程设计教材的编写

编写一本高质量的教材是教改的一项重要任务,可以提高学生的综合设计能力,培养创新人才。本文介绍了《新型集成电路的应用－电子技术基础课程设计》教材的编写情况,该书突出了综合性、创新性、先进性,反映了中大规模集成电路的应用。     

基于移动智能体实验平台的研究性实验设计

本文以移动智能体实验平台为基础,详细介绍了室内环境下基于激光测距仪和双目立体视觉传感器的直线特征提取实验,并探讨了基于移动智能体实验平台的创新性、研究性实验教学内容。实验结果表明,在研究性实验中引入这种具有创新性的综合性实验平台,不仅能激发学生对理论分析和实验研究的兴趣,还能培养学生的求知欲望和创新精神,为学生今后从事科学研究工作奠定良好的基础。     

计算机应用型人才培养实践探索

应用型人才的培养,必须转变传统观念,以职业规划为导向确定人才培养方案。文章分析了计算机应用型人才培养模式存在的主要问题,在新的教育教学理念指导下,提出职业规划理念下的人才培养创新模式,对实践教学体系进行改革探索,以提高教学质量,培养学生创新思维和创新能力。这对学生本科4年的学习计划和人生规划等具有重要的指导意义。     

现代教育技术下计算机教学模式探析

随着我国进入信息化时代,掌握计算机技术在人才培养方面成了一个很重要的部分。传统的计算机教学模式存在着诸多的弊端以及问题,限制了学生的知识面也影响了教师的教学质量。随着各种高新技术的发展,将现代教育技术应用于计算机教学是一项伟大的创新与发展机会。现代教育技术与计算机教学相结合,可以在很大程度上提高教学质量、提升计算机专业学生的综合素质,既培养了教师的教学创新精神,同时也拓展了学生的眼界与知识面,为培养高质量优秀计算机人才提供了良好的培养手段和广阔的路径。     

电子信息类专业创新创业实训体系改革研究

在“新工科”的大背景下,为了摸索如何提升高校电子信息类学生的工程创新能力和创业实践能力,本文针对电子信息工程专业,以培养高素质创新创业人才为目标,以“大工程观”为指导,以兰州交通大学“天佑”大学生创新团队为平台,以“项目学习”为实施工具,以“分组”和“队长制”为组织形式,建立“塔式”培养模式电子信息类创新创业实训体系和实践教育体系。以全面培养和提高大学生的创新素质与创业能力为基础,形成以“人才培育→项目实践与研发→产品上线→资金支持人才培育”为闭环、循环模式的全新创新创业反哺培育模式,形成有自主“造血”能力的循环体系,促使大学生创新创业活动在高校中的规范化、系统化、普及化。     

超声阵列导盲电子设计创新实验研究

本文以国家大学生创新性实验为背景,以超声阵列导盲系统设计为例,介绍了利用Arduino设计电子创新实验方法,阐述了Arduino在实践教学和创新实验中的可行性和实用性。文章对Arduino电子设计内容的教学有一定的指导作用,其实例为学生在解决实际问题中的算法研究与系统实现方面起到了有效的示范和说明性作用。     

应用教育机器人培养大学生创新实践能力的探索与实践

本文主要从以下几个方面对应用教育机器人培养大学生创新实践能力进行了深入探讨,依据相关实践可以得知,教育机器人在培养学生创新实践能力中扮演着重要的角色,同时也对培养学生团队合作能力等方面有着积极的作用.     

建立创新活动实验室对学生创新性思维影响的探究

如今,培养大学生高质量的创新能力已经成为大学的一项基本任务。其中,实验课对学生的这种能力训练是一项重要的基础。创新活动实验室的教学主要包括:培养学生的创新意识,运用各种实验方法激发学生的创新思考,鼓励学生进行创新性实验设计。