浅议高等职业院校构建教学质量监控和教学评价体系基本框架

文章以广东工程职业技术学院教学质量监控和教学评价工作实践为依据,结合国内外高职院校教育教学监控与评价体系的构建理论与实践建设的相关经验,详细的分析了当前高职院校教学质量监控和教学评价体系构建与发展中存在的问题及体系构建应遵循的原则,从而提出更为完整的质量监控和教学质量评价体系的基本框架,以推进高职院校系统化的发展。     

高职院校教师教学质量评价系统的设计与分析

构建有效的网上教学质量评价系统是保证和监督高职院校教学质量的关键条件之一。本系统的研究使高职院校教师教学质量监督评价过程实现了动态化和科学化，使评价更合理、更准确、更方便、更公平，有效提升了教学质量管理的效率和水平。     

基于RBF网络的高职教学质量评价模型研究

教学质量是高职院校的办学立校之本,是高职院校作为高等教育的重要组成部分,是向社会培养输送人才的重要指标保障。基于此,文章主要对一种以定性特征为考评思路的高职教学质量评价体系进行分析探究,即RBF神经网络质量评价模型,以期帮助相关高职院校机构,采用分层分析的方法来切实解决教学质量评价问题。     

信息化背景下欠发达地区高职院校人才培养质量评价体系的构建

信息技术的快速发展推进了高职教育工作逐步向更高的水平发展。但欠发达地区由于经济、文化和教育发展滞后,高职院校人才培养质量评价体系工作和经济发达地区高职院校还是存在一定但差距。基于此,本文首先阐述了在信息化背景下,欠发达地区高职院校人才培养质量评价体系构建的意义,其次,通过客观分析这些地区高职院校人才培养质量评价体系的现状及存在问题,提出人才培养质量评价体系构建的方法,希望能真实提高这些地区高职院校人才培养质量,并为我国高职教育改革提供更多保障。     

虚拟现实技术在高职院校教学中的应用

在高职院校发展过程中,如何利用先进的科学技术以及教学方法提升教学质量,是当前高职院校所要关注的。高职院校,作为我国专业化人才培养的重要基地,其教学质量受到了社会的关注。科学技术的发展,推动了高职院校教学方式的优化升级,虚拟现实技术通过构建三维立体模型,为学生带来视觉、听觉、触觉等多维度的感受,为学生构建全面的知识体系,进一步提升教学质量,也是当前高职院校教学中比较突出的教学方式之一。文章主要从虚拟现实技术在高职院校教学中的价值、虚拟现实技术在高职院校教学中的应用原则以及虚拟现实技术在高职院校教学中的应用策略3方面进行了详细的阐述。     

高职院校教学质量多元化评价研究

高职院校是培养应用型人才的摇篮,高职院校教学质量的好坏也在一定程度上决定了高职教育所培养的人才质量。为了能够保障高职院校的职业教育水平的提高,培养出更多的高素质人才,就必须创新高职院校教学质量多样化的评价机制。本文以多元化评价的意义为切入点,系统的阐述了高职院校教学质量多元化的评价机制,旨在进一步促进高职院校教学质量的提升。     

高职院校物业管理专业人才培养研究

本文针对高职院校物业管理人才培养现状,通过构建模块化分层物业管理教学评价体系,结合物业管理人才需求特点,采取开放式实践沟通方式,提高物业管理实践教学质量,培养专业复合型物业管理人才。     

高职信息安全专业实践教学评价机制研究

走访珠三角地区高职院校及对口企业,调研高职信息安全专业实践教学情况,构建多平台递进的实践教学体系,总结出一套相对完善的考核评价机制,包含校内实训、信息安全工作室、技术服务中心、校外实践四大实践平台的评价机制。实践证明,该项研究紧密地关联四大实践平台,提高了高职信息安全专业的实践教学质量。     

高职院校评教系统的设计与实现

教学质量是高职院校生存和发展的基础,高职院校教学质量的好坏关键取决于教师教学效果的好坏。近几年各高职院校都把教师教学效果的评价作为教学管理的重要手段。为全面提高教育教学质量,规范教师行为,提高教师队伍的素质,我们开发了具有更高可扩展性和灵活性的、符合高职院校教学质量评价需求的评教系统。     

湖南省高职院校图书馆评价指标体系构建路径探析

本文通过分析湖南省高职院校图书馆基本情况,确定湖南省高职院校图书馆评价指标的体系结构、构建原则和筛选方法,从而形成湖南省高职院校图书馆评价指标体系构建路径,以期通过绩效评价的导向性作用,不断提升图书馆建设水平、优化馆藏结构,创新服务模式等。     

高职院校教师廉洁从教的问题与对策研究

文章归纳了高职院校廉洁从教问题的现状, 分析其形成的原因, 继而提出了加强社会主义核心价值观教育 , 明确高职院校教师廉洁从教的管理规范, 健全高职院校教师科研评价考核体系, 构建严格的规范制度与 教师奖惩机制等有效措施。     

数据挖掘技术在高职教学质量评价中的应用

高职院校在教育领域占据着重要地位,而高职教学质量是关系学生未来发展的核心内容.提升高职教学质量,优化高职教学内容是教育发展的关键.基于此,文章从数据挖掘技术出发,探讨高职教学质量评价的意义,并分析数据挖掘技术在高职教学质量评价中的重要作用,以期促进高职教学质量的进步发展.     

“双高计划”背景下高职院校“五型职大”评价体系的构建探索

建立校本化的自我评价体系是“双高”院校保证学校高质量发展的重要任务和必要举措。以“双高”院校总体发展目标和高职教育发展重点要素为起点，以“五型职大”为范式，沿着设计目标体系、建立指标框架、选取指标内容的路径，探索构建符合多主体评价视角的“五型职大”评价体系，为撬动高职院校向更高质量发展赋能增力。     

“引企入校、校企合作”共建高职院校电子商务专业实训基地的探索

加强引企入校、校企合作是高职院校电子商务专业建设的重要内容之一,是职业院校彰显办学特色、提高教学质量的重点。我院引入＂长春升启网络科技有限公司＂,在校内构建了＂E商-工作室。本文以具体案例,系统地阐述高职院校电子商务专业＂引企入校、校企合作＂共建实训基地的意义、管理机制以及共建实践教学体系等。     

产教融合背景下高职院校顶岗实习多元协同育人管理模式的研究

文章在对目前高职院校顶岗实习教学质量、思想状态现状进行深入调查的基础上,对高职院校顶岗实习管理模式研究现况及存在的问题进行了分析,最后以潍坊工商职业学院部分顶岗实习专业为例,对构建产教融合背景下高职院校顶岗实习多元协同育人管理模式进行了研究。     

探索以培养综合职业能力为核心的高职课程体系的构建

高职院校课程体系的构建直接影响着高职人才培养目标的实现,本文从高职课程体系构建的立足点、以综合职业能力培养为核心的高职体系构建原则入手,探讨以职业分析为基础、校企合作开发高职课程体系的方法,并给出了软件技术专业课程体系构建方案。     

基于可拓理论的实践教学质量评价方法研究

应该可拓学理论,建立高职院校实践教学质量评价的物元模型,并结合教学质量评价指标的权重值,从而确定待评价实践教学质量的等级。将定性分析转化为定量分析,为提高实践教学质量、推进实践教学改革提供理论依据。     

基于专业教学资源库的高职教师信息化教学能力指标体系构建

随着时代的发展,信息化教学已成为现代教育的一种必然趋势,信息化给教育带来了极大的拓展空间和丰富的教学资源,能显著提升教学效率和教学质量。文中以基于专业教学资源库的高职教师信息化教学能力指标体系构建为中心,通过对相关文献和实践经验的综合分析,提出了一套全面、科学、可操作的高职教师信息化教学能力指标体系。该体系涵盖教师信息素养、教学设计与实施、学生评价与反馈等方面,旨在帮助高职院校教师提高信息化教学能力,更好地适应现代教育的发展需求。     

面向智能航运时代的高职航海新工科人才培养模式探析

航海新工科人才培养是落实国家智能航运发展的重要举措。通过梳理智能航运背景下航海类人才培养模式 现状及发展趋势, 系统分析了智能航海为高职航海教育带来的变革和我国发展智能航海教育所面临的主要现实问题,从 构建面向智能航运时代的高职院校航海新工科人才培养模式、“AI+航海”的智能航海特色专业课程与教学体系、航海新工 科人才培养全过程考核评价体系、产教融合共建智能航运高职院校航海新工科人才培养体系四个方面,探究了智能航运 时代高职航海新工科人才培养模式。     

高职高专院校教师教学评价存在的问题及对策

当前高职高专院校教师教学评价还存在着评价理论研究滞后、评价目的多为鉴定性、评价主体单一、评价指标设计缺乏多元性和针对性、评价结果缺乏有效的反馈与落实等问题。因此高职高专院校应构建出一套多维度的教师教学评价体系及有效的反馈机制,促进高职高专教学质量的全面提高。