分析护理安全教育在护理技术操作教学中的临床应用价值

目的:探究在护理技术操作的教学过程中进行护理安全教育的临床应用价值。方法:随机选取2013年3月~2014年6月期间新入职的实习护理学员120名作为教学研究对象,把所有学员随机平均分成两组,1号作为对照组,采取传统的教学培训模式进行教学;2号组作为研究组,在传统的教学培训上增加护理安全教育。然后比较两组学员在教学结束后的考核分数与实践中不良事件发生的情况。结果:据结果统计显示,研究组的护理学员在教学结束后的考核成绩明显比对照组好,理论考试得分和实践操作得分都要高于对照组,且差异性显著,具有统计学意义(P0.05)。在不良事件统计中,研究组中的发生率为6.67%,而对照组的高达25%,差异显著,具有统计学意义(P0.05)。结论:在护理技术操作的教学中融入护理安全教育有非常重要的意义,能很好的提高实习护理学员对护理实际操作的掌握程度,更深的理解操作的意图,注重操作的安全性,值得在护理技术操作教学方面广泛推广。     

大学计算机数据库课堂教学方法改革研究

数据库技术是一门理论和实践并重的学科,对师资、设备、课程设置和实验实践环节要求都很高。改革数据库系统系列课程部分教学手段、考核模式和教学方法,对提高学生的整体数据库应用水平和综合素质起到了一定的作用。数据库课程教学应不断探索新的手段与模式,学生通过该课程的学习,能大幅度地提高数据库理论知识,数据管理能力。应用自上而下的教学方法,注重实践教学,并在课堂上运用情境教学法,是数据库教学改进的一个重要手段。     

浅谈任务驱动法在中职CAD教学中的运用

对于中职院校来说,其教学目标是为社会提供专业的技术人才,中职CAD本身就是一门实践性非常强的学科,因此在实际的教学过程中,要求教师注重培养学生的实践能力.任务驱动教学法是一种以学生为主体的教学方法,注重培养学生的实践能力,满足中职CAD教学目标.本文就任务驱动教学法在中职CAD教学中的运用进行探析,首先分析了任务驱动法在中职CAD教学中的优势,然后阐述了任务驱动法在中职CAD中的实际运用,旨在为人们提供一定的参考.     

关于分层教学法在Photoshop教学中的应用探究

本文主要研究分层教学法在Photoshop教学中的应用,首先对分层教学进行分析,然后详细介绍了在Photoshop教学中实施传统的横向分层教学法的过程,通过基础分层,教学目标设定分层、教学分层等来完成教学过程,最后对分层教学法进行升级,对学生进行竖向分层,并通过实际项目训练的方式来提升学生们在Photoshop项目中的团队协作能力、自我学习、自我创新的能力,从而实现Photoshop教学质量的提升。     

PBL与LBL相结合的教学法在本科临床护理教学中的应用

临床护理带教是对学生学习能力的全面培养，是学生由学校走向社会的重要过渡阶段。传统的教学方法主要是基于课堂的学习（lecture based learning，LBL）教学法，LBL教学因其能够系统、     

单片机课程教学改革探讨

本文从单片机课堂教学、实训、考核三方面进行改革探索。以教学一体化为突破口,以培养学生单片机应用技能为目标,课堂采用以面包板加开发板方式实现项目教学法,实训完成开发板制作,建立以能力考核为主的考核模式。     

建构主义为基础的任务驱动教学法在计算机应用基础课中的运用

计算机基础应用课程是一门技能型的课程,主要培养学生在生活和工作中使用计算机解决实际问题的能力,如何在教学过程中引导学生掌握并运用好技能是这门课一直以来研究的问题。本文主要是通过实例来讲解建构主义为基础的任务驱动教学法在计算机应用基础课教学中的运用。     

简析项目教学法在《网页设计与制作》课程教学中的应用

《网页设计与制作》是我国职业教育中一门非常重要的课程,其实用性、工具性很强,非常适合在教学中运用项目教学法,而本文主要结合项目教学法的相关理论,对其在该门课程中的具体应用进行了分析,希望能够促进教学水平的提升.     

临床护理路径在脑卒中患者中的运用及康复效果评价

目的:探讨临床护理路径在脑卒中患者康复中的运用价值。方法 :按照随机数字法分为试验组和对照组各30例,两组患者入院后均给予常规药物治疗和常规护理模式,试验组在常规护理基础上采取临床护理路径模式。比较两组患者入院首日、出院时和出院2个月后的FMA评分和ADL评分,以及均住院时间、平均住院费用和护理满意率。结果:路径组患者的住院时间、住院费用明显低于对照组(P0.05);路径组患者运动功能及日常生活能力和对护理的满意度均明显高于对照组(P0.05)。结论:临床护理路径可提高临床护理质量,增加患者的康复率和满意率。     

浅析项目教学法在高职电子课程教学中的应用

高职电子专业课程教学的目标是培养适应社会市场经济发展需要实用型人才,重点在于提升学生的实践能力。项目教学法在教育变革中应运而生,弥补了传统教学法的不足,适应了当前高职电子课程教学。本文将从项目教学法的意义为出发点,对如何在电子课程教学中进行应用进行系统的分析。     

案例教学法在英语教学法课程中的运用

教育制度的改革使得我国各个阶段中的各个科目的教学水平与质量都在很大程度上有了发展和进步。对于英语教学法的教学亦是如此。与此同时,案例教学法在近年来各个科目的教学中也被广泛的运用。而该教学方法在英语教学法中的作用更是十分重要的。本文主要阐述了案例教学法在英语教学法课程中的应用环节,并分析了案例教学法在应用过程中应注意的问题,旨在为提高案例教学法在英语教学法课程中应用的水平而提出一些有价值的参考意见。     

计算机专业课程PBL教学方法探究与实践——以“编译原理”课程为例

以问题为导向（PBL）的教学方法是一种以学生为主体的教学方法。本文介绍了笔者根据计算机专业本科教育的人才培养目标,针对＂编译原理＂课程的特点,以认知心理学为基础的＂算法和启发式＂问题解决策略为指导,将课堂PBL教学法、实践PBL教学法、PBL模式教学考核方法应用于＂编译原理＂课程的教学实践,并讲述通过该教学实践取得了较好的教学效果,提高了计算机专业学生大型软件的程序设计能力,提升了学生的问题求解能力和自主学习能力。     

Seminar教学法在“软件项目管理”课程中的应用

文章针对软件项目管理教学中面临的主要问题,通过引入Seminar教学法,在一定程度上解决了传统"软件项目管理"课程中学生缺乏兴趣、注意力不集中、学习效果差等问题。文章研究了Seminar教学法在本科"软件项目管理"课程教学中的应用,介绍了具体的教学实施步骤、成绩考核方式等,最后对Seminar教学法的实施效果进行了总结,为软件项目管理教学改革和创立有效特色的Seminar教学法提供参考。     

基于工作过程的《Oracle数据库管理与维护》课程设计

结合工程应用型人才培养的特点,将行动导向教学法应用到Oracle数据库管理与维护课程教学中。详细阐述了教学内容设计,教学方法运用以及教学考核方式,所研究的内容在教学中取得了良好的效果。     

浅谈英语语言文学教学方法

随着经济全球化的不断发展,英语的教学地位越来越重要。英语的课程设置及教学管理也受到了各大高校的高度重视,其中英语语言文学课对促进学生英语能力的全面发展具有重要意义。英语语言文学教学的主要目标是要培养学生的实际交往、交际能力,让学生能够在实际工作中与生活中灵活地运用英语。因此,要想实现这一教学目标,就有必要对英语语言文学的教学方法进行创新。     

C语言循环结构教学中案例教学的应用和探讨

循环结构是C语言程序结构中的重要部分,通过分析目前教学过程中遇到的问题,本文提出利用案例教学法来设计教学,能够调动学生学习的积极性;而在教学过程中设计和运用不同层次的案例,能够循序渐进地启发学生,培养他们的逻辑思维能力和自主编程能力.通过教学实践证明,该方法能够达到较好的课堂教学效果.     

行动导向教学法在高职计算机教学中的应用

当下企业办公自动化程度越来越高,对招聘员工的要求也随之提高,特别是对计算机操作水平有了更高的要求.传统的教学方法对学生动手能力的提高不是特别重视,因此不能满足企业需求.行动导向教学法是以学生为主体,教师在教学中只起到引导作用,充分发挥学生的主体地位,调动了学生的学习兴趣.本文主要阐述了计算机教学中运用行动导向教学法的优势,希望能促进高职学生计算机操作水平的不断提高.     

行动导向教学法在中职电工电子类课程教学中的应用与思考

行动导向教学法突出创新、实践能力的培养,使学生体验参与学习与合作学习的乐趣。在培养学生动手能力、适应社会能力、团队协作等方面具有实际推广价值。在教学中运用行动导向教学法是职业教育课程改革的必然趋势。     

《PLC编程及应用》课程项目化教学模式探索

<正>依据在智能制造背景下企业对自动化专业技术型人才的要求,针对自动化学生的工程应用能力培养问题,结合PLC编程及应用课程教学现状,坚持以学生为主体,教师为主导的教学理念,采用行动导向教学法与项目化教学相结合的教学方式,从教学目标、教学策略、教学实施、考核方式四个方面,展开PLC编程及应用课程的项目化教学模式的研究与探索。     

基于云班课与BOPPPS的“软件工程”教学模式探索

为促进教学目标的达成,加强学生能力培养,文章探索了基于蓝墨云班课的BOPPPS教学模式在“软件工程”课程教学中的运用。通过明确课程教学目标、结合案例展示与项目驱动的教学方式、引入多元化教学方法、改进考核方式等一系列环节,对“软件工程”课程进行教学改革。实践表明,该教学方法有效培养了学生的系统分析与设计能力。