护理电子病历质量安全监控系统的设计和运用分析

探讨护理电子病历质量安全监控系统的设计及运用效果。随机选取我院于2013年12月~2014年11月收治850例住院患者作为观察组,均实施护理电子病历质量安全监控系统管理。另随机选取我院于2012年12月~2013年11月收治820例住院患者作为对照组,未实施护理电子病历质量安全监控系统管理。观察组的护理文书质量合格率为98．59%,显著高于对照组88．78%,有统计学意义（P<0．05）;观察组的护理不良事件发生率为3．77%,显著低于对照组的16．46%,有统计学意义（P<0．05）。在护理工作中设计与运用电子病历质量安全监控系统,能有效提高护理文书质量合格率,且有利于减少护理不良事件的发生,值得推广。     

表格式护理交接单在无缝隙对接护理中作用分析

目的 :探讨表格式护理交接单在无缝隙对接护理中的应用价值。方法:选取我院2013年4月-2015年2月神经外科住院治疗患者268例,按住院先后顺序分为对照组与观察组各134例,均给予无缝隙对接护理。对照组患者交接过程中采用传统交接记录单,观察组患者采用表格式护理交接单,对比两组患者交接记录单填写时间、护理质量满意度及护理不良事件发生率。结果:观察组患者交接记录单填写时间短于对照组,且护理不良事件发生率低于对照组,两组数据对比差异显著(P0.05)。观察组患者护理质量满意度为95.52%,高于对照组患者的83.58%,两组对比具有显著差异(P0.05)。结论:表格式护理交接单在无缝隙对接护理中的应用效果显著,具有较高使用价值。     

MDT、CBL、PBL联合多媒体教学法在研究生耳鼻咽喉头颈外科临床实习中的应用

目的：探究多学科合作教学法(multi-disciplinary treament,MDT)、以案例为基础教学法(case-based learning,CBL)、以问题为导向教学(Problem-based learning,PBL)联合多媒体教学法在研究生耳鼻咽喉头颈外科临床实习中的应用效果。方法：选取我校2019级耳鼻咽喉专业硕士研究生作为探究对象,将学生随机分为对照组(常规教学)、观察组(PBL+CBL教学)、研究组(PBL+CBL+MDT+多媒体教学),每组学员20人,经过2个月的教学实验,对三组学生采取测验,对比三组学生学习成绩与学习满意度。结果 探究组学生成绩为(85.51±6.24)分,高于对照组(76.26±10.12)分与观察组(80.35±8.73)分,差异具有统计学意义(P<0.05);研究组教学满意度为100%,高于对照组70%与观察组90%,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论：实施MDT+PBL+CBL联合多媒体教学法的教学模式,在满足耳鼻咽喉专业教学需求的同时,又能让专业性较强的耳鼻咽喉科与多个临床学科交叉,使不同临床学科知识在耳鼻咽喉专...     

心血管护理教学中目标教学法的应用

本文通过对目标教学法进行探讨,证明目标教学法在心血管护理教学中运用的重要意义。主要方法是:对一定时期内在我院实习的护生随机的分为两组,分别是对照组和观测组。对照组在教学中采取常规的跟班的模式,观察组采用教学改革后的目标教学法,考核的任务主要有目标制定考核和具体的目标实施三个环节。所得出的结论:目标教学发在心血管护理教学中的运用,能够较好的培养学生的动手能力和分析、解决问题的能力。对护理教学水平的提高具有重要的推动作用。     

护理干预对呼吸内科重症患者的临床效果观察

目的对护理干预对呼吸内科重症患者的临床效果进行研究。方法:选取选取了76名呼吸内科重症患者,这些患者随机分为两组,分别为研究组38名,对照组38名,对照组采取常规护理,研究组采用护理干预措施,最终对两组患者的有效率进行观察分析。结果:对照组采取常规护理之后,有28名患者有效,有效率达到了76.83%,而研究组采用护理干预措施之后,有35名患者有明显效果,有效率达到了92.11%,两组数据差距明显,真实有效,具有统计学意义(P0.05)。结论:呼吸内科重症患者临床上应用护理干预对策,效果非常好,既能够控制患者的病情,缩短患者住院时间,减少患者住院费用,大大提高了呼吸内科重症患者的生活质量,因此全面护理对策可以推广到其他科室。     

护理组长在实施集束干预策略预防ICU综合征中的作用

目的:通过介绍ICU护理组长在实施集束干预策略预防ICU综合征中的作用,探讨预防ICU综合征的专业化护理.方法:在制订和实施集束干预策略预防ICU综合征的基础上,成立由护理组长组成的质量控制小组,通过学习、培训、应用和质量控制等职能的实施,成为预防ICU综合征的组织保障,比较在护理组长监控下实施集束干预组与未在护理组长监控下的对照组,ICU综合征的发生率.结果:护理组长参与的集束化干预组ICU综合征发生率明显低于对照组,具有统计学意义(P＜0.05).结论:集束干预策略作为主动预防措施比传统的被动预防具有针对性和有效性,而护理组长能促使集束化干预措施实施到位,进而有效降低ICU综合征的并发症.     

浅谈I晦床护理实习中的师生关系

临床实习是护理教育的最后阶段，是护理基础知识与临床实践有机结合的重要时期。和谐的师生关系有利于教学开展，顺利完成实习内容，是决定带教效率高低和实习质量好坏的重要前提。另外，和谐的关系使带教老师和护生能以愉快的心情、良好的态度、高质量的操作对待病人，利于病人康复。现从实习护生角度，浅谈护理实习中师生关系的影响因素及对策。     

情景模拟法在儿科静脉输液技能培训中的作用

目的:探讨情景模拟在儿科静脉输液技能培训中的作用。方法:将82名低年资护士随机分成两组,实验组通过情景模拟进行培训,对照组按传统方式培训。两组培训完成后,由同一组教师对参培人员进行临床考核,并调查输液病人满意度。结果:统计分析显示,实验组护士的输液总成绩明显高于对照组(P0.05)。病人满意度实验组得分94.5±4.7,对照组得分82.6±4.2,两组间有显著统计学差异(P0.05)。结论:情景模拟法能提高儿科护士的静脉输液综合技能。     

加强实习护生风险教育的对策分析

目的:为护理生实习各阶段寻求风险防范的对策。方法:以我院2014年新接收的48个护理生为研究对象,采取发放问卷、按月查阅并分析护理不良事件资料、现场观察、询问患者等方法,分析存在的问题,提出相应的对策。结果:差错多发时间为实习初期和后期;差错类型最常见的是给药、注射、输液差错,结论:充分认识加强实习护生风险教育的重要性;根据实习的不同阶段采取不同的对策;医院应成立医护风险管理的组织机构;配足带教老师;倡导案例教育。     

虚拟仿真技术联合训练模拟人在心肺复苏临床实习中的应用

目的：探究虚拟仿真技术联合训练模拟人在心肺复苏临床实习中的应用效果。方法：挑选2017级和2018级临床学生为研究对象,各50名,其中17级临床学生为对照组,18级临床学生为观察组,分别给予传统教学培训、虚拟仿真技术联合训练模拟人培训,比对两组应用效果。结果：观察组理论成绩评分比对照组高（P<0.05）;观察组单人单项心肺复苏技能操作考核成绩评分比对照组高（P<0.05）;观察组单人单项心肺复苏操作考核通过率比对照组高（P<0.05）;观察组综合演练心肺复苏考核成绩比对照组高（P<0.05）;观察组教学满意度比对照组高（P<0.05）。结论：在心肺复苏临床实习中应用虚拟仿真技术联合训练模拟人,教学效果好,应用价值高。     

健康教育对于提高母婴同室护理效果的影响

目的 了解母婴同室病房应用新的健康教育模式(产科健康教育挂历包括各种图文并茂、形象生动的图片、宣传画等以及宣教)所取得的健康教育效果.方法 随机抽取2009年8月-2010年8月在我院产科住院的240例孕妇作为观察组,同期选取产科病房240例产妇作为对照组,对照组采用传统的功能制健康宣教,观察组采用新的健康教育模式.比较护理干预后两组产后母婴并发症的发生率情况、产后健康教育的综合满意度情况及纯母乳喂养率等.结果 干预后观察组产后母婴并发症的发生率、健康教育的综合满意度及纯母乳喂养率等情况均优于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 产科健康教育挂历及宣传画是一种新颖的护理干预方法,有效地降低了母婴并发症的发生率,提高了健康教育的满意度,保证了产科护理服务质量,值得临床上推广和应用.     

厂商动态

华为简讯 一、新培训基地投入使用 为使用户的培训工作达到一流水平,华为兴建成了用户培训基地。该培训中心教学场地近2000m~2,拥有教室、模拟实习机房、大型电教室、资料阅览室,可同时容纳300名学员接受培训。实习机房全部铺设静电地板,同时配备了华为最新型的全套通信产品设备作为教学机器,所有终端采用网络联接,创造出逼真的模拟实习环境。     

监控系统在精神疾病护理中的应用

精神科病房对监控系统的运用有利于医院对精神病患者的日常活动展开全方位的监控与观察,同时规范护理人员行为,提高护理质量,保障护理安全.本文采用监控系统即时观察与回顾性观察法,对医院精神科病房在实施监控前后的护理质量与不良事件发生率进行测评,结果表明,监控系统的应用对精神疾病护理质量的提升以及不良事件的预防均发挥了重要的作用.     

BOPPPS框架下母婴护理课程线上线下混合教学实践研究

目的:以BOPPPS模型为框架,探索线上线下混合教学模式及教学改革实践?方法:选取105名高职护理专业学生为对照组,99名高职护理专业学生为实验组?对照组采用传统教学模式进行母婴护理教学,实验组采用新的教学模式?课程结束后,比较两组学生考试成绩,比较观察组课程学习前后的自主学习能力水平?结果:实验组学生课程考核成绩较对...     

临床护理教学中的初步体会

护理临床教学是护理教育中重要的组成部分 ,是学生将课程上所学的理论知识具体应用到真实病人的护理实践中的角色转换环节。内科是护理临床教学的基础科室 ,大部分基础理论和技术操作要通过在内科实习过程中加深理解 ,通过具体病例来应用所学到的理论 ,并不断充实、丰富 ,将学     

情景模拟教学法在实习前手术室护理培训教学中的应用

[目的 ]探讨情景模拟教学方法在实习前手术室护理培训中的应用效果。[方法]对2013级120名专科临床实习前护生,采用综合情景模拟教学方法进行手术室护理岗前培训。[结果 ]问卷调查结果显示大部分的护生认为情景教学法能激发学习兴趣,提高了手术室护理的综合能力,加强了无菌观念,培养了团队合作精神,锻炼了沟通交流能力,建立了职业认同感。[结论]采用情景模拟教学方法于临床实习前培训,使护生熟悉了手术室常规工作操作流程,提高了护生的动手能力及临床综合技能,缩短了从护生到临床手术室护士的适应期。     

儿科开展优质护理服务对护理质量的影响

目的 :研究儿科开展优质护理服务对护理质量的影响。方法:选取80名患儿,分为两组,分别为观察组与对照组各40名患儿,观察组应用优质护理服务,而对照组应用常规护理,最后对两组患儿总有效率以及满意度进行对此。结果:实验组40名患儿,有25名患儿痊愈,有10名患儿有明显好转,有5名患儿病情没有好转,总有效率达到了87.5%;对照组40名患儿,有15名患儿痊愈,有15名患儿出现了好转,有10名患儿病情没有任何的好转,总有效率达到了75%。两组数据对比差距明显,真实可靠具有统计学意义(p00.05)。观察组有35名患儿与家长对护理人员提出了表扬,有5名患儿与家长进行了投诉,满意率达到了87.5%;对照组中有15名患儿与家长对护理人员提出了表扬,有25名患儿与家长进行了投诉,满意率仅为37.5%。两组数据对比差异显著,真实有效具有统计学意义(p00.05)。结论:儿科开展优质护理服务对护理质量有着积极的影响。     

红外线照射联合电针加穴位敷贴护理治疗53例面瘫的疗效观察

目的:探讨红外线照射联合电针加穴位敷贴护理治疗53例面瘫的临床效果。方法:选取2011年1月—2014年3月在重庆市江北区华新街社区卫生服务中心进行治疗的面神经麻痹患者106例,随机分成对照组和观察组,对照组实施电针治疗方法,观察组在对照组治疗的基础上加用红外线照射和穴位敷贴治疗,并采取有针对性的护理措施。比较两组患者的满意度及治疗效果。结果:对照组总有效率74.36%,观察组为96.23%,两组比较(P0.05),其差异有统计学意义。对照组痊愈患者平均治疗时间为(37.31±6.62)d,观察组为(26.23±4.61)d,两组比较(P0.05),其差异有统计学意义。结论:红外线照射联合电针加穴位敷贴护理治疗面瘫疗效显著,安全性高,可缩短病程,值得临床推广使用。     

关于临床护理双师型教师教学需求的调查研究

目的:调查临床护理双师型教师对承担教学的意愿情况,了解其需求,提出对策及建议.方法:采用目的抽样方法,对382名护理双师进行现场问卷调查.结果:愿意承担教学者占56.7%,不愿意者占30%,13.3%持保留意见;不同婚姻状况及职称的愿意率差异有统计学意义;排在前5位的需求是:给予充足的备课时间,提供相关的教师培训,教学...     

循证护理在激光预防放化疗口腔黏膜炎中的价值

目的:探讨循证护理在低剂量激光预防放化疗口腔黏膜炎(OM)中的价值。方法:选择随机将172例放化疗患者分为对照组和观察组各86例。2组患者均采用低剂量激光治疗,对照组给予常规护理干预,观察组给予循证护理干预。观察2组患者放化疗期间OM发生情况、OM患者生活质量特异性量表(Quality of Life Specific Scale for Patients with Oral Mucositis,QLSOM)、抑郁自评量表(SDS)和焦虑自评量表(SAS)评分,统计2组患者的护理满意度。结果干预后,观察组OM发生率、QLSOM症状、进食、社会功能、吞咽及QLSOM总分、SAS和SDS均低于对照组(P<0.05)。观察组护理满意度高于对照组(P<0.05)。结论循证护理用于低能量激光预防放化疗OM的实践中获得良好效果,值得临床推广应用。