将数学建模思想融入高等数学教学的探讨

本文首先阐述了高等数学教学中普遍存在的问题,探讨了将数学建模思想融入高等数学课程教学的重要性和可行性。最后从实际例子出发,论述数学建模思想对高等数学教学的促进作用。     

高等数学教学中数学建模思想的渗透

现代伴随着很多科学技术发展,关于数学建模的应用范围也变得非常的广泛,在现代的很多生产、工作和社会实践工作中得到广泛的应用,建模是实际问题解决的一种有效的方法,我们在平时的时候要研究数学建模概念和数学建模思想对实际生活的应用,所以要分析高等数学中关于渗透中建模思想的是应用。通过这些思想的渗透让实际生活和生产变得更加便捷,通过数学的思想来解决实际生活中的问题,把学到的知识做到学以致用。     

将数学建模融入高职数学教学

在高职数学融入数学建模之利好已显而易见,如何在高职数学中更好地融入数学建模,有效培养学生的实践能力、创新思维,开发学生的创新潜能,还有待进一步探索。     

数学建模中融入常微分方程初探

随着微分方程的理论和应用日趋完善,人们越来越注重利用该理论与数学建模解决实际问题。本文首先介绍了常微分方程和数学建模的基本理论,然后通过举例的方式介绍了常微分方程在数学建模中的应用,为以后更好地研究常微分的性质奠定了坚实的基础。     

将建模与图论思想融入《线性代数》教学的实践

《线性代数》教学改革是信息技术发展的必然,《数学建模》是数学类课程改革的典范。课题组在成功进行《数学建模》教学与组织数学建模竞赛的基础上进行《线性代数》教学改革的实践,将数学建模思想和方法融入到《线性代数》的教学,将《数学建模》教学中的教学理念、教学内容、模块化教学、案例教学等方法引入《线性代数》教学,推进《线性代数》教学改革。     

数学建模导向下的高职数学教学

近年来,随着我国高职教育的不断发展,高职院校的办学规模和办学条件也得到了很大程度的提升。高职教育不仅是职业教育,同时也是高等教育。在高职数学教学中,数学建模思想已经成为了高职教改的主要趋势,并将对我国高职教育的教材和教学方法产生积极的影响,本文通过论述数学建模思想的重要性,并分析了数学建模思想在高职数学教学中的可行性和实现途径。     

数学实验应用下的计算机高等数学教学探讨

随着计算机技术在数学领域的推广和应用,越来越多的高校在数学实验的应用中结合计算机技术,把枯燥泛味的数学实验转换为直观的图形,从而引起学生对数学的学习兴趣,将对数学实验应用下的计算机高等数学教学进行分析和探讨。     

微课融入初中数学教学的策略

在“互联网+”时代,微课成为当前初中数学教学的重要辅助教学工具之一。微课具有短小精悍、应用广泛的特点,能够辅助学生在课前自学、课中探究、课后复习的过程中积极探究、掌握数学内容,同时发展学生的数学核心素养,提高数学教学效果。基于此,本文将重点探讨微课融入初中数学教学的意义,分析微课融入初中数学教学的问题,并提出微课融入初中数学教学的有效策略。     

数学教学中融入数学史的必要性探讨

数学是一门历史性和积累性很强的学科,数学课程中渗透数学史十分必要的。     

高职线上数学课融入建模思想的探索与实践

在当前互联网+教学的大背景下,线上教学对高职数学课程和老师来说都是一个全新的挑战.然而进行与学生日常生活和专业学习息息相关的简单数学建模教学,将是解决数学无趣,数学无用的有效方法,数学建模的过程是通过研究实际问题,探索蕴含的数学规律,用数学的语言建立能够反映实际问题的数学关系,然后用数学方法和信息技术等分析、解...     

小学数学建模思想在“统计与概率”教学中的应用

学习"统计与概率"有助于培养学生以随机的观点来理解世界,形成正确的世界观和方法论,有助于提高学生解决问题的能力。而数学建模是指构造数学的过程,即用数学语言描述一个实际问题,然后经过数学处理得到定量的结果,供人们分析、预报、决策和控制。教学时可以将两者进行有效结合,通过建模学生不仅能够学到一些重要的数学概念、方法和结论,尤其能理解数学的思想和思维方法,并通过实践真正掌握数学应用的能力。     

机械与数学建模融合的教学实践

阐述机械数学融合的教学模式特点,课程教学的实施策略,实施成效和改进思考,课程结构的有效优化和多元化,增强教学的实用性和趣味性,促进学习体系的创建。     

基于信息技术的数学建模创新教学实践

阐述信息技术与数学建模教育的融合模式特点,基于“技术-实践-素养”阶梯式融合发展的数学建模教育创新人才教学实践,采用信息化数学语言提升创新意识和应用能力。     

小学数学教学中数学思想的有效渗透

数学思想是数学的本质所在,是学生理解数学知识的重要手段,也是解答数学问题的有效途径,但又不少教师把数学思想和数学知识混为一谈,没有把数学知识的推导过程与其中隐含的数学思想有机的结合起来,只是简单的掌握书本上的数学知识,没有提升小学生的数学素养,没有养成小学生勤于思考和解决问题的良好习惯。     

大学数学教学过程中数学建模意识与方法的培养

大学学生应当具备数学建模的思路,能用建模思路解决生活中的各类问题。本次研究说明了在大学数学教学过程中数学建模意识与方法培养的问题。     

数学文化融入高职数学教育的探讨

目前，高职院校的学生由于各地方的数学教育不平衡，学生的数学水平也参差不齐且整体偏差。在这种情况下，坚持传统的教学形式给老师和学生都带来了很大的困难。打破传统教学方式，将数学文化引入到课堂教学中。     

“互联网+课程思政”融入高等数学教学研究

本文介绍了“互联网+课程思政”的基本情况,并在此基础上,分析了目前在高等数学思政教学实践中存在的问题。以上述两个问题为切入点,从政策扶持力度、教师队伍素质、课程思政目标、教学实践策略、现有教学模式、现代信息技术、课程评价体系等多个方面研究和探讨了将“互联网+课程思政”融入高等数学教学中的策略和方法,希望可以为教育行业的相关人士提供帮助和借鉴。     

物流配送路线的数学建模

数学模型是解决生活中实际问题常用的工具之一,它涉及到许多行业、生活领域中.以物流配送的最优路线选择问题为实例,基于图论算法对问题中路线长度、送货量、运载量、人力资源等数据进行数学建模,利用对数学模型计算出的数据对比,选择出最优的配送路线,以展示数学模型对现实生活问题进行数据抽象,并采用数学计算方法加以解决的有效应用.     

LabVIEW数学工具可解决高等数学问题

National Instruments最近将其LabVIEW产品系列扩展到数学领域,能以LabVIEW的本机编程语言G提供数据分析、数学运算、数据具体化和数值配方,内含由工业标准集《C算     

数学建模在常微分方程建模中的应用

数学建模的质量决定它是否能解决生活中的问题。常微分方程具有稳定性的特点,如果在数学建模中结合常微分方程的特点,就能够提高数学建模的稳定性,使数学模型具操作性。