通过科技创新实践培养大学生科研能力

本文结合大学生科研能力培养的要求,总结了培养经验。笔者就如何以我校的"大学生科技创新基金"为实践平台,全面培养大学生科研素质问题,提出了一种培养模式。这一模式可让学生直接融入科学研究的全过程,促进大学生科研能力的有效培养。     

基于电子设计竞赛的大学生创新实践能力培养

随着教育技术的改革,大学生实践创新能力培养已经成为各应用型本科院校计算机类教师共同关注的一项重要研究项目。但是,很多新建本科院校对大学生创新实践能力存在着认识不足、教学模式落后、教学方法不当等弊端。针对此问题,文章说明了注重大学生实践能力的培养对促进高校教学模式改革、实践教学改革和课程建设具有巨大的推动作用。并以历届我校大学生参与的电子设计大赛和研究创新性实践课题项目为出发点,结合比赛取得的成绩及经验提出了相应的建议及措施来培养大学生的创新思维、动手能力和合作精神。     

电信学科大学生工程实践能力和创新设计能力的培养

根据电信学科发展的特点，从培养学生工程实践能力和创新设计能力出发构架了本学科新的知识结构平台，提出了一套切实可行、 卓有成效的 培养方案和考核评价体系。着重介绍了本单位工程初中环节改革。     

应用教育机器人培养大学生创新实践能力的探索与实践

本文主要从以下几个方面对应用教育机器人培养大学生创新实践能力进行了深入探讨,依据相关实践可以得知,教育机器人在培养学生创新实践能力中扮演着重要的角色,同时也对培养学生团队合作能力等方面有着积极的作用.     

基于学科竞赛的IT专业大学生创新实践能力培养

学科竞赛活动是培养学生创新能力的重要平台,是课堂教学的重要补充。本文在结合近几年学生参加科技竞赛实践的基础上,对基于学科竞赛的IT专业本科生、研究生创新意识与创新能力培养方式进行分析和总结。     

完善科技竞赛模式体系以培养大学生创新实践能力

随着社会发展,高校人才培养的需求,科技竞赛作为培养学生创新实践能力的平台,受到社会和高校的广泛关注,通过分析当前竞赛模式,提出进一步完善科技竞赛的方式。     

大学生创新思维培养的探索与实践

本文从心理学的角度和思维形成的客观规律出发,提出结合电子技术课程设计的特点来培养学生的创新思维能力.论文讨论了在电子技术课程设计中,要把培养学生的创新思维作为教学目标,采用系统灵活的培养方式,调动学生的创造热情,并且提出了为培养学生创造性思维应该营造良好的教学与实践环境,从而确保培养学生创新思维能力的教学手段在这一教学环节得以顺利实施.通过对学生创造性思维的训练,开发学生的创造力,提高学生的综合素质.     

培养学生创新实践能力的实验教学新模式

在国际竞争日益激烈的今天,创新人才是竞争的关键,进行高等教育教学改革则成为高等教育义不容辞的历史重任。本文结合测量技术类课程实验教学和实践,对如何培养学生创新实践能力进行了系统深入的思考,形成了培养目标明确、改革思路清晰、改革措施全面的指导思想,创建了"自主学习、自主训练、自主应用、自主提高"四段渐进交互式教学模块、构建了测量技术的系统知识链教学新模式,着力培养学生自主学习能力、敏锐发现问题的能力、解决问题的能力、举一反三学以致用的能力。经过十年发展和近五年围绕创新教育的集中改革与建设,目前共建成六门测量技术类实验课程,直接课程学习学生人数5000余人,网上学习学生人数7万余人,取得了显著成效和很大的社会效益。     

论高职学院学生计算机应用能力后续培养的必要性

计算机应用能力后续培养是指高职院校学生在结束大学计算机基础的学习后,还应以其他形式开展与学生专业相关的计算机课程学习,继续提高自身的计算机应用能力,满足用人单位需求。     

论计算机教育中学生实践能力的培养

计算机实践教学作为计算机技术的延伸与补充,作为学校教学中的一项重要课程,对于学生的全面发展具有十分重要的作用,近年来虽然取得了初步的成效,但仍然存在很多的问题,这也就要求我们根据所出现的问题,采取相应的对策,以此来确保学生计算机实践能力的培养。     

EDA开放平台与学生创新实践能力培养

EDA环境是进行集成电路设计必备的条件,作为我校集成电路设计领域教育与科研的网络化公共平台,EDA平台为集成电路设计相关的教学提供实验条件和实践环境。我校利用平台丰富的资源,开展了多层次的EDA实践教学,培养了学生的工程设计和创新实践能力。     

通过SRTP项目培养学生的创新实践能力

本科生科研训练计划(SRTP)是我校本科生科技创新活动的重要组成部分,对培养学生的科研能力和创新意识起着积极的作用。考虑到参与该项目的学生大多数是首次参与科研活动,本文结合具体实例,讨论了如何从选题设计、项目指导、后续扩展等多个层面入手,帮助学生尽早进入科研状态、培养基本的创新实践能力。     

电类大学生创新意识与科研能力的培养

大学生创新意识和科研能力的培养是国家教育质量工程的重要内涵。论文结合大连理工大学教育教学改革重点项目,总结了大学生创新意识和科研能力的培养与实践体会,包括大学生创新能力分析、创新题目的拟定、学生的遴选和立项实施过程等。同时,对师资队伍、激励措施,以及人才培养与学科建设的关系等共性问题提出具体建议,供同行参考与交流。     

浅谈电工实训对大学生实践动手能力的培养

电工实训是提高电气信息类专业大学生动手能力的一个有效方式.本文结合近五年电工实训课程的教学改革经验,详细介绍了如何以有效的模式组织教学,充分调动学生学习积极性,培养动手能力强的应用型人才,将学生的综合能力培养贯穿于电工实训课的日常教学.     

基于创新实践能力培养的电子信息类专业实践教学模式的改革

提出了以电子电路基础实验、电子专业实验、电子综合实践三大子项目为重点进行实验内容体系改革和实验室建设,涵盖多媒体信息处理(DSP、FPGA应用)、应用电子系统设计(高、中、低频电路、嵌入式系统等),在对实验教学内容,实验课程、实训、实习之间的相互衔接关系进行研究认证的基础上,形成了"实验、实践两条线"、"工程训练三阶段"具有电子信息类专业特色的新的实践教学体系。     

基于机器人竞赛的大学生创新素质培养与实践

机器人竞赛作为高技术对抗赛,涉及多领域的前沿技术集成,将成为大学生创新素质培养的重要平台.本文研究了基于机器人竞赛平台的大学生创新素质培养机制和实践活动.分析了机器人竞赛为大学生创新能力的培养提供基础条件,并将带来竞争性学习机会,能够有效弥补传统教育缺陷,锻炼学生多方面的能力.阐述了大学生创新能力的培养需要正确的引导,及在实际操作中获得的认识和经验.最后探讨了机器人竞赛对本科教育所产生的冲击和影响.     

提高实践能力探索培养模式打造创新人才

针对目前大众化教育阶段特点,分析了目前自动化专业本科教学存在的问题;确定了教学研究性大学培养目标所要求的课程体系定位;制定了整合、优化与灵活性有机统一的教学内容;提出了特色的教学方法,编写了特色教材;通过基于科研团队的课程组建设探讨了科研与教学的结合方式,实现了理论学习与工程实践的有机结合;通过几年的实施实现了培养创新人才的目的。     

以项目驱动培养学生的创新与实践能力

<网页设计与制作>的传统教学模式有很多弊端.针对课程的培养目标,提出以项目实训法来培养学生的创新与实践能力,并对课程的考核方式进行了相应的改革.