“一带一路”背景下高职院校依托商会开展国际化办学的探索——以南通职业大学为例

“一带一路”背景下, 中国企业“走出去”面临着严重的人才瓶颈。南通职业大学充分发挥高职教育积淀深厚、专业门类齐全、实训条件优越、师资力量雄厚的综合优势, 依托通商开展国际化办学。南通职业大学借助商会在信息、沟通和资源等方面的优势, 与东道国政府、企业和院校开展合作, 为东南亚、非洲等地区培养本土化技能型人才, 解决了“一带一路”沿线国家的通商企业人才匮乏、职教资源稀缺等问题, 提升了职业教育服务于经济社会发展的能力。     

“4+0”应用型本科人才培养模式的实践探索

高职本科联合培养的人才可以更好地适应经济和社会发展的需求。“4+0”轮机工程专业应用型本科人才 培养发挥了高职和本科两类高校的资源优势, 是人才培养模式上的创新。该模式从理论课程与实验实训 课程教学、“三导师制”的实施、考核评价方式的改革等方面着手, 突破了实用型人才在理论基础方面 的匮乏, 适应了学生可持续发展的要求, 拓宽了应用型高级工程技术人才培养路径。     

应用型本科人才培养模式的探索与实践

本文结合应用型本科的定位和人才培养特征,以应用为指导,从知识结构、能力培养等方面,较系统地讨论了通信工程专业培养计划的调整、知识体系的优化、培养方案的实施等内容,就通信工程专业应用型本科人才培养模式进行了探索。     

网络化教学的实践与探索——以高职大学物理方面为例

随着计算机技术的发展,现代教育技术在教学中的应用更加广泛,通过网络教学可以丰富教学方式,提高教学效果,文章以高职物理教学为例,探讨高职物理教学的现状、网络教学模式的特点、高职物理网络教学实践研究的理论依据及高职物理网络教学的实践与探索,期望提高高职物理的教学质量.     

以应用型人才培养为目标的自动控制原理教学改革与实践

针对自动控制原理教改问题,首先分析了现阶段自动控制原理教学中存在的问题,阐述了教学改革的必要性;然后从教学方法、课程内容、教材的选取、实验教学、教学平台等几方面提出了教学改革,旨在培养学生的实践能力和创新思维。     

中外合作办学模式的探索与实践——以北航中法工程师学院为例

经济全球化促使高等教育国际化成为各国高等教育改革与发展的重要内容。中外合作办学作为我国高等教育国际化的一种重要形式,对推动我国办学体制改革,拓宽人才培养途径,促进教育对外开放发挥了积极作用。本文以北航中法工程师学院为例,介绍立足本土的中外合作办学模式的探索和实践。以范例的形式从办学定位、实施途径、阶段性效果等阐述高等教育国际化的一种可行模式,以及高等教育国际化与本土化的有机结合。为国内中外合作办学的提升与发展以及高等工程教育教学改革提供案例研究。     

“本科”＋“技师”＋“工程师”应用型人才培养模式的探索与实践

本文针对电气信息类本科教育长期存在的实践教学环节薄弱、学生工程实践能力较差的问题,从人才培养体系构建、课程体系改革、工程实践基地建设、教材建设、教学方法改革等方面进行了积极的探索与实践,形成了以培养具备＂本科理论＋技师技能＋工程师能力＂的电气信息类本科应用型人才为目标的人才培养体系。     

普通高等教育科学办学的理论探索与改革实践——以“计算机科学与技术”学科为例

本文简要介绍了笔者提出的科学办学的思想、理论、方法等基本概念和内涵概要,阐述了科学办学的重要性及其科学意义,对由此引发的一些相关问题进行了讨论,并结合具有代表性的学科——计算机科学与技术,概括介绍了科学办学的理论研究与实践探索的最新进展,并就教育与计算机学科领域影响国家发展和社会全面进步亟待解决的一些重要问题进行了讨论,阐述了笔者独立的见解。     

对“卓越工程师计划”环境下应用型本科人才培养的思考——以计算机专业为例

“卓越工程师计划”是我国高等教育发展规划的一个重要计划,是工程教育改革大规模发展的信号,目的是培养大批适应经济与社会发展需要的,具有创新能力的各类工程技术人才,本文从应用型本科卓越计划的计算机专业培养目标出发,对目前卓越计划计算机专业推进过程中存在的主要问题进行分析,探讨了应用型本科计算机人才培养的改革之路。     

应用型本科实践教学改革探讨——以机械专业为例

根据教育体制改革的政策要求,现阶段我国教育工作很多方面需要改进。本文将对机械专业的实践教学过程中存在的问题做出探讨,并针对具体的问题,提出相应的解决方案与改善措施。希望本文能够为广大机械专业学习的同学和老师做出帮助。帮助学生们在学习中能够掌握更加实际的知识与动手实践的能力。     

应用型外语人才培养课程建设研究——以理工院校英语专业为例

课程设置是理工类院校英语专业发展的基础和决定因素。理工类院校英语专业应对本专业的课程设置进行分析,根据国家大纲的要求、结合自身的特点改革课程体系,培养出既具有扎实英语基础又掌握某方面专业知识的英语专业学生。     

车辆工程专业应用型人才培养模式研究——以三亚学院为例

三亚学院车辆工程、测控技术与仪器专业(汽车变速器方向),以培养卓越工程师为目标,联合吉利汽车集团制定了产学研合作的应用型人才培养方案,并于2010级本科生开始实施。该方案根据三亚学院的人才培养理念,确定了专业发展定位和专业培养特色,凝练了专业人才培养目标,在人才培养模式、师资队伍建设、课程体系与教学内容、教学方法与手段、实践教学基地等多个方面进行了改革与建设,取得了一系列学科专业建设及教育教学改革成果。     

现代学徒制模式下高端技能型人才培养的研究与实践——以沙洲职业工学院“金鸿顺”班试点项目为例

文章以沙洲职业工学院校企联合举办现代学徒制试点项目为基础, 建立了学校、企业、学生等各方责权利 界定制度并进行了落实, 修订完善了人才培养方案, 取得了显著的实施效果, 为高职现代学徒制的开展提 供了参考。     

以儿童为中心的科普教育活动探索——以中国儿童中心“国际儿童壁画节”为例

本文以中国儿童中心第二届"国际儿童壁画节"为个案进行案例分析,探索针对儿童开展的科普教育活动所需要的设计理念和活动效果。结果表明,以儿童为中心的科普教育活动应该基于儿童身心发展和校外科普教育的特点,同时需要考虑校外活动场所的特色。科普活动在开展过程中,应该以科学为基础、开展多学科领域融合,同时让科普活动的娱乐功能和教育功能相互促进、共同发展。     

中高职一体化办学的问题与对策——以广东省为例

中高职一体化发展是建立现代职业教育体系的一项重要举措和促进职业教育资源使用集约化的有效途径。 广东省在改革发展的实践中, 办学体制机制、人才培养方案、师资素养、实训基地等方面存在一些问题和 不足, 需要以发展的眼光客观对待, 通过组建教育集团、分段培养、师资聘任改革、实训资源共享等方式 系统推进改革, 实现中职和高职两个层次职业教育的协调发展。     

以应用型人才培养为导向的课程教学改革探究——以《牵引供电系统继电保护》为例

高职院校作为培养应用型人才的主要教育阵地,肩负着为社会经济建设与发展培养人才的使命。为改善《牵引供电系统继电保护》课程的教学方法和教学质量,以应用型人才培养为导向,针对课程教学过程中存在问题,结合学校教学现状和教学设备,从教学内容、教学设计、教学方法、考核办法等方面提出进行课程教学改革的方法和建议。     

工程管理专业应用型毕业设计探索——以宜宾学院为例

本科毕业论文是人才培育过程中极其重要的教学环节,也是建设特色鲜明的应用型综合大学、培养创新型应用人才改革十分关键的一步。文章以宜宾学院为例,结合该校工程管理专业毕业设计课程的现状及不足,探讨毕业设计的改革措施,提出适合本专业学生毕业设计的改进措施。     

现代职教体系视阈下“中高职”衔接人才培养改革探索——以南通航运职业技术学院为例

建立现代职教体系是实现职业教育中职、高职、本科不同层次间贯通发展的有效途径, 也是经济社会发展 的现实需求。当前, 中高职教育在课程体系的衔接、培养方式的衔接和“双创”教育的衔接等方面存在短 板, 制约着职业教育贯通的深入发展和人才培养质量的提高。构建六年“一贯制”人才培养课程体系、实 施产教深度融合共育人才、推行“双创”教育课程是当前推动中高职衔接人才培养改革的有效措施, 有利 于统筹中职和高职两个不同层次教育的协调发展, 实现职业教育质量的台阶式提升。     

“一带一路”背景下高职院校国际化人才培养探析

国际化人才是指具有国际化意识的, 具有一流的知识结构和国际化视野, 在全球化竞争中善于把握机遇和争取主动的高层次人才。高职院校肩负高职教育的发展使命, 应高度重视“一带一路”倡议带来的发展机遇, 改变原有的办学思路, 调整和优化人才培养模式。要用内涵发展带动特色发展, 用特色发展带动创新发展, 用创新发展带动国际化发展, 真正做到将“国际化”融入学校的发展战略, 将学生的国际化视野作为人才培养的重要目标之一, 以期为中国和“一带一路”沿线国家培养出合格的国际化复合型专业人才。     

“云”视角下的高职创新创业教育探索与实践——以武汉职业技术学院计算机软件专业为例

培养具有创新思维的高技能型应用人才是时代赋予高职教育的责任,云技术带来的信息时代大革新,为高职教育和创新创业教育的融合提供强大的支撑。培养云计算人才是高职计算机专业一个重要的发展方向,不仅为云计算技术发展与推广提供大量的人才保障,也为高职院校服务区域经济发展拓展更为广阔的渠道。