721人才培养模式下《物理化学》实践探索

《物理化学》是化学化工类各专业的一门重要专业基础课,对学生综合能力的培养具有重要的意义。在721人才培养模式下《物理化学》课程教学的实践探索中,笔者重点培养工程意识和科学精神激发兴趣、改进教学组织形式和教学手段提升效率、设计创新型《物理化学实验》提升能力,提高了学生的分析和解决问题能力、创新能力,以达到培养多元化721专业人才的目的。     

《物理化学》课程教学改革初探

《物理化学》是化学与化工类各专业本科学生的基础课程。为了进一步提升本科生《物理化学》课程教学的质量,本文针对我校本科生《物理化学》课程教学过程中存在的部分问题进行了分析。结合当前教育形式多元化的大环境,重点提出了将课程思政融入教学内容,并且充分利用网络教学形式的优点对《物理化学》课程的教学模式改革进行了探讨。为高校教学改革提供新思路。     

改进物理化学实验教学培养学生创新能力

分析了高职化工类专业物理化学实验课程的教学现状及存在的问题,探索了如何开展教学改革来提高物理化学实验课程教学效果,提出了以应用为主旨来改革实验教学内容,以培养学生创新能力及工匠精神为导向来改进物理化学实验教学方法等措施;同时进行了教学改革实践,完善了物理化学实验课程教学体系,并取得了良好的教学效果。     

疫情防控背景下物理化学实验课程教学改革的思考

新冠疫情的发生给高校的化学实验类课程带来了前所未有的挑战。本文基于疫情防控期间《物理化学实验》在线教学工作实践,提出线上线下混合的物理化学实验教学模式和多元化的考核方法,以期提高学生的学习兴趣、自主学习能力和创新意识。     

以课程思政为导向的《物理化学实验》教学体系重构与实践

立德树人是教育的根本任务,课程是落实该目标的最佳载体,课程思政是发展学生核心素养的有效途径。该文以《物理化学实验》课程为例,以充分发挥实验课程在思政教育中的特色和优势为目的,从教师团队、教材、实验课堂以及课后互动等方面着手,探索重构《物理化学实验》课程教学体系的途径,打造核心价值观引领的基础实验教学课堂,以期形成价值引领与知识技能传授互通共进的育人模式。     

提高学生在物理化学教学中的主动性

物理化学课程是化学化工类专业重要的基础理论课,是一门比较抽象且理论性较强的课程,学生普遍感到难学。在以往的教学过程中,学生的主动性较差。文章从教学目标、教学内容、教学方法等方面入手,探讨了如何提高学生在《物理化学》课程教学中的学习兴趣、自学能力和学习主动性。     

应用型人才培养背景下物理化学实验教学的探讨

物理化学实验是培养学生基本素质和创新创业能力的重要教学环节。为了适应新形势下应用型人才培养需要,提高本科化学化工类学生为当地经济和社会发展服务的能力,本文以我院材料化学专业学生为研究对象,对当前物理化学实验教学存在的问题进行了分析,并从树立就业目标、厚实理论基础、强化陶瓷特色、创新教学和考核方式等方面进行思考和探讨,以适应目前应用型人才培养模式。     

化学化工类专业物理化学课程考试模式改革探讨

本文针对目前化学化工类专业物理化学课程考试模式存在的一些问题进行了深入的剖析并指出目前考试模式的弊端,同时对化学化工类专业物理化学课程考试模式改革做了相应探讨,提出考试模式改革新方案。     

虚拟仿真实验在物理化学实验教学中的作用

物理化学实验是化学化工类专业必修的一门专业基础课,该课程涉及较多的仪器设备,且理论性强,操作复杂,本文针对传统的物理化学实验教学中存在的不足,简要介绍了虚拟仿真实验的内涵及研究现状,并对虚拟仿真实验在物理化学实验教学中的作用进行了阐述。     

培养创新能力的有机化学研究性实验教学探索

针对本科理工院校化工专业的有机化学研究性实验教学模式进行研究。实践能力的提高和创新精神的培养是本课程的重要内容和主要任务;实验项目来源于科研,教学,体现绿色化学精神;从设计方案、实验过程、论文水平、团队合作情况及答辩情况进行考核。实践证明,使用该教学模式进行有机化学研究性实验教学对培养学生"创新能力"具有良好效果。     

物理化学实验教育教学规范化的探究

为进一步提高物理化学实验教育教学水平,提高学生创新能力,通过对实验教学的实践和经验,探讨了物理化学实验课程的基本内容和总体教学目标、实验教学过程规范化管理方案,在总结和研究了传统教学方法的基础上研究并制定了"物理化学实验教育教学规范化实施方案"。通过学生的反馈,发现该方案有效激发了学生对化学的学习兴趣、培养了学生的动手能力、创新能力以及科研能力。     

物理化学教学方法改革初探

物理化学课程是化学化工类专业必修的一门重要的专业基础课.笔者结合自己的教学实践,提出了一些物理化学教学方法的改革措施,激发学生的学习兴趣和培养学生的自主创新能力.     

新工科背景下的《化工原理实验》教学模式的改革与探索

在"新工科"建设背景下,化学化工类专业开设的《化工原理实验》课程教学改革过程中必须注重学生快速学习能力的提升,增加对各学科知识能力的交叉融合训练,促进学生通过实验课程加快对新技术、新业态、新产业、新模式为特点的未来工业经济发展的适应。本文以西南石油大学化学化工实验教学中心《化工原理实验》课程的教学改革为例,探讨了如何通过实验教学过程提升学生的新工科意识,深化教学改革,促进人才培养。     

物理化学教学探索与实践

＂物理化学＂是化学化工类各专业的基础课程,本文从教学方法方面对物理化学教学进行了探讨。阐述了物理化学课程教师应采取启发式教学,提高学生学习主动性;同时要注重理论和实践相结合,培养学生的思维和分析能力。     

物理化学教学方法和考核体系的改革与实践

物理化学是化学化工类及相关专业的一门理论性强的专业基础课程。为丰富教学内容,激发学生学习兴趣,拓宽学生相关学科前沿知识面,加强学生学术素养培养,对物理化学课程的教学方法和考核体系进行了改革与实践,构建了"教学研究型"物理化学理论课程教学模式和注重过程评价的全方位、多元化课程考核体系,为进一步开展物理化学理论课程的教学改革奠定了十分重要的基础。     

浅谈课程思政与物理化学实验教学的有机融合途径

立德树人是目前新时代背景下教育的根本任务，加强课程的思政建设，强调课程思政与教学有机融合是发展学生核心素养的有效途径。笔者以《物理化学实验》课程教学为例，从精选实验教学内容、强化实事求是、充分发挥现代教育技术教学方式、将思政元素贯穿教学主线和多维度考核等方面着手，探索课程思政与物理化学实验教学的有机融合途径，打造核心价值观引领的物理化学实验教学课堂，形成价值引领与知识传授互通共进的育人模式。     

物理化学实验绿色化探讨

物理化学实验是高等学校化学化工专业一门基础课,是化学教学过程的重要环节,实验过程绿色化在物理化学实验教学中具有重要意义。本文从实验内容、实验装置、废弃物处理、考核评价体系和多媒体技术等几个方面,提出了物理化学实验绿色化的方法与途径,在实验中培养学生的绿色化学意识,实现物理化学实验的"绿色化"教学,实验环境得到了改善。     

团队合作学习的教学研究与实践——以“B-Z 振荡实验”为例

团队合作学习是一种以学生为中心,以促进课堂内外的有效学习为目的,通过小组活动促进学生之间的合作，从而提高学生学习能力的教学方法。文章围绕物理化学实验中“B-Z 振荡用于物质的分析探讨”这一设计性实验,讨论物理化学实验教学中团队合作学习的实施,对团队合作学习的实施步骤实施案例、教学特色进行反思和总结。结果表明,团队合作学习可产生良好的教学效果,具有一定的推广价值。     

基于创新能力培养的物理化学实验教学改革

物理化学实验在高等院校化学专业实验教学中占有重要地位,物理化学实验教学是培养学生创新能力的重要途径。分析我院物理化学实验教学中存在问题,提出物理化学实验教学改革措施,实现"以教为中心"向"教学相长"的转变,培养学生创新能力。     

浅谈线上《物理化学实验》教学问题与改进

当突发性事件导致不能正常进行线下教学时,为保证"停课不停教、停课不停学",各高校积极开展线上教学工作,各种类型的课程教学纷纷转战网络平台。鉴于实验类课程与理论课程的不同性,本文以《物理化学实验》线上教学为例,对实验类课程线上教学模式进行思考和分析,提出线上教学的优缺点,并对存在的问题提出改进措施,以期提高实验教学效果,为线上实验教学模式的改革和发展提供参考。