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为克服新冠疫情的不利影响,维持正常的教学秩序,对《化工原理》课程教学体系进行调整优化,以我校应用型本科的办学目标和OBE理念为指导,结合相关人才培养方案和《化工原理》的课程目标,改革教学模式,建设网络教学资源,应用在线教学和考核方式,培养学生的自主学习能力,提高学生的知识拓展能力,并对其学习过程和学习成果进行持续评估,保障学习质量与效率。 相似文献
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随着高等教育改革的深入推进,化工专业教育教学理念也在不断向着多样化、现代化方向发展.在此背景下,OBE成果导向理念被广泛应用于一些高校工科专业的教学中,以确保教学有效性和提高专业育人效果.基于此,以高校《化工分离工程》教学改革为契机,在阐述OBE理念内涵与特点的同时,就该理念下《化工分离工程》教学的改革路径进行了详细探... 相似文献
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《化工安全与环保》作为化学工程专业的基础必修课,该课程培养学生强烈的安全生产与环境生态意识。针对化工安全与环保课程特点,在OBE理念的引导下,本文从教学内容、教学方法、课程考核体系等方面探讨了该课程的教学改革措施,以期提高学生的实践能力。实践表明,改革提高了课程的教学质量,充分调动了学生学习的积极性,提高解决复杂工程问题的能力。 相似文献
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本文基于OBE教育理念,根据专业特点以及课程特点,在本校本科合格评估认证的背景下,开展了以目标导向教育,以学生为中心的《结构化学》课程教学改革与实践。本实践对各章节教学目标进行了具体的设计,与有机化学、物理化学以及科技前沿结合,并引入化学计算软件辅助学生研究学习,改革评价方式,提高了学生课堂参与度、课堂效率与学习质量。 相似文献
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以"学生为主、成果为驱"的成效为本教育理念为指导,对生化分析技术课程从明确课程的教学目标、设定课程的教学活动及精确课程的教学评估等方面进行了教学改革的实践与探索。从理论教学和实践教学两方面入手,分别阐述以OBE理念为主导的生化分析技术教学改革。结果表明,该教学改革达到了预期目的,并取得了初步成功,大大提高了学生的学习达成度。 相似文献
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基于OBE理念,针对《化工原理实验》课程教学过程中存在的问题进行了分析与探讨,并分别从课前、课中、课后三个环节入手,以学生为中心,有效借助信息化技术,精准解决存在的问题,对实验教学模式进行了改革与探索,希望提高教学质量,为后续课程教学改革提供一定的借鉴与帮助。 相似文献
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《粉体性能测试技术》是粉体材料科学与工程专业的一门核心专业课,包含的理论知识点多,传统的教学方式得到的效果欠佳。针对这一现状,以OBE教育理念为指导,从课程目标、教学方案设计、考核方式等环节进行课程教学改革探讨。旨在有效提高课程的教学质量和学生的学习效果,能够培养学生的独立思考问题、分析问题和解决问题的能力。 相似文献
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基于OBE理念,分析了现有实践教学中存在的问题,从优化教学内容、开展校企合作和建立评价体系三个方面出发,对实践教学的改革进行了研究。在达成知识目标的同时,培养学生科学严谨的学习态度,养成严肃认真、实事求是的科学作风及自主学习能力、团队协作能力和沟通能力,实现专业目标和情感目标的培养要求,培养学生的专业素质,为专业的转型发展和应用型人才的培养做出贡献。 相似文献
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“安全评价技术”作为安全工程的专业课程,对安全评价师进行安全评价工作具有重要的指导意义。针对目前“安全评价技术”课程的教学现状及存在的问题,基于OBE理念设计了课堂—实践的教学内容和教学环节。在课堂教学的过程中引进安全评价实例,不仅加深学生对于“安全评价技术”的认知,而且通过实践对课程知识进行巩固,最终达到学以致用的目的。 相似文献
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成果导向教育(Outcome-Based Education,简称OBE)是工程教育认证遵循的基本理念.针对《精细化工工艺学》课程,教学团队基于OBE理念,并以学生为中心,设计了课前预习和资料查询,课堂学生讨论、学生展示、师生交流、随堂练习,并增加学生实验和实训.再通过多元化评价机制全面评价教学效果,形成闭环教学方式.... 相似文献
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以成果导向教育理念为指导,结合《波谱分析》课程的教学现状,通过科学设计教学内容、积极探索教学方法和建立有效的评价体系对波谱分析课程实施改革,注重培养学生解决实际问题的能力,实现以学生学习成果为导向的教学目标。 相似文献
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“化工仪表及自动化”是一门应用型课程,目的是为化工生产培养专业人才。针对目前教学中存在的教学内容抽象、教学与实践结合性较弱、教学内容更新速度慢和课堂互动少等问题,基于OBE理念,提出了多媒体辅助教学、结合仿真实训、加强与其它课程的联系、融入课堂思政和建立考核为主的新型评价体系等的教学改革方法,旨在形成以学生产出为导向的教学模式,以提高学生培养质量。 相似文献
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基于OBE理念,根据工程认证中专业毕业目标达成要求,结合化工类专业特点,对化工制图课程进行针对性的教学内容、教学方法和考核方式的改革。教学实践表明,学生的学习效果显著提高,课程能对人才培养方案的目标达成能起到良好的支撑作用,同时学生的专业能力、工程素质和实践能力均得到锻炼。 相似文献
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基于OBE的教育理念,对《环境监测》实践课程中存在的问题进行了分析,用于满足应用型高校环境类专业培养高质量社会企业需求的人才。根据市场对应用型环保类技术人才的需求,基于OBE的向导,对《环境监测》实践教学内容提出了改革建议。 相似文献
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基于新工科建设对化工专业技术人才的迫切需求以及化工高等教育在人才培养上的重要地位,针对我校《化工基础》课程教学目前存在的问题,本论文讨论了该课程的教学改革。作者基于OBE教育理念,结合《化工基础》的课程特点、学生情况、行业需求、国际前沿技术,对该课程的内容体系、教学模式、考核方式进行全面改革。通过教学改革实现《化工基础》课程教学质量的提高和学生综合能力及素质的提升,并为化工专业的课程教学改革提供新思路。 相似文献
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在地方应用型高校深化转型的发展阶段,针对化工分离工程教学现状,本文从培养目标设计、教学策略的实施、理论教学与实践结合方式和评估体系的构建等方面,探讨了基于成果导向教育(OBE)理念在化工分离工程教学中的应用。 相似文献
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基于OBE理念,化工专业英语教学团队确定了课程的教学目标、教学内容,并将教学内容分解为learn to read、read to learn、learn to share、share to learn四部分,在此基础上层层递进,采用词汇拓展、猜词游戏、课堂演讲和视频及案例分析等教学手段,实现学生从语言学习向语言应用的转变。教师在课程教学中由传统的授课者转变为教学的引导者和推动者,循序渐进地引导学生由被动学习转变为自主学习,以提高学生专业英语学习的有效性,提升学生的专业素养,扩展其国际视野,从而实现课程教学目标。 相似文献
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化工安全与环保是化学工程与工艺专业的专业课,高校设置这门课程目的皆在于培养大学生的安全环保知识。基于OBE理念的引导,本文从案例教学,丰富教学方法和计算机仿真技术应用等方面探讨该课程的教学改革措施,提高学生们的安全与环保意识。通过上述三个方面的教学方法,提高了课程的教学质量,激发了学生学习的积极性,夯实专业基础知识,提高解决复杂工程问题的能力。 相似文献
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基于OBE理念,从优化教学内容、改革教学方法和建立评价体系三个方面出发,对化学类课程的教学改革进行了研究。将理论与实验相结合,提高学生兴趣,在达成知识目标的同时,培养学生科学严谨的学习态度,养成严肃认真、实事求是的科学作风及自主学习能力、团队协作能力和沟通能力,实现专业目标和情感目标的培养要求,培养学生的专业素质,为专业的转型发展和应用型人才的培养做出贡献。 相似文献
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