新工科建设背景下化工专业人才培养模式探索

为探索全球化时代下中国工程教育的先进模式与经验,助力高等教育强国建设,教育部积极推进新工科建设。佛山科学技术学院作为广东省首批高水平理工科大学建设单位,积极响应新工科建设。本文从人才培养目标定位、专业师资队伍建设以及课程建设三个方面着手,探索了我校化学工程与工艺专业人才培养模式,为地方院校培养具有创造性、应用性和复合性特质的化工类人才提供参考。     

环境工程实验室开放模式探索与实践

结合本校建设广东省高水平理工科大学的需要,分析了环境工程实验室开放必要性,并从时间、实验内容、范围、仪器设备、教学模式和管理人员等方面探讨了环境工程实验室开放模式并付诸于实践,同时提出了实验室开放的几点需要注意的事项。实验室开放对培养"基础扎实、精于实践、勇于创新、敢于创业"具有新工科特色的高素质环境工程专业应用型人才具有十分重要的意义。     

示范性应用型大学环境工程专业教学改革探讨

随着社会对环境工程专业人才要求的不断提高,改进现有环境工程专业的学生培养模式和目标具有十分重要的现实意义。通过分析地方高等院校的人才培养定位,确定了环境工程专业的学科定位和人才培养目标,结合洛阳理工学院环境工程专业的教学改革尝试,提出了应用型大学环境工程专业人才培养模式的基本思路。     

基于学生兴趣爱好导向的理工科本科实践教学改革研究

本文探讨了如何激发理工科本科生本科实践教学参与兴趣,提升实验教学质量,培养大学生创新能力,从而培养出高层次人才,建设高水平大学。     

环境工程多平台人才培养模式的构建

为适应环保领域专业人才的培养需要,浙江树人大学积极创新型环境工程高技能人才培养模式。从环境工程专业人才需求现状和我校应用型试点示范建设学校的背景出发,在阐述环境工程专业具有"现场工程师"素质的高级应用型人才培养目标的基础上,探析了由"课程平台、实践平台、竞赛和学生科研平台、管理平台"组成的创新教育体系框架。以期为环境工程专业工程应用型人才培养提供借鉴,同时为同类专业建设提供参考。     

基于高校转型的环境工程专业实验教学改革探讨

根据地方本科高校环境工程实验体系存在的问题,基于高校转型的教育计划,对地方本科高校的环境工程实验教学改革进行探讨,并结合国外应用技术型大学对我国地方本科高校环境工程专业人才培养方式提出建议和意见。构建新的教学体系不仅能够有效地利用校园资源,同时能够培养学生的动手和创新能力,为社会培养更为全面的人才。     

环境工程专业实习课程教学的建设探索

环境工程专业实习是专业理论与实际工程应用相结合的重要实践性教学环节,是训练学生综合技能及培养学生创新意识的重要手段。结合上海工程技术大学多年来实习教学现状,通过分析环境工程专业实习课程存在的问题,提出了环境工程专业实习课程教学建设改革的举措,提高了学生实习的积极性和学习效果,在培养具有高竞争能力和创新精神的复合型高素质环境专业人才方面具有重要意义。     

地方高校设置材料化学专业的探索与实践

本文就材料化学教育的发展和佛山的经济建设对材料化学专业人才的需求出发,探讨了地方高校建设材料化学专业的定位及课程设置,提出了符合当地人才需求和可持续发展的材料化学专业人才培养模式和教学内容。     

基于"产学研赛"的地方本科院校环境工程专业人才培养模式改革与探索

结合多年来湖南科技大学环境工程专业人才培养现状,分析了地方高校开展"产学研赛"合作培养专业人才的必要性,并就"产学研赛"的环境工程专业人才模式构建与路径的选择进行了探讨,为地方本科院校新形势下环境工程专业人才培养提供参考.     

工程认证背景下环境工程专业实验教学条件建设探索

实验教学条件是环境工程专业人才培养的重要保障,同时也是工程认证的重要组成部分。对照工程教育认证标准对支持条件提出的具体要求,结合环境工程专业特点和江南大学环境工程专业实际情况,对面向工程认证的环境工程实验教学支持条件建设进行了研究与探索。不断完善实验教学条件,可进一步提升环境工程专业实验教学水平和教学质量,并为其他高校开展环境工程实验教学条件建设提供借鉴。     

基于创新创业教育的环境工程专业人才培养研究

创新创业教育在我国兴起,引起了社会各界的关注。文章基于前人的研究,分析了创新创业教育的作用及存在问题,提出完善环境工程专业人才的建议,为更好地发展环境工程专业人才培养提供参考。     

环境工程专业实验教学学时制改革探索

环境工程快速发展对实验教学提出了新的要求,传统教学中存在实验课程设置少、实验项目设置不合理、实验设备陈旧量少等问题。文章以环境工程专业实验课程及项目改革为重点,讨论如何进行学时制实验教学,从而培养能满足实际工程需要的复合型创新型环境工程专业人才的培养。     

也谈校企联合的地方高校环境工程专业人才培养

地方高校校企联合环境工程专业人才培养是一种新型有效的人才培养模式,能有效提高环境工程专业学生培养的质量、学生自身的素养,还能解决环境工程相关企业的部分技术难题。本文从人才培养目标、计划的制定、教学过程的参与、师资队伍建设等方面进行研究,为更好地培养应用型人才提出了解决措施。     

浅谈理工科创新型国际化研究生的培养

创新型国际化人才是促进经济社会发展的重要人力资源,是当今世界各国竞相争抢的对象。创新型国际化研究生的培养对于国家发展至关重要。从教学和科研这两个角度对当前理工科研究生培养的现状,以及有利于创新型国际化研究生培养的措施进行了论述。突显了高水平科研在理工科研究生培养的重要性。     

应用型大学材料物理专业定位、建设与发展的探索——洛阳理工学院为例

新材料产业的快速发展刺激了材料物理专业人才需求的快速增长,本文通过分析国内高校材料物理专业现状,明确我校材料物理专业坚持工学特色,立足于新能源材料行业,服务地方经济发展的需求。指出材料物理建设与发展过程中应着重培养学生工程实践能力、综合能力和创新意识,依托光伏和锂离子电池行业发展方向和产业动态调整培养方案促进材料物理专业水平的全面提升,从而实现高水平应用型大学的建设目标。     

基于创新能力培养的环境工程实验室开放模式探索

创新能力的培养是环境工程专业人才培养的一个重要方面,而环境工程专业实践教学对培养学生的实践能力和创新能力有着理论教学不可替代的作用。结合本校环境工程的专业特色和目前环境工程专业实验室的具体情况,分析了环境工程专业实验教学中存在的问题,以培养学生创新能力为出发点,探索相应的实验室开放机制和管理模式,构建合理的实践教学体系,促进学生创新能力的培养。     

加强理工科学生文科公共选修课建设的思考

本阐述了理工科院校开设科公共选修课对大学生化素质培养的重要性，以及设置这些课程应注意的问题，并提出了加强理工科学生科公共选修课建设的措施。     

新时期环境类本科生创新能力培养模式

当前,在高校快速发展、社会需求不断变化的新形势下,如何培养适应社会需求的高水平人才是我国众多高校尤其是高水平大学必须研究的重大课题。基于此,结合湖南大学环境学院的实际,研究了如何高效的利用我院"211工程"、"985工程"、教育部重点实验室等创新资源服务于环境工程本科生创新能力培养的模式,该模式的主要内容有:针对性的运用理工文融合的培养模式、遵循"开放、共享、创新"的培养方案、坚持学生积极主动的原则等,并对相关的其它问题进行了有益的研究和分析。     

地方应用技术型本科院校环境工程专业培养体系探讨

本文系统探讨了地方应用技术型本科院校环境工程专业培养体系的设置。通过分析目前地方应用技术型本科院校环境工程专业人才培养面临的主要问题,结合社会对环境工程专业毕业生能力的需求分析,从课程体系、实践教学、培养模式为出发点,构建了以环境治理与生态修复技术、环保项目运营与管理为基础的培养方案,概述为"一条主线,两个方向,三个能力,四个基础"及"3+0.5+0.5",以期为地方应用技术型本科院校环境工程专业的改革发展提供参考。     

水污染控制工程课程教学与专业人才培养模式探讨

水污染控制工程是环境工程本科专业的核心课程之一,工程应用性极强。在提高教学质量、培养创新人才的大环境下,我们结合专业课程教学与教学改革,对培养高素质环境工程专业人才及其成长问题进行了探讨,取得了较好的效果。