任务驱动法在高中信息技术课堂教学中的应用策略

信息技术是培养高中生信息素养与信息技能的基础学科。任务驱动教学法有助于激发学生内在学习动力,对于提高教学实效性有十分明显作用。信息技术教师应当充分考虑当前教学实际中存在的问题和不足,积极探索任务驱动法的应用策略,为推动高中信息技术教育发展做出贡献。     

浅谈任务驱动式教学法在信息技术课教学中的应用

"任务驱动式教学法"是基于构建主义学习理论上的一种教学方法.它强调学生要在真实情境的驱动下,在探究式完成任务或解决问题的过程中,在自主协作的环境中,在讨论和会话的氛围中进行学习活动,在评价机制上采用分层评价.这样学生既学到了知识,又培养了动手实践能力,提高了学生的探索创新精神.     

浅谈任务驱动式教学法在信息技术教学中的任务设计

信息技术基础是非计算机专生学员掌握计算机信息技术的入门课程。为了有效提高教学质量,我们采用基于任务驱动的教学模式进行教学。该教学方法成功的关键环节在于任务设计。本文探讨实施基于任务驱动的教学方法时的任务设计环节,以提高学员学习兴趣以及创新能力。     

浅谈信息技术"任务驱动"教学

"任务驱动"教学法是一种基于建构主义理论的教学方法,在教学过程中能充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用,注重对学生分析问题、解决问题能力的培养,从完成某一方面的"任务"着手,通过教师示范、讲解和操作中的指导,引导学生主动完成"任务",形成技能,从而实现教学目标.     

中职信息技术课程任务驱动教学法的研究

在信息网络时代,中职学校信息网络技术课的理论实践性极强,并且在教学理念、方法和教学模式上均与其他学科的传统教学方式区别很大.任务教学驱动课程更加强调注重引导学生主动参与学习,教师只承担起学习引导者的作用,目前虽然任务驱动教学法广泛应用于中高等教育,但是在一些中职院校的课堂中应用相对较少.结合我国中职院校的课程专业以及学...     

任务驱动要“精确控制”——信息技术教学中任务驱动之我见

任务驱动是一种常见的教学方式,也是一种经典的教学方法。但是在教学的过程中,经常有教师误用、滥用此教学方法。针对此,本文提出在信息技术教学中任务驱动需要"精确控制",这样才能有利于教师在任务教学中精确控制知识的生成,做到有的放矢,在教学过程中始终贯彻"三维目标"教学原则。     

浅析任务驱动教学法在信息技术课堂中的应用

本文拟通过对任务驱动教学法的学习理解,从分析当前信息技术课堂中存在的问题入手,尝试探求任务驱动教学法在信息技术课堂中的应用过程和效果,同时分析了在应用过程中易出现的问题,以更好地推进和深化信息技术课堂改革。     

任务驱动法在小学信息技术教学中的应用探讨

小学是教育发展的重要阶段,也是启蒙阶段,对于教育的发展有着深刻的影响。随着教育的不断改革,对于小学的教育,除了文化知识的教学之外,学生的综合能力培养也是教师教学的重要内容。因此,如何提高小学信息技术的教学有效性,成为了教师思考的重要话题。     

“任务驱动”在信息技术教学中的应用

随着社会的进步,信息技术的发展,中小学新课程改革的进一步实施,必将促使中小学信息技术教育体系发生根本的变化。该文主要探讨任务驱动教学法在高中信息技术课程教学中的应用,旨在对高中信息技术课的教学模式、教学方法进行新的实践与探索。     

任务驱动教学法在信息技术教学中的应用

"任务驱动教学法"是基于构建主义学习理论上的一种教学方法。该文主要阐述了任务驱动教学法符合"做中学"理论和能够实现角色转变的优势;在实施过程中,应做到分析学习者的自身特点,贴近生活创设真实情景,分析任务探索实践,客观讲评鼓励引导四个方面;在任务设计时,应当注意到避免繁琐、避免过于简单的问题。     

Flash任务驱动教学法探究

Flash是当今最流行的动画编辑软件之一,有着非常广泛的应用前景.目前各个院校分别开设Flash相关课程,以提高学生的动手能力和创新精神.将任务驱动法运用到Flash教学过程中,有助于培养学生的分析能力和动手能力,具有良好的效果.     

信息技术在现代教学中的应用趋势研究

在科学技术日益发达的今天,信息技术已经广泛地应用于现代教育教学中。信息技术的应用摒弃了传统教学固定授课模式,大大提高了课堂效率。通过分析信息技术在现代教学的实际应用前景,来预测它未来的发展趋势。     

任务驱动教学法在计算机教育中的应用

针对当前计算机专业课程的教学现状,分析了当前传统教学模式的不足之处.提出了基于任务驱动教学法的计算机课程教学新模式,并对该教学模式的教学特点进行了研究,最后对该教学模式在实际课程设计中需要注意的问题进行了论述.     

高中信息技术教学中支架式教学模式的运用

随着信息网络的发展,社会越来越需要信息技术人才,为了适应社会的发展需要,国家对高中信息技术的教学越来越重视。笔者主要通过了解社会信息技术的发展情况并结合高中信息技术的教学情况,来分析支架式教学模式在高中信息技术教学中的应用,以及为以后支架式教学模式在高中信息技术教学中的发展提出几点建议。     

微课教学在高中信息技术课堂教学中的应用研究

随着信息化社会的快速发展,信息技术课作为基础课程的一部分,很多国家开始将信息技术课程改革提上议程。2018年4月,教育部正式提出教育信息化2.0概念。信息化2.0核心是要提升学生的信息素养。那么,如何从众多途径、工具找到适合自己的教学方法是每一个信息技术教师要认真思考的问题。基于此,笔者对微课教学模式在对信息技术课堂的应用进行了研究分析。     

信息技术在数学教学中的应用研究

以多媒体计算机和网络为核心的信息技术在小学数学教学中的运用,使数学教学活动更加丰富多彩,激发学生的学习兴趣,增强学生的主体意识,培养学生的技能,拓展学生探究的时间和空间,引发学生主动、积极、创新的思维,开发学生的智力,促进学生主动学习,主动发展,从而有效地提高课堂教学效率.     

虚拟演播室在信息化教学中的应用探索

虚拟演播室是目前应用广泛的一种影视节目制作技术,目前已被引进到教育教学中,为现代教育工作者提供了新的授课方式与思路。笔者以湖北水利水电职业技术学院制作的录播教室为例,简要分析了虚拟演播室的结构和工作原理、虚拟演播室的建设布局与规划,对比了虚拟演播室与传统教室的不同,分析了虚拟演播室在教学中的应用。     

基于专题网站在信息技术教学中的研究

随着信息技术的不断发展,中学也进入信息化教学的时代,传统的教学模式、教学方法、教学手段也必将发生了根本性的变化。该文提出传统课堂教学与专题网站建设相结合的教学方式,也称专题网站课堂。此方式通过在课堂教学中提供专题的资源学习型网站,让学生进行深入的探究,使学生能够在课堂上学习到更形象、更丰富、更具有针对性的知识。     

简谈C程序设计课程的任务驱动教学方法

本文针对目前C程序设计课程的教学过程中不能够充分地调动学生学习的积极性、课堂教学中没有突出课程本身的特色、学生容易感到枯燥乏味等问题,提出采用任务驱动方法进行教学。文中重点论述了任务驱动教学方法内容,如何设计驱动教学任务,同时还提出教师在采用任务驱动教学模式应注意的问题。     

项目教学法在高职信息技术教学中的应用

项目教学是以建构主义教学思想为理论基础,应用"任务驱动"法、发现法、研究法等教学方法,以学生设计、完成、完善作品(单元项目)为主线,以培养学生实践应用能力、创新能力以及协作精神为目标的一种教学方式。目前高等职业学校的信息技术课教学存在"为考而学"、"学用分离"倾向。文章主要介绍了用项目教学法使学生增强信息意识、提高信息素质,达到学以致用,形成职业能力。