浅谈化学课堂教学中的板书设计

板书是利用简练的文字、符号和图形等将课堂教学内容概括地精练地书写在黑板上形成的板面。它是完成教学任务不可缺少的辅助手段。它能够帮助教师突出重点、突破难点、集中学生的注意力，提高学生的记忆力、理解力。目前化学教学中，最常见的板书形式是纲要式。以简明扼要的文字，概括出教学内容的重点，按教学顺序依次书写。这类板书具有提纲率领、条理清楚、简单明了、全面系统的特点。如果一味来取这种模式，会降低学生的新异感，淡化学生的学习兴趣。那么如何利用板书调动学生的积极性呢？我想谈谈我的一些做法。一、图示式板书图示式板…     

浅谈中学历史课堂教学的导语设计

作为新课程“引子”的导语是组织课堂教学的重要环节。新颖的导语能为课堂教学顺利进行创造一个良好的开端。历史课教学中就有多种多样的导语设计可以探讨     

浅谈初中生物课堂教学中教师的主导作用

在现行新课改的理念里,教师是主导,学生是主体,那么相应的评价一节课好与坏的标准也应以学生这个课堂的主体为主,而不应以教师这个主导为主,作为教师要考虑的则是如何上好一节课,如何激发学生的兴趣,如何提高课堂教学效率。     

浅谈课堂教学方法

随着教学改革的不断深化，学校的教学质量日益成为突出的问题，提高课堂教学的效果，是提高教学质量的基础。为了在每一节课能使学生当堂掌握，深刻理解所讲的内容，充分利用课时，教师除树立先进的教学思想，采用科学的教学手段，掌握重点教学环节外，还要不断地总结教学方法，使教学手段和方法日趋现代化、艺术化；教师既要注意充分发挥自身的教学主导作用，又要灵活地调动学生主动学习的积极性，才能使好的教学方法产生明显的作用。现就下面几种教学方法进行探讨。1．预习引入法。预习引入是学生提前感知新知识的过程，是通过学生阅读教…     

浅谈高效课堂教学中存在的问题及对策

深入贯彻科学发展观,打造高效课堂,全面提高教育教学水平,是当前课程改革的主旋律。近几年,各中小学在构建高效课堂教学上进行了大量的实践与研究。笔者在参加高效课堂教学观摩的过程中,对高效课堂教学获得了全新的认识,发现了一些值得注意的问题,这些问题或许会成为向高效课堂迈进的桎梏。如何有效地构建高效课堂,提升教育教学质量,本文提出了粗浅的认识,以期与各位实践者共同探讨。     

浅谈历史教学中的美育

美育是历史教育的重要目标之一。通过历史教学使学生在学习过程中能够发现美、认识美、创造美是历史教育的根本目的。在历史教学过程中充分发挥学科优势，使学生在潜移默化中接受美的教育，能起到陶冶情操，美化心灵的作用，使素质教育的功能得到充分发挥。     

浅谈提高初中物理课堂教学效率

步入八年级的学生初次接触到物理,通常感到迷惘、好奇、敬畏和有欲望去探索。如何让学生顺利有效地学好物理是教师在教学中常常遇到头痛的事。要让学生不会产生害怕、畏难心理,这不但要教师做好起始课的引入,还要多收集有关资料,总结教学方法,创设情景,引导学生正确对待物理态度。让学生走进愉悦、喜爱物理,用物理知识独自解决生活中的问题,这样,学生就会喜欢上物理,从而为今后学好物理打下良好的基础。     

历史课堂教学方式的变革——活动教学浅析

课堂教学方式的变革是推进素质教育的重要手段,改变传统的课堂教学方式,构建灵活多样富有生机活力的课堂教学———活动教学,使学生由被动学习变为主动学习,让学生在活动中学会发现,学会创造,学会发展。因此,在历史课堂中采取活动教学的方式,以学生为主体,以探究问题为中心,充分调动学生积极性,把培养学生的创新精神和实践能力作为素质教育的目标落到实处。     

浅谈面授的备课和课堂教学

函授教学有别于日校教学 ,它的教学过程是由自学、面授、作业、答疑辅导、实践、实习、课程设计、考核 (考试、考查 )、毕业设计 (毕业论文 )及答辩等教学环节组成的。其中面授是教师指导函授学员全面掌握教材内容和自学方法的课堂教学活动 ,同时也是函授学员与教师直接交流的一个极好机会。因此 ,作为函授教学的主导者教师来说 ,就必须抓好围绕面授的备课、课堂教学、自学辅导等大小环节 ,才能收到一定的教学效果。下面就此问题 ,笔者谈谈自己的认识。一、备课重在对教材的加工处理比起日校教学的备课 (备教材、备教案、备教法 ) ,函授教学…     

浅谈如何在中学历史教学中培养学生健全的人格

目前在中学教育中,重智能、轻人格这一片面的教育现状已引起广泛关注,历史教师要充分利用历史课程得天独厚的条件培养学生健全的人格:挖掘历史资源中人格教育元素对学生进行人格熏陶;更新教学理念、改进教学方法,对学生进行人格塑造;充分利用活动课型对学生进行人格完善等是中学历史教学中培养学生健全人格的有效途径。     

浅谈“自主高效”课堂教学改革

"自主高效"的课堂教学,是中小学课堂教学改革的重要目标。针对目前课堂教学中出现的简单化、表面化的问题,本文认为"自主高效"的课堂教学应达到使学生"能学"、"愿学"、"贪学"的目的。     

浅谈教学原则在课堂教学中的应用

教学原则是依据已发现的教学规律和一定的教育目的，对教师提出的教学过程中必须遵守的基本要求。它一方面体现教学任务、反映教学规律；另一方面又是选择教学内容、运用教学方法、指导教学活动的理论依据，在高校教育理论中占有十分重要的地位。本文结合《互换性与技术测量》（简称《公差》）课程教学中的一些问题，就如何应用教学原则作如下初步探讨。一、科学性与思想性的一致性原则科学性与思想性的一致性原则决定着教学的方向。科学性立足于培养学生具有科学的创新精神和严肃的科学态度，培养学生的科学修养及在未来实际工作中的应变能…     

地理课堂教学中素质教育十法

在地理课堂教学中进行素质教育有十点做法 :建立良好的师生关系 ;培养学生良好的学习习惯 ;突出学法指导 ,掌握学习技巧 ;针对学生的个别差异性 ,实行因材施教 ;创造性思维和创造性能力的培养 ;理论联系实际 ;注意相关知识的有机联系 ;提高利用材料分析问题的能力 ;巧用趣味语言 ,揭示问题实质 ;注意现代化教学手段的应用     

浅谈中学思想政治课课堂教学的评价标准

课堂教学的评价标准是对课堂教学及其效果作出客观衡量和科学判定的依据和基本条件。只有掌握课堂教学的评价标准，才能明确课堂教学的努力方向，并按照评价标准的要求，努力实现课堂教学目标，提高课堂教学效果。教学研究人员，只有掌握课堂教学的评价标准，才能科学地进行课堂教学评估，客观认定教学效果，指出存在问题，提供反馈信息，提出改进意见，提高教学水平．笔者认为中学思想政治课的课堂教学必须掌握以下评价标准：l、教案规范、具体备好课是讲好课的前提和基础，不能以其昏昏，使人昭昭，教案设计的优劣，直接影响着课堂教学的…     

历史转折中小平来大庆

在伟大的历史转折之时,邓小平在结束了对朝鲜的友好访问后第三次来到大庆视察. 不变情怀 1978年9月14日早晨8时,邓小平一行在萨尔图车站下了车.他们没有休息,首先来到大庆研究设计院地宫."这是老地方,我来过."邓小平一句话把大家说得心里热乎乎的.