转型发展背景下新建本科院校专业设置研究

新建地方本科院校是我国本科教育的主力军,承担着培养区域社会经济发展所需的应用型人才的重任。当前,新建地方本科院校正处于转型发展新时期,通过对江苏省十所新建本科院校专业设置现状分析发现,新建地方本科院校在专业设置过程中存在着专业结构趋同现象严重、专业规划与区域经济发展规划匹配度不高、专业特色与优势不明显及应用型专业建设内涵不足等问题,应通过科学制定发展规划、合理调整专业结构及增强专业影响力等途径来完善新建地方本科院校专业设置。     

本科教育与专科教育人才培养模式的比较

本阐述了高校人才培养模式的内涵,对我国专科教育与本科教育人才培养模式的特征和规律等进行了对比分析,明确了本科教育与专科教育的本质差异,最后对新升格的本科院校的发展定位和意识转变等进行了探讨和思考。     

产学研合作教育在应用型本科院校的探索与实践——以宁波工程学院为例

产学研合作教育作为应用型本科院校进行教学改革的重要举措,是提高学校办学质量、高校办出特色的根本途径。本文从产学研合作教育的内涵出发,以宁波工程学院为例,探讨产学研合作教育在应用型本科院校的实践。     

应用型本科高校产教融合与内涵发展的内在关系研究——基于文献综述角度

从文献综述的角度梳理国内学者对产教融合的概念与内涵、应用型本科高校内涵发展的实质及应用型本科高校内涵发展与产教融合之间的内在关系等方面的研究，认为：产教融合是应用型本科高校内涵发展的核心内容，是其实现内涵式发展的特色路径，也是高等教育分类发展背景下应用型本科高校面对未来挑战、实现自我发展的核心竞争力。     

新时代新建本科院校内涵建设的路径与策略研究

新建本科院校是我国高等教育实现内涵式发展的新生力量,既面临着机遇与挑战并存的现状,又面临着转型与发展的双重任务。新建本科院校本科教育理念尚未完全树立、学科专业体系与社会需求相脱节、师资力量薄弱、实践教学环节弱化、教育经费保障严重不足等因素是学校内涵建设中面临的主要困境。文章以河南工学院内涵建设的探索与实践为例,提出新时代新建本科院校内涵建设的路径与策略,旨在为新建本科院校实现实质性跨越式发展提供理论参考与实践启发。     

技术本科院校公共关系策划的几点思考

如何树立学校社会组织良好的社会形象,拓展公共关系网络,争取社会资源在教学、实训、科研、就业等方面对学校的支持和发展相当关键,从公共关系角度针对外部公众的公众对象,谈谈对技术本科院校公共关系重要性、公共关系策划等对学校的推进作用。     

职教新政背景下本科层次职业院校物流管理专业人才培养的理念及思路

本科职业教育的出现突破了高职教育学历层次上的限制,为职业教育的发展带来了新机遇.通过分析我国普通高等学校办学形式、本科职业教育的办学特色,找到对标高校类型即应用型本科院校,调研应用型本科院校物流管理专业的人才培养全过程,寻找本科职业教育与应用型本科教育物流管理专业人才培养在目标定位、方案设计、教学过程、教材选择等方面的差异,并提出本科层次职业院校物流管理专业人才培养应以能力为本、优化课程体系、强调产教融合等建议.     

地方应用型本科高校大学精神的凝练与培育

在我国高等教育由外延式扩张向内涵式发展转变的重要阶段,塑造大学精神、铸造大学特色是地方应用型本科大学发展的必由之路。在明晰地方应用型本科高校大学精神内涵及外延的基础上,理清了该类高校大学精神凝练与构建的基本原则及可循规律,探求新时期培养与塑造大学精神的可行路径。研究认为,将大学精神融入全校教育和管理工作全过程、强化大学师生的主体素质建设、加强校园文化建设、打造校园文化品牌、提高大学对社会的辐射度与贡献率是应用型高校大学精神建设的有效路径。     

需求导向应用性本科人才培养的探索与实践

应用性本科教育是我国高等教育的重要组成部分,它是由知识本位向能力本位转变的实现方式。应用性本科从层次上看,属于高等教育;从类型上看,属于职业导向的应用性教育。本文就应用性本科教育的内涵、需求导向理论、人才培养等方面的问题进行了探讨,并介绍重庆工商大学应用技术学院在需求导向应用性本科人才培养的实践成果。     

拓广分部评分模型在本科教育质量评价中的应用研究

建设一流本科成为当前我国高等教育发展的又一重要任务.质量是教育的永恒主题,教育质量评价是推进一流本科教育的基础和重要保证.在卓越绩效评价准则框架下,本文从领导、战略、社会与相关方、资源、过程管理、测量分析与改进以及结果等7个方面,构建了本科教育质量评价指标体系,然后运用项目反应理论方法,构建本科教育质量评价的拓广分部评分模型,在项目参数和潜在特质分析基础上评价本科教育质量,尤其剖析本科教育过程中具备的优势以及存在的薄弱环节.研究结果为高校探索具有自身特色的卓越绩效教育模式以及提高核心竞争力提供了一定的参考依据.     

高校体育文化与人的可持续发展

高校体育文化是学校教育的重要组成部分,是有着深刻内涵和丰富外延的独特文化现象.本文从社会学观点出发,分析了高校体育文化与人的可持续发展的关系,论述了高校体育文化在培养人的可持续发展中具有的独特作用与价值.     

构建全民终身教育体系的必要性

终身教育的现状与发展趋势都证实了终身教育是世界教育思想的一大突破，它丰富发展了教育理论，开帮了教育制度改革的广阔前景。互联网络发展与学习化社会的逐步建立，社会对教育的内涵提出了新的阐释，终身学习或终身教育的顺势出现顺应了现代社会发展的规律，构建全民终身教育体系成了教育自身发展的必然选择。     

探析现代教育技术在职业教育教学中的运用

现代教育技术在职业教育中的应用是关系到培养21世纪建设人才的战略任务，也关系到职业教育可持续发展问题。文章对如何在职业教育教学中运用现代教育技术的问题进行了分析和探讨。     

高职院校强化课堂素质教育的再思考

在高职院校实施素质教育既符合高等职业教育自身发展的规律,又是社会对技能型人才需求的必然选择。如何实施素质教育是教育思想大讨论的重要内容。文章就素质教育的内涵、素质教育与课堂教学的关系、教师的主导作用、学生学习的主体地位、考试的形式、教学质量的评价标准等提出了一些看法和思考,并在教学实践中进行了探索。     

论公民教育视阈下实利教育的危害与纠偏

实利教育的过度没有遭致人们的警惕,一定程度上是因为实利教育看似找到了它的合理性辩护,那就是社会富裕程度的提升有助于人的公共意识的觉醒。然而,富裕程度必然与公共意识相关是一种天真的形上思维。总之,实利教育的过度导致教育的功利化和人的全面发展的教育目的的偏差,尤其是在现代教育向公民教育转型的过程中,妨碍了公民教育的落实与推广。     

实行导师资助制的几点思考

建立以科学研究为主导的导师负责制,实行与科学研究紧密联系的导师资助制,是我国研究生教育培养模式改革的目标.在我国实行导师资助制的研究生培养模式,主要是由我国高等教育大众化发展的外在影响、创新型人才培养的内在要求和研究生教育的准公共产品属性3个因素决定的.要实行导师资助制,应首先解决好资助经费的来源及配置、确定资助对象和建立新型师生关系等3个方面的问题.     

略论高等职业教育的办学定位

高职教育是高等教育的重要组成部分,高职院校是创办高职教育的主要力量,而正确的办学定位是高职院校办好高职教育的基础和前提.简述了高职教育办学定位的内涵及其应考量的因素,以求对高职教育的办学定位问题有更深入的认识,进而促进高职院校的办学发展.     

高等数学教学如何实现能力培养目标

数学课作为一门古老而又不可不学的基础课程，在现代教育中，又被赋予了新的内涵。从事数学教学应尽快从应试教育中走出来，改变教学理念，使用新的教学手段，走进综合素质教育洪流，为培养学生学习数学的兴趣，提高学生分析和解决实际问题的能力而努力。     

浅谈土木工程本科教育的改革

解决目前土木工程本科教育存在的问题,需要在教育理念、课程体系、教学形式、专业选择和师资力量等方面进行改革.     

试论主体性教育与德育的关系

主体性教育和德育既有区别又有联系。两者的基本内涵和理论依据、教育目标、教育内容与任务侧重点等是有区别的，但它们又是有密切联系的，其教育内容和终极教育目的具有相同性。并且，加强主体性教育，有助于德育目标的多层化和具体化，德育内容的完整化和现实化，德育过程的主体化和科学化，因而是提高德育实效的关键。