浅谈农林院校森林水文学研究生课程教学改革

研究生教学是研究生培养环节中至关重要的一环,目前我国研究生课堂教学还存在一些问题,教学质量还有待提高,开展研究生教学改革和实践对提高研究生专业综合应用能力、培养研究生创新能力和提高研究生培养质量,都具有重要作用。本文以农林院校森林水文学研究生课程为例,浅谈有关研究生课程教学改革,特别是有关教师在修订教学大纲、更新教学内容、改变教学方法等方面的探索,供从事研究生课程教学的教师参考。     

浅谈《水利水电工程施工》课程的建设

文中就《水利水电工程施工》课程的特点,从专业培养目标的要求,对该门课程的结构和内容建设、师资建设、教学方法与手段建设、实训条件建设以及学生能力培养等方面提出了自己的见解。     

医学研究生流行病学案例教学和专业英语教学整合的构想与实践

本文对流行病学的学科特点和教学现状、医学院校硕士研究生专业英语教学的现状及存在问题进行了分析和思考,提出了整合流行病学案例教学与专业英语教学的构想,并且在哈尔滨医科大学流行病学教学中进行了初步探索.实践表明,整合后的教学提高了教学效率,有助于提高学生专业英语水平、培养学生科研能力和主动思考能力,为进一步深化研究生课程改革,培养高质量医学人才奠定了基础.     

“高等建筑材料学”课程中的教学案例设计与授课模式探索

“高等建筑材料学”课程是土木工程一级学科研究生的核心课程,对土木类研究生科研能力的培养至关重要。文章以案例式教学模式开展教学设计与授课模式探索,注重课程教学对研究生科研课题的支撑,并以华北水利水电大学研究生课程为例,围绕学科特色方向,提出了课程体系和教学案例建设模式,为课程教学提供了支撑。     

《水环境化学》课程建设浅谈

水环境化学是一门在大学环境、水文、地质等许多专业领域新兴的的一门重要专业基础课程，对许多学科领域的研究和发展具有重要作用。在对水环境化学的研究对象及其重要性、课程的发展现状与教材建设情况等进行分析的基础上，提出了水环境化学的内容和讲授思想。     

关于高职学院水利工程施工监理专业改革课程设置的研讨

为了贯彻落实高职学院教学改革文件精神,有条不紊地加强建筑工程监理专业建设,结合多年生产、教学实践经验和社会专业调查结果,依照工作过程系统化原理,对工程监理专业课程体系进行了重构,对传统理论课程进行了有效精简,增加实训技能课程;同时也就此方案对学生进行了摸底调查,很受学生欢迎,学生对此寄予了极大的希望.     

岩土工程课程教学探讨——以《土力学》为例

随着时代的发展,国家发展战略需求发生变化,对土木工程专业的学生也提出了新的要求。 《土力学》是土木工程相关专业一门基础而又较难掌握的基础专业课程,其教学体系对学生素养的影响 显著。为使《土力学》教学更好地发展、土木专业学生的能力更好提升,从《土力学》课程的定位、高校师 生资源差异、课程实践模式等方面,分析了高校《土力学》课程中存在的教学问题。进而结合近年我校 《土力学》学生成绩变化、国家战略、高校职能及我校发展状况,提出对《土力学》课程应当从扩展学习模 式、强化实践环节、优化考核机制、提升师资团队等方面进行改革,方能行之有效使《土力学》与当今发展 相适应。     

《水力学》课程中几个主要知识点的学习

从辅助学生深入理解和掌握水力学课程的角度,较系统地探讨了对这门课程重要知识点的学习。     

“一带一路”背景下留学生课程教学的实践与探讨———以《高等土力学》为例

随着我国“一带一路”战略的推进,国内外土木专业高等教育的交流日益频繁。由于留学生汉语基础较弱,不同国家留学生的基础知识和专业能力也不尽相同,作为土木类核心课程,留学生《高等土力学》课程的教学需要在实践中不断地进行调整和改革,以适应新的发展情况。鉴于此,研究以留学生《高等土力学》前期教学实践为基础,针对留学生的特点,采取问卷-实践-反馈的研究方式,从教材特点与选用、教学方法和手段、教学考核与评价以及课程思政设置与实施等角度出发,对留学生《高等土力学》教学中存在的问题进行了分析,并就改进措施和方法开展了探讨和验证。研究成果对提升留学生《高等土力学》的课程建设水平,提高留学研究生的教学质量,促进研究生教育的国际化发展等方面具有一定的现实意义和参考价值。     

关于推进南昌工程学院课程建设的若干思考

课程建设是高校教学工作中永恒的主题。针对课程建设的内在要求,在分析南昌工程学院课程建设的基本思路、取得的成绩和存在不足的基础上,提出了进一步优化课程体系、强化课程建设、发挥精品课程的示范作用、以特色专业建设带动课程建设等措施。     

全日制工程硕士研究生的职业能力培养:创新创业教育的视角

职业能力培养是全日制工程硕士研究生教育的核心内容和价值指向,也是专业型与学术型研究生教育的显著区别。当前我国全日制工程硕士研究生的职业能力培养存在课程体系建设相对落后、教师队伍结构较不合理、实践教学环节较薄弱、学生评价标准不科学等问题。创新创业教育和职业能力培养在目标上具有一致性和统一性。未来应通过创新创业教育推动全日制工程硕士研究生的职业能力培养。要优化课程体系,强化导师队伍建设,开展创新创业实践,改进学生评价方式,以全面提升培养质量。     

高职院校技术物理实验课程建设探讨

物理实验是物理教学中的必要环节。作为高职教育中的技术物理实验课,为适应高职教育的特点,应当确立怎样的教学目标,采取怎样的课程结构,并通过怎样的教学手段来达到目地,开发学生的能力,我们有必要作一些探讨。技术物理实验必须面向高职教育,必须学习和借鉴国内外有益的经验。文章主要从技术物理实验课的目标设置、结构设计、教学与考核三个方面探讨高职院校技术物理实验课程建设。     

混合式教学模式下研究生双语地基处理案例库开发与教学应用

传统的研究生教育偏重理论教学，主要以传统线下教学模式为主，不仅课堂教学效果差，大多数研究生在实践过程中也会感到理论与工程实际的脱节，面对实际工程问题手足无措。而传统的研究生双语教学则侧重词汇讲解和句子翻译，学生专业英语水平得不到很好的提升。针对这些问题，亟待探索新的教学模式以促进该课程教学效果的提高。首先对传统线下双语教学存在的问题和混合式双语教学模式的优势进行了分析，再从课前、课堂及课后三个阶段提出混合式教学模式下研究生双语地基处理案例库开发教学设计方案，并根据已有案例进行混合式教学模式的演示，最后对教学效果提升进行评估。混合式教学模式不仅有助于训练和提高研究生在复杂环境下解决实际工程问题的能力，更能激发学生的学习兴趣，提高学生的专业英语水平，有效检测学生的学习效果和提升课堂教学效果。     

基于新旧基建知识融合的基坑工程课程改革实践

新型基础设施建设是我国经济发展的重要驱动,具有鲜明的时代性和先进性。为此,需要以土 木工程的课程为试点,提出基于新旧基建知识融合的课程改革方案并予以实践,使该专业学生掌握新基 建知识以适应时代需求,并探索土木工程与新基建在教育层面上相结合的路径。本次改革依托基坑工 程课程,分四阶段实施,在 24学时的课堂授课中建立新基建应用于基坑工程的问题场景并讲授新基建 基础知识,然后在 8学时的实验课中运用新基建知识进行问题解决。参与实践的学生表示课程具有一 定的实用性,但由于自身基础薄弱,课程相对难度大、进度快,可通过增加新基建内容的学时予以解决。 此外,大部分学生认为课程内容安排的合理性较好,表明了四阶段的方式对新基建背景下的课程改革的 有效性和参考价值。     

校企合作背景下《外贸函电与单证》课程建设探究

《外贸函电与单证》是一门实践性相当强的课程。校企合作培养模式与《外贸函电与单证》课程建设的关系密不可分。而校企合作背景下《外贸函电与单证》课程的教材建设、课程实践环节与实验、实习基地建设,师资队伍建设是该课程建设框架的重要组成部分。     

《土力学》课程思政教育融入方法探讨

课程思政教育的有机融入已成为工科专业课程体系建设的重要改革目标之一,是培育具备社会主义核心价值观优秀工程师的必要举措。为了科学实践《土力学》课程思政教育,通过思政教育原则及目标分析、融入方式及案例设计、教学实践成效调查等系统研究,探讨了思政教育的融入方法。结合《土力学》课程特点,凝练了爱国情怀和社会责任感、科学素养和人文情怀、职业操守与责任心、工匠精神这5个思政教育目标。在此基础上,设计了思政教育目标融入教学的具体方式,实现从“灌输式”转变为“感受式”,让学生能真正感同身受,养成优秀品格。教学实践表明,融入思政教育后学生对《土力学》课程的学习兴趣和专业认同感明显增强。     

《土力学》实验教学的调查分析与改革探索

作为《土力学》课程的重要实践性环节,《土力学》实验教学在培养学生专业兴趣、锻炼实践能力、提升创新思维等方面发挥着重要作用。实验课程的教学工作者在长期的教学活动中,对既有实验项目的教学方法往往容易固定化,对学生教学效果的评估把握上容易产生偏差。通过设置专业全面的调查问卷,深入分析了当今学生关于实验课程学习态度、学习目标及学习需求等方面的特点。在此基础上,结合完善的教学体系,依托多样的实践能力训练、科学的教学过程以及多元的考核机制,探索基于学生专业素质与能力培养的实验课程教学新模式。     

水利高职院校开设应用文写作的意义

应用文在实际生活中应用非常广泛,具有现实的重要意义,是人们传递信息、处理事务、交流感情的工具,是人的基本的能力之一。有的应用文还用来作为社会生活和人际交往的凭证和依据,因此在水利高等职业院校开设应用文写作这门课程十分必要,对于培养学生的应用写作能力,全面提升学生的综合素质具有重要意义。文章结合什么是应用文,应用文的重要性,应用文写作在水利高等职业院校开设的重要意义进行了详细阐述。     

课程思政下民办高校思政课与专业课实践教学的融合共建

实践教学环节一直是民办高校思政课建设的短板,课程思政的提出,为其改革与创新提供了新视角,促进了思政课与专业课实践教学的融合共建。为进一步推进融合共建取得实效,从主体维度上,思政课与专业课教师需转变角色,找准自身定位;从课程维度上,要做好思政课实践教学与专业课实验实训、专业调研、校外实践三方面的融合;从机制维度上,要提供有力的政策、组织和制度保障。     

高职院校社团活动课程化实施对策分析

社团活动是高职院校校园文化建设的重要载体,是高职院校第二课堂的引领者。实施社团活动课程化,有利于形成全程、全员、全方位育人体系,有利于培养高职院校学生的职业核心能力,有助于现代职业教学方法的应用。社团活动课程化的实现需要在人才培养方案中承认社团活动学分,理清社团活动归口管理部门,明确社团活动考核方案和学分折算办法,制定社团活动指导老师工作量及考核办法,并在经费方面给予支持。