微课在生命科学类课程教学中的应用现状分析———以全国高校生命科学类微课教学比赛为例

微课已成为翻转课堂教学模式实施的重要载体。这种教学模式充分利用网络和信息技术,能够打破传统课堂教学时空的限制,有助于激发学生的学习兴趣、提高学生的自主学习能力,大大提升学生的学习效率。文章分析了全国高校生命科学类微课教学比赛中参赛作品的特征,以帮助生命科学类课程教师全面了解微课,掌握微课教学的要求和方法,应用微课实现翻转课堂教学的创新性改革。     

微课在《无机及分析化学》教学中的应用——以“缓冲溶液pH的计算”为例

基于大学《无机及分析化学》课程的学科特点,现以"缓冲溶液pH的计算"这一知识点为例,从微课教学分析、微课制作过程、微课案例设计以及应用效果评价等几个方面详细阐述了微课在教学中的运用。学生通过微课视频的学习,能够将课堂内容与微课知识点紧密结合,实现自主化、深入化学习,有利于培养浓厚的学习兴趣。教师通过更新与完善高质量、多层次的实用性微课,能够激发学生的学习潜力,不断优化教学过程,创造高效课堂,使学生学有所获。     

物理化学实验混合式教学的实效性研究

为了提升物理化学实验的教学效果,基于微课教学与课堂教学的混合式教学模式引入课堂教学,并采用问卷调查法探讨了混合式教学中学生学习兴趣及性能、微课教学与课堂教学的相互关系.结果表明,混合式教学明显提升了学生的学习兴趣,提高学生学习效率.然而,为了进一步增强混合式教学的实效性,教师应该针对学生需求做好教学设计,使微课教学成为课堂教学的有益补充,课堂教学要引导微课教学的实效性开展.     

微课在俄语创新教学中的应用

本文首先对微课教学的优势和作用进行了简要说明,然后对其在俄语教学中应用的可行性进行了分析,最后对微课在俄语教学中的应用进行的阐述。以此指出微课教学方法在实际应用中不但能降低教师的工作量,而且能降低学生的学习难度,提高学生的学习兴趣,进而提高学生的学习效率,在俄语教学中应大力推广。     

关于高职院校工科类课程教学改革的思考——以《电工学》教学为例

在高职院校教学工作中,工科类专业课程一直是学生学习的难点,这些课程学习难度较大,学生缺乏学习兴趣,教学效果有待提高,本文以《电工学》为例,探讨工科类专业课程教学方法改革。一是课程教学内容改革,根据我们的培养目标有针对性的调整教学内容,在教学内容的选择上应与后续专业课程相适应,关于基本理论,要以必要、适度、够用为原则。二是课程教学方法改革,充分利用现代化教学方法、教学设备进行相关的教学改革,采用多种电教媒体丰富教学手段。多媒体课件、微课、慕课等新兴教学手段的应用可以大幅度提高教学效率,使教学内容更为生动,充分激发学生的兴趣,提高学习积极性、主动性。     

MOOCs与工科类有机化学实验融合的教学模式探索

针对高校工科类专业有机化学实验学时少且对解决复杂工程问题的能力要求高等实验教学现状,借助学校的课程网络中心教学平台,提出了以MOOCs教学为主,传统实验教学引导协助为辅的"协助式"教学方式,将MOOCs微视频、虚拟仿真实验技术和"翻转课堂"有机结合,通过设立课外科研小分队及构建合理的考核体系来加强教学改革,极大地激发了学生的学习兴趣,更好地培养了学生的动手能力,教学实践取得了较好的效果。     

网络微课在《环境卫生学》课程教学中的应用初探

《环境卫生学》是高等院校预防医学类专业基础课。文章从网络微课视频选择、初步探讨了网络微课在《环境卫生学》课程教学中的应用,学生在掌握该课程理论知识的同时,逐步形成利用微课资源进行学习的习惯,提高学生的自主学习能力。     

微课在药剂专业物理化学教学中的应用初探

阐述了微课在我校药剂专业物理化学理论和实验教学中的应用。微课具有目的性强、短小精悍、播放方便、快捷等优点。实践证明,将微课引入物理化学教学中,可以使抽象的课程内容具体化,利于学生理解难点,激发学生学习物理化学的兴趣,微课也可克服课时少、内容多的问题,提高课堂教学效果。微课引入实验教学中,可以帮助学生高效预习,再结合教师课堂讲解、演示,能显著提高学生动手操作能力和科学思维能力。     

混合式教学方法在有机化学实验教学中的实践探索

大学有机化学实验的传统教学方法一般以教师为中心,学生往往缺乏独立思考和自主创新的意识。以创新人才培养为导向,探索混合式教学方法势在必行。将传统教学的优势和网络化教学优势结合起来,增强教学针对性。研究探索启发引导式教学方法、微课视频教学方法、虚拟实验平台教学方法和翻转课堂教学方法,将其综合运用到实验教学中,有利于激发学生学习兴趣,加强学生的实践能力和创新能力,有效地提高课堂教学质量。     

微课在高职化学实训教学中的应用

随着社会的发展和时代的不断进步,信息技术深入到人们生活当中。教师也在有效利用信息技术进行高职化学实训教学,例如微课就得到了广泛应用。微课是微型视频课程,利用网络微视频动态呈现教学内容,这样的新型教学方法有利于学生学习效率的提高。以微课中的微为特点,时间短、内容精炼,对于学生来说高效实用。因而高职化学教师应当充分利用微课进行化学实训教学,提升教学质量和效率。主要对微课在高职化学实训教学中的应用进行深入探讨。     

基于慕课的融合式教学在有机化学实验中的应用

传统的有机化学实验课堂教学存在学生学习兴趣不高和主动学习能力弱等问题。本文探索将慕课与传统课堂教学相结合的融合教学模式应用于有机化学实验课程中,有效衔接教师的引导与学生的主动学习。结果表明,基于慕课的融合式教学有助于激发学生的学习兴趣,提高学生的自主学习能力,从而有效提高有机化学实验课程的教学效率及质量。     

药物化学教学中设置综述的探索

基于药物化学课程要求和特点,我们对教学方法的改革进行合理规划,以提高化学制药相关专业人才培养质量。运用综述可将传统单调、枯燥的化学结构和抽象的药物化学变得形象生动,激发学生学习兴趣,帮助学生更好地掌握知识。药物化学教学中运用综述作为课程评价的手段之一,有助于培养学生查阅文献、独立思考和解决问题的能力。我们探讨了其在教学方法改革方面的应用,同时引入综述及结构式软件将有助于药物化学微课视频的制作,进一步提高药物化学多媒体教学效果。     

论无机化学教学中培养学生的学习兴趣

兴趣是学生学习的动力,也是提升教学效率的重要途径。本文在无机化学教学中,提出一些建议和方法,包括回顾知识点、启发学生思考,采用教与学相结合的互动式教学,将生活知识引入课堂,引入PBL教学法,激发学生的学习动机,提高教师创新能力综合素质,充分利用现代化多媒体教学,适当安排课外开放性实验八个方面,分别论述培养学生学习无机化学的兴趣。     

浅谈微课在物理化学教学中的应用研究

随着社会进入微时代,微课作为一种现代化教学方式受到广泛关注,并凭借其良好的教学效果得到了老师和学生的认可。微课具有课程短、表现形式多样、播放方便、突出重点等特点。微课的优势能够有效克服当前物理化学教学所存在的内容繁琐、教学方法陈旧、课堂时间少等问题。将微课引入物理化学课堂上,激发了学生的学习兴趣,提高了教学效果。本文论述了微课在物理化学教学中应用的可行性及优点,并探究了具体的方式方法。     

VR技术在化工院校慕课教学中的研究与应用

信息化教学模式的不断成熟、推广,微课、翻转课堂、慕课等新兴的信息化教学手段被引入高校课堂教学中,本项目将利用VR强大的虚拟现实与全息视镜应用与慕课教学,生成“沉浸式”逼真的听、视、触觉等一体化的教学虚拟环境。改变了高校师生的授课和学习模式,激发了学生的学习兴趣,提高了课堂教学的效果。     

“互联网+”时代高校无机化学实验课程体系构建与实践研究

利用微课和实验模拟平台的融合探索无机化学实验微课课程体系,与传统无机化学实验课程教学模式相融合,形成适应"互联网+"时代大学生学习特点的自主式课前预习、课内引导、课后复习教学平台,在提高教学效率、节省教学资源的同时,激发学生学习主动性,提高学生学习质量,并对大学生创新意识和创新能力培养起到积极有效的作用。     

理工院校中级无机化学教学改革思考

提高学生的综合素质是中级无机化学教育、教学改革的方向,激发学生的学习热情和兴趣是教学过程中需要重点关注的地方。根据理工院校实际教学情况,介绍了在中级无机化学教学过程中对教学内容、教学方法及评价体系进行改革的一些做法,主要包括:优化教学内容、利用慕课资源、双语教学、培养探索精神等,目的在于提高教学质量,激发学生的学习兴趣,提高学生的能力和综合素质。     

公选课《现代生活与化学》教学模式改革与实践

从改变学生的学习模式和教师的教学模式的角度出发,以培养学生化学科学素养为目的,探索了新时期应用创新型人才培养模式下现代生活与化学教学的课改方向,着重从教学目的、教学内容、教学方法、考核模式等方面,指出了提高公选课教学效果的措施。课改的重点放在教学方法改革上,多媒体影音视频教学、启发和讨论及互动式教学、专题教学、案例教学等教学法的运用,增强了课程的吸引力,激发学生的学习兴趣,提高了教学效果。     

微信辅助《化工原理》教学的可行性分析与应用探索

微信是一款在大学生群体中广泛应用的免费社交软件,支持文字、图像、视频等文件的即时发送。本研究分析了微信辅助教学的优势,探讨将其应用于《化工原理》教学的可行性。在课前准备、课堂教学与教学反馈等环节设计微信辅助教学的流程,利用微信进行高效的教学资源共享、答疑与师生互动,鼓励学生利用碎片时间学习,达到激发学生学习兴趣、提高教学质量的目的。     

微课在五年制高职生“工业分析”课程教学中的实践

“微”时代来临,微课以短小精悍、生动有趣见长,悄悄走进了大学课堂。针对传统教学模式下五年制高职生“工业分析”课程教学中存在的不足,探讨了微课在其教学中的实践。通过这一新型的教学手段,可以激发学生学习的兴趣,提高教师的教学技能和教学质量,同时促进多媒体信息技术与“工业分析”课程教学的深度融合。