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随着现代信息化技术的快速发展,微课在高职教育教学中发挥了重要作用,但也存在许多的问题。本文分析了微课在高职教育教学中的作用,探讨了微课在高职教学中存在的问题,并对微课的应用提出一些建设性的意见或建议。 相似文献
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<正>在信息化时代下,信息技术在高等教育中的应用也越来越广泛。具体来看,信息技术与现代教育教学的整合是指将信息化教学手段与某一课程的教学目标、教学结构、教学内容等方面实现全面结合,成为教师授课和学生学习的一部分。在高校的众多学科中,英语学科是受到信息化影响较大的学科之一,特别是对于化工专业英语教学而言,由于其涉及很多专业的词汇,因此信息化技术在化工专业英语教学中的应用,对于其教学的有效开展具有重要的意义。 相似文献
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21世纪是一个信息化的世纪,信息化教学越来越得到大家的广泛关注。以化学学科为例,从信息化教学设计定义、信息化教学设计原则、化学学科信息化教学实例等几个方面阐述了如何将化学学科教学和信息技术进行有机地整合,并且反思了信息技术在化学课堂运用中存在的问题。 相似文献
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以项目教学为例,从教学的设计思路,教学的课前、课中、课后等环节说明了信息化技术在工业机器人课程教学中的实施,并总结了信息化课程教学的效果。最后,探索了信息化技术教学的共享性。 相似文献
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在教育全球化和信息化的背景下,利用信息技术推动课堂教学改革,将传统的课堂教学模式和网络教学模式有机融合的混合式教学模式,应用到中学数学教学中,强化了教学互动,提高了学生的学习兴趣性和主动性,取得良好效果的教学,助力中学教育教学改革,课后调查显示,设计合理的课程结构和难度、以及有效的考核能促进学生主动学习的积极性,提高学生自我导向学习能力和综合素质,本研究可为《初中数学》的教学改革提供参考。 相似文献
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信息技术与化学学科的深层次整合促进了教学的不断优化,但在实践过程中也暴露出部分共性问题,就当下情况进行分析,从多方面提出改进策略,以提高信息技术在化学课堂中的应用效果. 相似文献
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周笑 《工业技术与职业教育》2019,17(4):89-92
TPACK是一种信息技术与课程整合的框架,是多要素的、复杂的,必须通过持续不断的实践和经验积累来逐步发展。因此,在调查的基础上,通过分析TPACK内涵及特征,指出了当下职业院校教师信息化教学存在的问题,提出相对应的策略,即创建信息化教学环境,提高教师的TPACK意识;基于TPACK提升信息技术应用;以能力发展为归依,实施全程跟踪评价;创建虚拟学习社区,促进TPACK的交流与分享,为学校的教学质量提供了可靠的研究经验。 相似文献