微课教学在多批次电化学实验中的改革尝试

微课是在传统教学资源基础上继承和发展起来的一种新型教学资源,我们在《仪器分析实验》课程的电化学分析实验中采用微课教学手段,进行多批次实验教学。实践中发现微课教学不仅能提供给学生有感观的体验,而且又能提供给学生分层次的教学。微课是学生随时随地进行自主学习的重要辅助手段,且自己制作的微课具有更好的针对性和实效性,非常适合在实验教学中应用,采用微课教学的同时也减轻了教师的工作量。     

思维导图+微课在《环境化学》课程教学中的应用

作者在《环境化学》课程教学中,采用思维导图+微课的方法进行教学,将复杂凌乱的知识点整理归纳在一张思维导图上,并通过微课的方式进行讲解和传授,逻辑结构和知识内容一目了然,便于教学。学生在学习过程中,愿意采用思维导图的方式进行学习和复习,提高了学习效率;同时微课的学习提高了学生对知识点的掌握和自主学习能力。思维导图+微课为《环境化学》课程的教与学提供了一种实用高效的工具。     

微课在药剂专业物理化学教学中的应用初探

阐述了微课在我校药剂专业物理化学理论和实验教学中的应用。微课具有目的性强、短小精悍、播放方便、快捷等优点。实践证明,将微课引入物理化学教学中,可以使抽象的课程内容具体化,利于学生理解难点,激发学生学习物理化学的兴趣,微课也可克服课时少、内容多的问题,提高课堂教学效果。微课引入实验教学中,可以帮助学生高效预习,再结合教师课堂讲解、演示,能显著提高学生动手操作能力和科学思维能力。     

微课在生命科学类课程教学中的应用现状分析———以全国高校生命科学类微课教学比赛为例

微课已成为翻转课堂教学模式实施的重要载体。这种教学模式充分利用网络和信息技术,能够打破传统课堂教学时空的限制,有助于激发学生的学习兴趣、提高学生的自主学习能力,大大提升学生的学习效率。文章分析了全国高校生命科学类微课教学比赛中参赛作品的特征,以帮助生命科学类课程教师全面了解微课,掌握微课教学的要求和方法,应用微课实现翻转课堂教学的创新性改革。     

网络微课在《环境卫生学》课程教学中的应用初探

《环境卫生学》是高等院校预防医学类专业基础课。文章从网络微课视频选择、初步探讨了网络微课在《环境卫生学》课程教学中的应用,学生在掌握该课程理论知识的同时,逐步形成利用微课资源进行学习的习惯,提高学生的自主学习能力。     

浅谈微课在大学化学教学中的应用

随着互联网的发展,当前的网络课程有了飞速的发展和进步。微课作为一种新兴的网络课堂,以其方便、快捷、高效的特点和短小精悍、目的性强的优势,被广泛应用于教学过程中,极大地提高了学生的学习自发性和教学效果,降低了对课堂的依赖,在高校教学中具有十分广阔的应用前景。本文针对微课在大学化学教学中的实际问题和应用现状,进行初步分析探讨,对改善微课教学效果的方法和途径提出尝试性的建议,以助于微课在大学化学的教学过程中积极发挥作用,更好地促进现代教育信息化的发展。     

App教学+微课在《生物技术制药》中的应用

将时下流行的手机软件App与时下流行的教学模式微课相联系,将其应用在《生物技术制药》课程教学中,依据App的特点对生物技术制药课程内容进行重新改版设计,应用微模块设计理念,设置上课模块、练习模块、互动模块、匿名交流模块等模块,从不同角度了解学生的学习情况,并针对课程学习效果对教学内容进行调整,意在保证学生的学习质量。App+微课的教学模式,继承了微课教学的形象化、视频化的优点,同时也弥补了微课教学中缺失的互动,App的存在将教学演化成了随时随地,可为不同层次的学生提供属于他们的学习方式。     

应用微课开展计算机教学相关问题的探讨

微课应用于计算机教学,视频占用空间小便于传输,教学形式新颖易激发学习兴趣,课内外结合营造学习氛围,利用课外教学提高学习效率;但存在无法反馈课外学习情况、会使学生放弃课堂学习和是否合理选择微课视频的问题。教师要合理应用微课设计与制作模块构建符合实际的以微课教学平台为基础的在线教育模式,合理选择微视频开展课前预习、课中指导和课后延伸等多样化教学活动,将微课教学有机融合到常规教学中,激发学习兴趣,明确学习目的,通过师生互动,完成单元教学目标,达到提高教学效率和教学质量的目的。     

微课在生物制药综合实验教学中的应用探索

为了探讨微课结合传统教学方式在生物制药综合实验教学中的应用及效果,以南京林业大学2012和2013级生物制药专业学生作为研究对象,分别接受传统实验教学方式和微课辅助传统教学的授课方式。引入微课教学组的成绩(均分和高分段学生)明显优于传统教学组,学生对微课辅助的教学方式比较欢迎。实践证明,微课在实验教学中的应用可以提高学生的学习兴趣,培养自主学习能力,减轻教师在实验课堂上的教学压力,实现更好的教学效果,值得推广应用。     

微课在高职化学实训教学中的应用

随着社会的发展和时代的不断进步,信息技术深入到人们生活当中。教师也在有效利用信息技术进行高职化学实训教学,例如微课就得到了广泛应用。微课是微型视频课程,利用网络微视频动态呈现教学内容,这样的新型教学方法有利于学生学习效率的提高。以微课中的微为特点,时间短、内容精炼,对于学生来说高效实用。因而高职化学教师应当充分利用微课进行化学实训教学,提升教学质量和效率。主要对微课在高职化学实训教学中的应用进行深入探讨。     

SPOC教学模式下中学化学微课设计与应用研究 ——以"过氧化钠"教学为例

SPOC混合式教学是一种新兴的教学模式.以"过氧化钠"教学内容为例,结合SPOC教学模式设计原则,设计制作了三个微课视频案例,并从课前、课中、课后三个方面对微课的应用进行讨论,结果表明,微课有助于SPOC教学模式的开展,有利于提高学生的自主学习能力.     

基于MOOC理念的有机化学微课授课探索

微课的兴起,为高校教学注入了新的活力。但由于微课强调学习的自主性、碎片化,不适合高校阶段的系统学习。所以使用MOOC理念在课堂教学过程中对微课学习进行反馈与互动,有效管理有机化学的微课内容,使微课成为授课过程的有益补充,进而提高学生学习成绩。     

微课在材料化学教学中的应用研究

"微课"作为一种新兴的教学方式对教育改革产生了不可估量的影响,并被广泛地应用于教学实践中。本文将通过对材料化学教学的现状进行深入地剖析,探究材料化学传统教学模式中存在的一些弊端以及将"微课"引进材料化学教学的意义,还阐述了"微课"在材料化学教学中的具体应用。有机地将"微课"与材料化学教学结合在一起,以"微课"教学辅助课堂教学,以课堂教学促进"微课"的发展,来不断提高材料化学课堂的趣味性和教学质量,以及学生学习的积极性。     

高职药学类专业分析化学微课资源的应用

信息化教学背景下,传统课堂教学暴露出了很多弊端和不足,微课资源以其独特的优点弥补了传统课堂教学的不足,成为目前信息化教学的重要手段。笔者在分析化学的教学过程中开发并引入微课资源,建设分析化学网络学习平台,通过线下应用、网络学习平台线上应用的混合应用方式,丰富了教学方法和手段,打破了传统教学的时空限制,充分调动了学生学习的积极性和主动性,满足了不同学生个性化学习需求,提高了教学效果。     

物理化学实验混合式教学的实效性研究

为了提升物理化学实验的教学效果,基于微课教学与课堂教学的混合式教学模式引入课堂教学,并采用问卷调查法探讨了混合式教学中学生学习兴趣及性能、微课教学与课堂教学的相互关系.结果表明,混合式教学明显提升了学生的学习兴趣,提高学生学习效率.然而,为了进一步增强混合式教学的实效性,教师应该针对学生需求做好教学设计,使微课教学成为课堂教学的有益补充,课堂教学要引导微课教学的实效性开展.     

微课在高中信息技术教学中的主要应用探究

微课是一种新型的授课方式,近年来高中信息技术教学在发展过程中有很多缺点和弊端,微课的出现对这种情况得到了大大的帮助,不仅让高中信息技术更加完善还使其得到优化升级的作用,同时学生在课下学习时也多了一个小帮手。本文将围绕微课在高中信息技术教学中的主要应用进行深入探究。     

微课在高分子加工成型实验的应用

随着高分子材料的发展应用,高分子加工成型变得日益重要。将微课应用到高分子加工成型实验教学中,能有效帮助学生预习和掌握高分子加工实验中的基本操作和仪器使用方法,便于学生理解和练习,提高学生的学习兴趣。本文就微课与传统实验课授课方式进行比较,并以聚乳酸与淀粉共混挤出成型的实验为例,介绍了微课的应用和益处。     

微课的制作与应用探讨

随着网络和信息技术的发展,教学方法和教学模式也得到了更新。微课作为一种新型的教学资源,适应性强,简短,应用灵活。在教学中使用微课程可以满足学生个性化学习的需要,辅助课堂教学,提高教学效果。因此,得到越来越多教师的青睐。本文就微课的制作与应用问题进行探讨。     

微课在无机化学教学中的应用探讨

微课作为一种新型教育资源已被广泛应用于互联网的线上教育,而在传统的课堂教学中插入微课的教学方法也有利于提高学生的学习兴趣并促进重点知识的理解。本文以无机化学理论中"原子结构、分子结构"的微课设计为例,探讨微课在无机化学教学中的应用。     

浅谈微课在物理化学教学中的应用研究

随着社会进入微时代,微课作为一种现代化教学方式受到广泛关注,并凭借其良好的教学效果得到了老师和学生的认可。微课具有课程短、表现形式多样、播放方便、突出重点等特点。微课的优势能够有效克服当前物理化学教学所存在的内容繁琐、教学方法陈旧、课堂时间少等问题。将微课引入物理化学课堂上,激发了学生的学习兴趣,提高了教学效果。本文论述了微课在物理化学教学中应用的可行性及优点,并探究了具体的方式方法。