电子设计竞赛与学生创新能力培养的探索

大学生电子设计竞赛对培养学生的创新能力和促进就业具有重要的推动作用.本文从电子设计竞赛的组织管理、学生选拔、训练和激励、实施效果和拓宽学生就业途径等方面总结了一些经验,并就如何提高学生的综合素质和保持电子设计竞赛事业的良性发展方面进行了探讨.     

在全国大学生智能汽车赛中培养创新能力的实践

本文作者作为指导教师,参加了历届"飞思卡尔"杯全国大学生智能汽车竞赛,带领重庆大学二队,重庆大学速队获得了清华大学举办的首届智能汽车邀请赛优胜奖,上海交通大学举办的第二届全国总决赛一等奖,东北大学举办的第三届全国总决赛一等奖。作者就参加全国大学生智能汽车竞赛的经验和经历,并就部分参赛学生的感想与业绩,探讨全国大学生智能汽车竞赛对培养自动化专业拔尖创新人才的贡献和作用。探讨我们如何利用全国大学生智能汽车竞赛这个平台,培养大学生创新能力的实践。     

机器人教育与大学生创新能力培养的探索

“智能机器人”是一门跨专业、高度综合的新兴学科。它综合应用了多门学科的最新成就。是机电一体化的典型产品;也是我们进行教育改革。培养学生综合应用能力和开展素质教育的良好载体。本文在阐述机器人教育和创新教育的基础上,分析了机器人教育在大学生创新能力培养中的作用,结合实际讨论在科技竞赛活动、教学实验以及实践环节中如何具体实施的问题。     

由全国大学生电子设计竞赛引发的人才培养思考

培养大学生的创新能力,是高等院校肩负的历史责任和始终追求的目标.作为历届电子大学生电子设计竞赛的参与者,从全国大学生电子设计竞赛参赛学生身上发现了电气信息类专业创新人才培养方面存在的某些问题,本文特别针对普通院校电气信息类专业存在这些问题,提出了电气信息类专业创新人才培养的课程体系、实验体系和考核方法等具体的改革设想和建议.     

关于理工科本科生的技能培养——大学生电子设计竞赛有感

目前,大学生就业是出现频率比较高的词汇。学校针对电子类本科生的特点,对课程设置做了充分的讨论,学生根据自己的特点选修了所需要的课程。但即使这样,也不能完全满足用人单位的需要。本文在分析了传统教学方式局限性的基础上,提出了以课外活动、各类竞赛为依托,为学生提供技能培养的机会,并特别阐述了全国大学生电子设计竞赛在学生技能培养中的积极意义。     

从虚拟仪器设计竞赛探索实践教学改革

大学生学科竞赛与教学实践相互结合可以很好地培养学生的实践能力、创新精神和科研兴趣。本文分析了在参加虚拟仪器设计竞赛过程中发现的问题,详细介绍了从基础实验,综合和设计性实验、开放性实验和实验报告等方面进行的实践探索,最后给出了取得的实践成果和进一步的工作思路。     

青少年科技竞赛对青少年科技创新能力的影响调查

本文对内蒙古青少年科技竞赛获奖学生创新能力和综合素质状况进行对比研究,分析了存在的问题,并提出了建设性建议。     

开发多课程综合实验设备加强创新能力培养

利用CPLD／FPGA内部强大的互连技术及模拟可编程器件的可编程性,实现模拟电子、数字电子、单片机、CPLD／FPGA等多课程实验教学,提高学生的综合素质及创新能力的培养。     

基于机器人竞赛的大学生创新素质培养与实践

机器人竞赛作为高技术对抗赛,涉及多领域的前沿技术集成,将成为大学生创新素质培养的重要平台.本文研究了基于机器人竞赛平台的大学生创新素质培养机制和实践活动.分析了机器人竞赛为大学生创新能力的培养提供基础条件,并将带来竞争性学习机会,能够有效弥补传统教育缺陷,锻炼学生多方面的能力.阐述了大学生创新能力的培养需要正确的引导,及在实际操作中获得的认识和经验.最后探讨了机器人竞赛对本科教育所产生的冲击和影响.     

重视电子竞赛推进教学改革——谈参加全国大学生电子设计竞赛的体会

叙述了电子竞赛的启迪，介绍了参赛备训的作法，并论述了对电工电子系列课程的教学改革的探索与实践。     

契合CDIO大纲的本科毕业设计探讨

本科毕业设计是大学生的最后一个实践性教学环节,持续的时间较长,对于培养学生的系统性知识掌握和运用、知识创新和工程动手等各项能力都是一个十分重要机会.本文尝试将本科毕业设计与CDIO大纲的部分教育理念和元素加以契合,以其能够提高学生的工程实践能力和项目参与能力,为后续CDIO工程教育模式的进一步引入和运用提供有益的尝试.     

全国大学生电子设计竞赛培训改革与实践

围绕大学生参加全国大学生电子设计竞赛,针对搭建创新平台、改革课程体系、完善培训资源等方面,分别从学生和学校角度入手,内建外联,建立全方位以“理论培训→选拔→工程实训→选拔→强化培训→参赛”为结构的创新能力培养模式。实践证明,该培养模式有效提升了学生电子设计能力及创新实践能力,大批学生因此受益。     

从电子设计竞赛谈电子信息教学水平提高

本文以2011年全国电子设计竞赛赛前的教师集体专项培训活动为例,从培训形式、内容来源、内容组织及资源共享等方面介绍该专项培训的实施特色及细节。笔者结合具体培训案例阐述如何将电子信息基础理论知识和新技术融会贯通,在优化教师知识结构的同时,促进培养学生运用基本理论知识解决实际工程问题的能力,进而提高国内电子信息教学的整体水平。     

大学本科生互动式教学探索与实践

本文主要探讨高校互动式教学方法及其教学效果,着重分析了"自动控制原理"课程中如何有效地进行互动式教学,在实际教学效果的基础上,归纳总结了本科生互动式教学需要注意的问题和相应的解决方法,对其它课程的互动式教学具有一定的参考作用。     

培训机构信息安全工作探讨

为了从整体上推进培训机构的信息安全工作,信息安全工作者需要具有清晰的宏观工作思路。在对信息安全的概念进行剖析后,以“目标、对象、策略”三个维度为基础,初步建立了宏观层次的工作思路。结合培训机构的安全工作实际,阐述与分析了风险评估、域管理、应用系统、Web服务与远程教育等难点与重点。最后,从信息安全标准学习、合理投入、人员培训、制度化建设等方面对提升信息安全工作提出了建议。     

集成电路设计大赛与创新能力培养

创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。集成电路设计大赛在创新型人才培养中有四个重要作用,即集成电路设计大赛提高了学生自学能力、实践能力和创新能力;集成电路设计大赛发掘了大批在科技创新方面有潜力的优秀大学生和研究生;集成电路设计大赛为学生就业拓宽了渠道;集成电路设计大赛提高了高校的教学质量。     

校级电子设计竞赛的改革与创新

电子设计竞赛是大学生参与科技创新的有效手段。本文结合我校依托国家级实验教学示范中心,建立创新实践平台,开展校级电子设计竞赛的过程,从竞赛的管理机制、竞赛的开展形式、竞赛的评价体系、竞赛的具体操作方式等方面进行了探讨。其成果充分体现出电子设计竞赛的开展进一步促进了电工电子系列课程,特别是实践环节的改革,培养了学生的创新意识,提高了学生的综合素质和能力。