以“大学生创新创业训练项目”为依托培养创新本科人才

在科技进步和技术创新的新时代,高等学校作为培养社会高级人才的摇篮,必须高度重视和大力加强大学生创新能力的培养。文章阐述了大学生创新创业训练项目对培养大学生创新思维的方式和创新能力所起到的积极作用,为高校创新人才的培养提供参考。     

深化教学改革,培养应用型人才——工科微生物教学改革的探索与实践

以培养高质量创新型和应用型生物工程专业技术人才为目标,工科院校《微生物学》课程的教学应紧跟时代发展的步伐,满足社会发展的需求。文章采用一系列教学手段如案例教学、PBL(启发式)教学、动画库等的有机结合及从加强实践教学、基础知识与工业生产和科研有机结合等角度对《微生物学》课程的教学改革进行了探讨。     

创新人才培养与有机化学教学改革

随着我校培养方案的改革,结合创新人才培养目标和要求,课程组在教学内容、教学方法、教学手段、多媒体技术、实验教学、考核方法、双语教学等方面进行实践与改革,进一步提高教学效果。经过课程组长期教改探索和实践,学生在学习有机化学时兴趣浓厚,运用知识灵活,创新能力得到很大提高。     

深化教学改革,培养应用型人才——工科微生物教学改革的探索与实践

以培养高质量创新型和应用型生物工程专业技术人才为目标,工科院校《微生物学》课程的教学应紧跟时代发展的步伐,满足社会发展的需求。文章采用一系列教学手段如案例教学、PBL(启发式)教学、动画库等的有机结合及从加强实践教学、基础知识与工业生产和科研有机结合等角度对《微生物学》课程的教学改革进行了探讨。     

创新人才培养模式下分析化学课程教学改革

《分析化学》是卫生检验与检疫、医学检验、生物科学等医科专业的必修专业基础课,在创新人才培养中具有重要作用,必须对之进行教学改革。本文从教学目标的定位、教学内容的改进、教学方法与手段的提高、教师教学水平的提升等方面介绍了我校近年来在创新人才培养模式下开展医科专业《分析化学》课程教学改革的探索情况。     

基于创新人才培养的物理化学课程的教学改革

物理化学课程具有理论性和逻辑性强的特点,在其教学过程中结合创新教学,有利于培养学生的创新思维和创新能力。通过在物理化学的理论教学过程中重视对学生逻辑思维的培养,将物理化学的基础知识与科学前沿、生活实际、科研实际和生产实际有机结合,培养了学生的创新思维,提高了学生的创新能力。     

实践教学环节是培养创新人才的基石

现代社会发展迫切需要具有创新能力的高素质人才,而实践教学环节是培养创新人才的基础。本文论述了加强实践教学对培养创新人才的重要意义,分析了传统实践教学环节的现状和存在的问题,进而提出了加强实践教学的措施,并进行了探索性实践。     

应用化学创新人才培养与教学改革的研究

介绍了湖北大学化学化工学院应用化学专业创新人才培养与教学改革的一些措施及方法。我校化学化工学院应用化学专业的相关教师及学生通过近年来积极制定应用化学创新人才培养目标与方案,努力构建创新性人才培养体系,拓宽专业口径,采取"产学研三位一体"的培养模式,使得我校化学化工学院应用化学专业在创新型人才培养实践方面取得了不俗的效果。     

高等农业院校分析化学实验教学改革——培养创新型和实践型人才

当今教育改革要求高等农业院校应培养具有创新型和实践型的复合型人才,而分析化学实验课作为一门重要基础课程,在实践教学方面目却还存在诸多弊端,与高校培养目标存有一定差距。为此,对这门课程现有的教学模式实行创新性改革以适应现代化农业发展的需求显得尤为重要。     

有机化学教学改革与学生创新实践能力培养的探索

基于有机化学学科特点、发展趋势和培养任务,针对目前学科知识容量大与学时压缩的矛盾,从教学内容调整更新、教学方法变革和学生自主学习模式建立等方面提出了有机化学教学改革的思路和方法,以利实现提高有机化学教学质量和培养学生创新实践能力的目标。     

建构多元化实践教学体系，提高学生实践能力

围绕提高学生动手实践能力,培养创新型、复合型工程技术人才的目标,我院建立了以校内教学实验为基础,校内外工厂实习为载体,创新研究为目标的多元化实践教学体系。培养出一大批符合社会需求、基础知识扎实、实践能力和创新能力较强的专业复合型人才。     

化学工程与工艺专业生产实习的教学改革与实践

生产实习是工科院校整个教学工作中一个重要的实践性教学环节,是培养现代工程需要的应用型人才的重要途径。通过对传统生产实习形式的分析及对仿真实习的研究,我们在实习时间、内容、方式及考核等各方面进行了探索和改革,提出了具有良好效果的生产实习新模式。     

新工科背景下的能源环境工程专业实验教学改革探索与实践

根据新工科人才培养的要求,西安交通大学能源环境工程专业通过构建以优化实验课程结构和丰富教学资源为核心的四层次实验教学体系,完善教学方法和考核评价体系,有效激发了学生对专业实验的兴趣,提高了学生的自主实践能力,培养了适应社会需求的环境类应用型人才。     

化工工艺学课堂教学与实践环节的教学改革

为了适应化学工业发展对工程技术人才的需求,培养创新能力强、工程素质高的化工专业技术人才,课题组从课堂教学入手,结合实践环节进行探讨与分析,进一步深化了化工工艺学课程的教学改革,提高了教学质量,培养了学生的工程素质和创新意识。     

化学实验教学改革与创新人才培养的探索与实践

针对实验教学的特点,并根据自身的实践,总结了我校在加强学生创新能力培养、推进化学实验教学改革的主要措施。形成了系统的多元化实验教学模式,完善了"一体化、多层次、开放式"的创新化学实验教学体系;实现学生自主、探索学习的教学方式的转变,充分体现不同阶段教学内容、教学方式、教学手段的创新。     

基于创新型化工类人才培养的教学模式改革与实践

为了满足社会发展对创新型人才的需求,我们调研了国内外创新型化工类人才培养模式,在梳理和分析相关文献资料的基础之上,结合化工类人才培养的鲜明特点,制定了培养目标并实施教学,建立了相应的教学管理机制,并实施教学改革。在此基础上,我们提出了培养创新型化工类人才的战略思想,重新构建了人才培养模式,注重人才培养过程的优化,履行并完成高校培养人才的首要任务,为经济社会的发展输送优秀人才。     

生物工程专业实践的教学改革与创新

本文针对沈阳农业大学生物工程专业实践教学中的问题,从实践教学内容、实践教学质量评价、实践教学基地、实践教学手段和实践教学团队建设等方面进行了深入细致地分析,并结合教学实际,提出一些方法和建议。     

化工热力学教学改革探讨

本文介绍了本校化工热力学课程历史沿革和教学安排,总结了化工热力学教学内容和主线,讨论了提高学生兴趣和教学效果的6种教学方法,探讨了学生成绩考核的改革方案。加强理论联系实际,增加案例教学内容,可以较好地提高化工热力学教学质量。     

学研互动 推进大化工实验教学的改革

我校以“工程基础-技术基础-过程综合-创新实践”为主线,以化学工程学科发展方向为立足点,建立了多层次、模块化、循序渐进的大化工实验教学体系,依托学研互动,将科研成果转化为实验项目,推动研究性学习,强化了实验教学的育人功能。     

化学工程与工艺专业实践环节教学改革实践

为了提高学生的创新意识和实践能力,我们对加强化学工程与工艺专业实践性环节教学进行了探索.本文介绍了在生产实习、专业实验、毕业环节中所采取的相应措施及取得的效果.