少数民族地区大学化学热力学部分的教与学

以喀什大学为例,从化学专业本科民、汉族学生学习《物理化学》课程过程中,化学热力学部分的教学现状和存在的问题出发,分析问题产生的原因。针对存在的问题,在教学中结合学生生活中的实例,提高学生学习兴趣;同时采取模块化教学,归纳整理了化学热力学中理想气体、相变和化学反应各个过程适用的公式,便于教学过程中学生认识和理解,取得了一定的教学效果。     

热力学中基本概念的教学初探

针对物理化学学科本身的特点,阐述物理化学热力学内容的重要性。从目前物理化学教学状况出发,分析热力学教学过程中存在的问题。通过精选例题,巩固对概念的认知;分析概念,精准讲解概念以及易混淆概念的串并分析等途径加深学生对相关概念、公式及定律的理解和运用,从而达到提高学生学习兴趣,提升物理化学教学效果的目的。     

化学热力学函数教学的几点思考

物理化学对化学材料类本科生重要性不言而喻。本文针对热力学函数教学过程中的实际情况进行了分析，从理解热力学函数概念，牢记热力学基本计算公式，熟悉热力学描述变化过程的语言，掌握热力学函数计算思路和基本方法等方面，提出了几点思考，以帮助学生更好地掌握相关内容，培养学生的逻辑思维能力，切实提高课程教学效果，为后续内容学习打下基础。     

影响化学平衡的几大因素

化学平衡及其影响因素的学习是大学物理化学课程中很重要的一个内容,它是化学热力学相关知识的实际应用,可以用于指导生产、生活中的具体过程,但是在判断温度、压力和惰性气体具体如何影响一个化学反应的平衡移动时,课本上只给出了结论并未解释原因,因此部分学生对此部分内容感到难以理解。本文通过讲解原理的由来并适当举例,使学生能更好的理解温度、压力和惰性气体等对化学平衡的影响。     

无机化学中反应进度及其应用的教学实践

大一学生在学习摩尔状态函数改变值及反应速率时经常出现一些模糊认识,为此课程组在教学中提前引入反应进度的概念,并将此概念应用到热力学和动力学相关内容的教学中。实践表明教学效果显著。     

从一道习题的解答理解物理化学中的“状态函数法”

状态函数法是热力学中处理问题的重要思路之一,然而这个概念并不容易理解。本文通过一道典型习题的解答,清晰的阐述了"状态函数法"的基本思想。由此,在教学过程中可以帮助学生快速理解和掌握"状态函数法"的思想和要素。     

化学热力学多模式教学方法的探索与实践

基于化学热力学"三多一复杂"的课程特点和学生"难学、难懂和难掌握"的难题,本文致力于化学热力学多模式教学方法的探索与实践工作,分别介绍了设疑启发式教学方法,探讨式教学方法以及点线串联和归纳总结混合教学方法。此三种教学方法在化学热力学教学中的灵活运用,可以帮助学生建立高效学习模式,形成行之有效的学习方法,并有利于学生综合能力的培养,在化学热力学教学过程中具有一定的参考借鉴意义。     

Gaussian软件在无机化学教学中的作用

无机化学教学中物质结构部分的内容抽象,难于理解,是当前无机化学教学中比较难于理解的内容。而且随着学生构成成分的变化以及学习方式的变化传统的教学形式已经很难满足当前化学教学的客观需求。本文对Gaussian软件的基本功能进行了简要介绍,利用Gaussian软件解决目前《无机化学》中结构化学难于理解、抽象晦涩的客观难题,将抽象的化学概念形象化,将微观结构宏观化,将计算机引入到当前教学过程中,实现计算机科学与化学科学的有效结合。     

化工热力学课程案例式教学探索与实践

化工热力学课程概念抽象,不易于学习,导致学生学习兴趣不高、学习效果不好,因此改进教学方 法迫在眉睫。教学团队基于课程重点和难点内容,结合实际过程开发相关教学案例,并设计了问题导向 和理论联系实际的教学方法,以期提高学生的学习积极性和参与度,强化学生对所学知识的理解,培养 学生分析和解决实际问题的能力,最终达到学以致用的目的。     

提高“结构化学”课程教学质量的方法与尝试

结构化学作为一门专业基础课,其内容涉及诸多抽象的概念、数学推导和难以理解的物理知识。因此在"教"与"学"和考核学生理解程度的过程中存在许多的难题,所以针对结构化学这门课难教难学的特点,结合自身的教学实践经验与探索,文章就如何提高结构化学教学质量作了一些尝试。     

热力学内容总结课的教学探讨

热力学章节在物理化学中占有重要的地位,热力学内容充分体现了物理化学的理论性强、概念抽象,公式多等特点,学生普遍感到难学。文章从热力学内容总结课入手,以热力学重要概念,重要公式和热力学基本计算为主线,帮助学生疏理热力学知识点,更好的理解和掌握热力学的基本原理、基本概念及应用。     

改善化工热力学教学效果的课堂教学方法初探

化工热力学是化工等工科专业的基础课。针对学生不爱学、教师不好教的现状,我经分析研究后认为：教师、学生和知识在教学过程中依次扮演着销售员、顾客和商品的角色,作为知识销售者的教师需要把知识演绎成＂看得见,摸得着＂的商品,需要激发学生（顾客）学习的兴趣和欲望,方能达成良好的教学效果。我将此思想方法应用到课堂教学过程中,提高了学生学习的兴趣,加深了学生对基础知识的理解,培养了他们实际应用的能力,获得良好的教学效果。     

分子模拟软件Discovery Studio在生物有机化学教学中的新应用

生物有机化学是生物化学与有机化学知识交叉融合的一门课程,涉及生物大分子的立体结构及很多抽象概念,学生难以理解。教学中运用分子模拟软件Discovery Studio解释这些较难理解的问题,可以让学生更直观地理解学习内容,同时能够激发学生的学习兴趣,培养学生进行科学思维的能力,从而提高生物有机化学课程的教学质量。     

关于“热力学第二定律”教学的一点体会

文章针对学生普遍反映的热力学第二定律难学的问题,介绍了作者多年积累的一些教学体会。文章指出：在教学热力学第二定律过程中,教师一定要做到教学思路清晰;将整个教学过程分个几个有内在联系的教学单元,第一单元都要向学生介绍清楚相关科学前辈是怎样提出问题、如何分析问题和解决问题的;当介绍到问题转折处,一定要提醒学生注意;重点介绍热力学第二定律及相关状态函数熵的物理意义,让学生树立起能量是分等级的这一重要观念;最后,让学生掌握用热力学第二定律判断宏观过程方向和限度的方法。     

以创新的理念搞好热力学第二定律及其工程应用的教学

热力学第二定律是化工热力学核心教学内容之一,是工业装置用能标定和评价的基础,因此如何在本科热力学教学中说清热力学第二定律,掌握其工程应用方法显得尤为重要.作者根据多年的实际教学经验,从熵的基本概念、定性与定量表达方法出发,引申出熵产、理想功、损失功和有效能等基本热力学量,并将其应用于评价实际化工单元过程和装置组合.     

化工热力学中流体相平衡课程教学实践

流体相平衡是化工热力学课程中非常重要的一个章节,也是学生反映较难理解和掌握的一部分内容.为了使学生深刻理解溶液热力学、相平衡的基本理论及其在实际生产中的应用,激发学生的学习兴趣,课程教学过程中引入了学生自主学习环节,要求学生通过文献检索了解相平衡理论在实际应用中的重要性.本文列举了相平衡理论在不同领域的实际应用,可使学生了解相平衡理论应用的广泛性,以此拓宽学生的视野,提高学生学习的积极性和教学效果.     

物理化学教学中可逆过程的探讨

在物理化学课程中,可逆过程是热力学中一种极重要的过程,一些重要的热力学函数的变化只有通过可逆过程才能求得。但可逆过程是一种理想的过程,是一种科学的抽象,因此有些学生对此概念感到难以理解。在此,文章通过作图及把图形加以结合比较的方法,使学生对此概念理解更加透彻。     

物理化学中吉布斯自由能理解及计算

物理化学概念及公式多、理论逻辑性强,学生感到理解困难、难以抓住主要内容。如何让学生抓住主线、理解和掌握重点、难点是每一位物理化学教师应该思考和探讨的问题。结合多年物理化学教学经验及学生反馈信息,体会到掌握吉布斯自由能（G）的相关知识对学好物理化学课程起决定作用。文章详细讨论总结了的G的提出背景、引出方式、计算方法等,并给出了详细计算公式及典型例题,对教师教及学生学具有很好参考价值。     

非稳态流动过程能量平衡方程及其应用探讨

文章从理论推导与实际应用两方面探讨了热力学教材中存在的问题,认为国内外多种教材在非稳定流动过程能量平衡方程的推导中只考虑了物质流的非稳定性,疏忽了与物质流密不可分的状态参数、运动参数、位置参数的非稳定性.     

结构化学教学质量提升初探

结构化学是一门理论性较强的化学专业课程,传统的教学模式让学生很难理解和接受,甚至会使学生产生逃避的心理。文章从科研与教学的融合,利用计算机多媒体技术和模拟实验融于教学三方面,对结构化学教学质量的提高进行了有意义的探讨。