智能信息处理课程教学探讨

针对智能信息处理课程存在的教学实际情况,在紧密联系"智慧城市"和"卓越工程师教育培养计划"的需求基础上,对原有的教学方式进行分析并提出智能信息处理课程改革的创新点,结合学校、教师和学生的实际条件,在智能信息处理课程改革方面进行探索并取得一定的成果。     

“操作系统”课程教学实践环节思考

本文是教授"操作系统"课的心得体会。提出了对"操作系统"课程的一些思考以及对教材改革的思路,并且指出了传统的"操作系统"课程教学环节的弊端和实践环节在"操作系统"这门课中的重要性以及实践环节的多样性,最后指出要从培养高水平的创新性人才出发,研究教材改革的方向和思路。     

基于项目化教学的“C语言程序设计”课程改革

"C语言程序设计"是计算机专业的基础课程,对训练学生的抽象思维能力和解决实际问题的能力具有重要作用。文章介绍基于项目化教学的"C语言程序设计"课程改革的教学目标和实施方案,以哈尔滨师范大学计算机科学与技术专业的C语言课程改革实践为例,阐述如何实施基于项目化教学的课程改革。     

教学做一体化模式在《Linux服务器应用》课程中的应用

文章通过总结课程采用"教学做一体化"教学方法进行课程改革的实践经验,提出了高职高专进行"教学做一体化"课程改革所必须抓好的环节,为高职教育教学模式改革进行了成功的探索.     

计算机信息管理系统课程的实践教学体系

本文结合我校教学的实际情况,探讨了计算机信息管理系统课程实践教学的改革,主要包括"三阶段"的技术要求、"企业化"的分组管理、"过程化"的项目运行和"合理化"的考核评价办法。     

“C语言程序设计”课程双语教学的教学实践

<正>1引言21世纪已经到来,以加强外语和计算机能力为新世纪人才特征的新一轮大中小学教育教学、课程改革方兴未艾,"双语教学"等新概念成为"热门主题"和推进"素质教育"的又一着陆点。在GOOGLE中敲入"双语教学"一词,会看到2,480,000多个相关网页,     

高职非计算机专业“大学计算机基础”教学的改革与实践

本文在提出"大学计算机基础"课程所面临的问题的基础上,从教学模式的改革和教学条件的提高方面入手,提出了课程改革的新思路。     

现代教学理论指导下的“编译原理”教学综合改革

"编译原理"是计算机科学及相关专业的一门重要专业基础课程,由于涉及形式语言、有穷自动机等抽象内容,学生学习过程中存在一定困难,曾一度被学生戏称为"天书"。作为授课教师,如何让这门课的教学效果得到较大改观是一个需要加以解决的研究课题。武汉大学计算机学院在开设"编译原理"的课程时,以现代教育理论为指导,在教学过程中,针对教材选择、课堂教学、习题指导、课程设计、答疑讨论、网络辅助、教学互动等环节进行了探索和创造性的改革与实践,积累了一定的经验,取得了较好的教学效果,该课程的教学综合改革获得了武汉大学优秀教学成果一等奖,同时该课程还被评为武汉大学精品课程。     

语文课堂中的多媒体优化教学

语文教学究竟应该以落实字词为主要目标还是应该把教学重点放在品味语文中的文化价值上,这历来有争议。新课程改革以前,学生们被要求死记硬背一些实词虚词以及它们的用法,而对文章的内容和从文字中渗透的思想感情却知之甚少。这种重"言"轻"文"的语文     

基于项目开发的面向对象方法课程教学新模式

分析传统面向对象方法教育模式的不足和教育模式改革的可行性,阐述以项目案例启发为教学模式、项目开发小组为组织形式、"多元复合"的交流方式、分级分形式的考核方式等为主要改革内容的项目开发教学新模式。     

信息安全技术课程桌面安全防护实验平台的构建

该文针对教学改革及开展创新性、实践性教学的需要,以信息安全技术课程中桌面安全防护技术为例,系统地论述了桌面安全防护实验平台的建设思路、功能、组成、安全问题和应用前景。     

《网页设计与制作》课程教学的创新与实践

该文结合《网页设计与制作》课程的教学实践,从教学内容、教学方式和考核评价这几个方面阐述了教学创新的一系列措施,并探讨在教学中如何培养学生的实践能力。     

基于“互联网+”与“双创”的教改初探

通过对《旅游电子商务》课程的教学现状与问题的分析,提出了基于“互联网+”与“双创”的教学改革,分别对教学方法,教学模式,考核方式,课程目标等方面进行改革思路设计,并对桂林理工大学旅游与风景园林学院在校学生进行了创新与创业改革实践。实践结果表明,课程改革取得了较好的成效,学生对课程的理解有所加深,同时学生的创新创业意识有所提升,创新创业能力得到了很好的锻炼。     

"作战模拟"技术在"自主创新"中不断升华

世界在变,创新不变,自主创新永无止境.该文将讨论"作战模拟"技术在"自主创新"中不断提高的问题.文章共分两个部份:历史发展的回顾和自主创新的几大热点.     

“数字逻辑”精品课程建设的探索与实践

本文结合"数字逻辑"课程的教学,对"数字逻辑"课程教学过程中的教学方法、教学手段等方面进行了有益的探索和改革,强调了在教学过程中应该注重教学的趣味性、知识连贯性以及创新能力培养等方面的内容。     

高职院校“智慧课堂”教学环境的设计与实践

为了打造智能、高效的课堂,充分利用现代信息技术,构建具备“智慧课堂”特点的教学环境,全面变革课堂教 学的形式和内容,激发学生创新意识,鼓励创新与开放,提高课堂教学效率。通过实践研究表明,构建“智慧课堂”教学环境进 行教学,有利于提升教师的信息技术教学水平,优化课堂教学效果,培养学生的职业核心能力,实现职业培养目标。     

论产品设计中的概念化、视觉化、商品化

设计的工作核心是美与创新,美是心理与生理层面的工作,是所有人共同的视觉标准。对于专业的设计师来说,透过不断的尝试、洞察比较、学习交流,才能实践美与创新。设计师的成果,除了让人看得懂,引起共鸣外,还要能够让它生产出来。也就是说,除了坚持美与创新的原则外,还要考虑生产,工程方面的问题,市场的流行需求等等。在整个设计流程中,要把握住概念化、视觉化、商品化。     

基于“质量工程”的大学计算机公共基础课程教学改革思考

本文总结了我国大学计算机基础课程教学发展若干阶段,分析了"2006-2020年国家信息化发展战略"中提出的"信息化人才培养"及2007年教育部"质量工程"中提出的"学生实践能力和创新精神培养"的新要求,给出了大学计算机公共基础课程设置的构想和加强计算机基础教学改革的措施。     

“C语言程序设计”课程教学实践与创新

本文根据"C语言程序设计"课程的内容及特点,探讨了如何在"C语言程序设计"实验教学中采用科学的实验教学手段和方法,合理组织实验教学,培养学生的学习兴趣,激发学生自主学习的热情,从而提高学生的实践与创新能力,为提高教学质量,培养高素质计算机人才打下良好基础。     

基于兴趣培养的《C语言程序设计》教学研究

本文针对学生认为《C语言程序设计》难学的现象,结合教学实践,就在《C语言程序设计》课程教学中,如何从学生兴趣培养入手,在教学内容、教学方法、教学手段、实践教学等方面教学创新,提高教学质量,阐述了教学创新的思想与方法.