基于微信小程序的签到平台的设计与实现

课堂考勤是大学教学中的必然事件,考勤手段多种多样,比如在纸质签到表签到、老师点名.如何提高学生的出勤率,减少学生逃课等情况是课堂考勤的当务之急.随着信息化技术的运用,基于微信小程序的签到系统应运而生,将微信小程序有效地结合到课堂点名的系统中,能够帮助师生更快速、高效地完成课堂点名,让校方、学生、老师能更加清楚地了解到课堂中的出勤状况.该程序采用云开发技术、微信小程序技术和云数据库开发,是一款简单的课堂点名签到平台.     

从“知识灌输”到“能力发展”的巨变——“未来课堂”中的思维可视化技术对落实课改的现实价值

●传统课堂为什么要改 什么是"传统课堂"?著名教育学者袁振国先生在其著作《课堂的革命》中对传统课堂作过这样的阐述:"传统课堂造就了传统的师生关系.在教学中,教师是主动的,是支配者,学生是被动者,是服从者.教师、学生、家长以至全社会都有一种潜意识:学生应该听从教师,听话的学生才是好学生;教师应该管住学生,不能管住学生的教师不是好教师.     

课堂教学的应变之道

做任何事都有可能遇到困难,-帆风顺的少之又少,课堂教学更是如此,信息技术课堂教学尤为甚之.因此,课堂教学中的应变能力对信息技术教师来说特别重要.若想做到因势利导地去帮助学生顺利地完成学习,及时地处理突发事件让课堂不受影响,快速地对学生的疑问做出反应,就必须在备课时预设每个教学环节的教学效果,并能够应急解决课堂中突发的问题.只有这样的课堂才是你的课堂,才是学生的课堂,而不至于在忙忙碌碌中顾此失彼.     

小学信息技术课堂评价的实践研究

对于小学教学来说,课堂评价和课堂教学处于同等重要的位置,没有评价的课堂教学是不完整的,课堂评价可以有效的拉近师生之间的关系,给彼此一个深入交流沟通的机会.现代社会,互联网信息技术飞速发展,其作用已经在各行各业的应用过程中得以体现.对于小学信息技术课堂来说,其不同于普通的教学模式,有些自己独特的教学模式,所以其课堂评价的方式也是与一般的模式有差异的.因此,小学教师应该根据信息技术课堂的特性来改变自己的授课方式和课堂评价方式,争取可以找出既符合学生实际情况又贴合互联网信息技术发展模式的评价体系.下文我们就针对小学信息技术课堂评价来提出几点具体措施.     

基于R-CNN的学生课堂管理系统

随着计算机智能化的发展,计算机技术已经深入到人们日常生活.利用计算机技术可以辅助教学,但目前大多数计算机技术都是应用于检测学生课堂疲劳情况.由于学生课堂中的行为有较多种,现有的方法不能准确评估学生的课堂表现,以及衡量老师的教学水平.为了解决这个问题,提出了一种新的学生课堂管理系统,在这个系统中可以检测学生的多种课堂行为...     

基于MOOC的翻转课堂教学模式的设计与应用研究

翻转课堂是一种十分新颖的课堂形式,基于MOOC的翻转课堂教学模式则与传统教学课堂形成了鲜明的对比.本文首先介绍了翻转课堂的诞生和发展,接着分析了基于MOOC的翻转课堂教学模式设计与应用,旨在吸取该教学方式存在的优势.     

浅探信息技术的课堂管理问题与解决策略

随着信息技术新课程改革的不断深入,信息技术课堂出现了一些新情况,如不少学生偷偷在网上聊天、玩游戏、听音乐、网上看视频等等,课堂显得有点"乱".对于课堂管理,一直是我们信息技术教师在新课改中急待解决的一个重要难题.本文从信息技术课堂管理现状分析,探索性地提出了自己在实践中总结出的信息技术课程新的课堂管理方式与策略.     

怎样才能抓住学生在课堂上的注意力

注意是人的心理活动的一种状态,是反映心理活动与专注程度的一种特征,有效的认知活动都必须有注意的配合.对于当今网络发达的时代,对学生的诱惑力实在是太大了,怎样才能抓住学生在课堂的注意力,是一个比较难做,也比较关键的问题,反映了教师驾驭课堂的能力.本文通过自己的教学经验,教学实施从以下对学生手机的管理、加强课堂的提问及加强课堂的测验三个方面谈谈自己的做法,在教学中产生了很好的效果.     

以学生为中心的初中信息技术课堂教学策略探析

教学课堂上,学生应该是学习的主体.本文就如何让学生积极参与到课堂中,展示自身的创造力提出了几点建议.     

多媒体辅助朴素课堂教学的实践与思考

<释名·释采帛>:"素,朴素也,已织则供用,不复加功饰也."由此看来,"朴素课堂"应该是指从距离教育本质最近点开始,实现课堂教学的真实、简明和有效.可是,当前有相当多的人简单地认为,用了多媒体的物理课堂就是虚华课堂、低效课堂.他们不仅自己不研究、利用多媒体来提高教学效益,反而对诸如投影、动画、视频、电子白板、网络等进课堂很反感.     

为学生创造阳光灿烂的课堂

课堂是学生学习的主要场所,可是,从小学开始,不少学生却对自己天天耗费大多数时间的课堂提不起兴趣.据笔者的调查统计,有73.3%的学生在课堂上感受不到学习的快乐(样本为初二学生86人).这对于探究性学习来说,是个必须克服的困难,否则,探究学习的效果就很难达到.那么,是什么导致学生们在课堂上情绪低落、学习积极性不高呢?     

博客运用于高中信息技术的思考

传统的高中信息技术教师在课堂上通过范例,学生只是简单的听讲、练习,没有去思考所学内容能够应用到什么地方,可以用来解决身边的什么问题.博客作为一种新型的网络工具,如何把它引入高中信息技术教学中.博客的功能有很多,应用于课堂教学时,主要是利用其交互功能.让学生在课堂上发现问题并应用所学知识解决问题,这就是信息技术学科特殊的课堂模式.信息课堂上引入博客后,我根据信息课程特点重组信息技术课堂内容,给学生主动学习的空间.信息技术很少有课后做作业,所用知识都在课堂上完成.为了拓展课本知识,让学生接触到最新的信息技术,我在博客上留下课本章节内容相关的资料和问题,让学生自主探究学习,充分体验学生的主动学习,自主学习.     

基于移动学习技术的微课程平台设计与实现

随着教育方式的不断改革,微课堂是一种新型的教学模式,被广泛应用在课堂教学中.由于微课堂这种教学模式还是处于初期使用阶段,在实际的教学中并没被充分的应用,资源利用率比较低,所以教学效果不是很理想.根据移动平台为主,对微课堂资源平台的设计和实现进行分析,通过进一步的优化微课堂资源平台,从而为丰富教学设计提供保障.     

网络教学中课堂的有效控制方法探索

网络教学中课堂的有效控制是教学的难点,是教学目标实现的关键所在.课前的准备是教师一种技术性的能力体现,而课堂的控制则是师生共同完成的,有时甚至超出教师管理能力控制的范围.     

依托主题网站,打造动感课堂

课堂是素质教育的主阵地,课堂是实施新课程的主渠道,课堂是学生成长和发展的重要场所,教师的先进教育理念在网络技术支撑下的课堂得以实现.教师依托主题网站,为学生搭建数字化学习平台,在新课程理念下,由教师启动、学生自动、师生互动、校际联动的充满学习激情和生命活力的新型课堂正演绎出新的精彩.     

信息技术课堂管理:提升有效性

长期以来,与教学方法、教学评价等相比,信息技术课堂管理并没有得到应有的重视.由于对信息技术课堂管理的忽视,信息技术教学的效果也很难得到充分体现.其实,课堂管理是课堂教学得以顺利实施的手段和保障.课堂管理主要是对课堂中诸因素进行有效地调控,采取适宜的方式与策略,以学生的自我控制并最终促进课堂教学顺利实施为目标的过程.然而,信息技术课课堂管理又有其特殊,信息技术教学拥有高尖的硬件设备、拥有丰富的网络世界,加之很强的操作性,实践性和互动性,特别是随着教学改革的推进,多样化的教学方法引进到信息技术教学中,这对信息技术的课堂管理提出了更高的要求.为了有效地提高信息技术教学的有效性,关照信息技术教学的特殊性,我们需要关注信息技术课堂管理.     

我们需要形神兼备的教学设计

精彩的课堂生成需要充分的教学预设,任何一个充满智慧的课堂都是执教者精心预设的结果.一节课预设怎样,我们可以从其教学设计中知晓.在多次的教学调研中,我发现信息技术教学设计存在着诸多问题,主要表现在教学目标庞杂、学习活动粗略、教学流程不明等方面,这也是造成信息技术课堂随意性较大、教学效果不佳的重要原因.要改变这一状态,我们必须进一步从形式与内容两个层面来规范与引导,力求形神兼备的教学设计,为精彩课堂的生成打下良好的基础.     

翻转课堂在高职计算机基础教学中的应用探究

翻转课堂颠覆了传统教学的模式,将翻转课堂融入高职计算机基础课程中能够改变传统的学习形式,使学生的学习形式更加丰富、多样化,激发学生学习积极性,引导学生自主探究学习.2011年翻转课堂被引起重大关注,紧接着许多高校进行课堂改革,逐渐向翻转课堂靠近.它颠覆了传统教学的模式,传统教学是课堂上老师先讲完知识点,然后根据知识点进行相应的练习,而翻转课堂教学模式是先在课堂上答疑解惑,沟通交流,完成练习,之后课下学习新知识点.     

QQ搭桥、预习铺路,共建高效课堂新局面——浅议腾讯QQ在高效课堂中的应用

在教学实践中,低效率的课堂是教学管理的一大难题.低效能的课堂是导致学生厌学的重要原因.为了摆脱这种窘迫的状况,不少同行进行着艰难的探索,寻求构建高校课堂有效的模式和途径.那么,如何才能有效地实施高效教学呢?     

信息技术教学的探索和体会

信息技术是一门新兴的学科,在教学的过程中,教师如果做到精心备课,细心上课,耐心辅导,静心反思,相信我们会打造出更加精彩的课堂,更能发挥教师的主导作用和学生的主体作用,真正做到绿色课堂,人文课堂.本文就笔者多年的教学经验来谈谈信息技术教学中一些的探索和体会.