直面信息技术与思想政治课教学整合--有感于《《量变与质变》教学设计》

自1959年美国IBM公司研究出第一个计算机辅助教学系统以来,信息技术教育应用大体经历了计算机辅助教学(CAI)、计算机辅助学习(CAL)和信息技术与课程整合(IITC)三个发展阶段.信息技术与学科课程的整合是20世纪90年代中期以来,国际教育界非常关注、非常重视的一个研究课题,也是信息技术教育应用进入第三个发展阶段以后信息技术应用于教学过程的主要模式.     

关于提高驻马店市中小学信息技术教育发展的几点思考

根据驻马店市的信息技术教育现状 ,提出了提高信息技术教育发展的六点看法。即提高对信息技术在社会未来发展中的地位的认识、加大对软硬件的建设、处理好信息技术与各课的整合、科学的设计多媒体课件、及信息技术教学内容及教学模式的有关建议。     

互联网向基础教育延伸

互联网的迅速发展,给全球教育界带来了巨大影响。在互联网发达的美国,对儿童的计算机教育提出了阶段性计划,英国也启动了网上学校。同样,中国的教育界也对此十分重视,在2000年初新颁发的《全日制普通高级中学课程计划(试验修订稿)》中,已首次将信息技术列为必修课,并提出近期至少要建立1000所中学校园网示范校和100个”中小学信息技术教育实验区”。     

“百年大计在我心中”共绘校园网发展蓝图

在教育信息化蓬勃发展的今天，我国高教和普教系统基于校园网的应用也在不断革新。通过学校的信息技术建设来提升教学水平，抢占未来教育发展的制高点，成为中国教育界的共识。     

"百年大计在我心中"共绘校园网发展蓝图

在教育信息化蓬勃发展的今天,我国高教和普教系统基于校园网的应用也在不断革新.通过学校的信息技术建设来提升教学水平,抢占未来教育发展的制高点,成为我国教育界的共识.因此,在当前的教育行业网络建设大潮中,如何建设安全可靠、经济适用和可持续发展的校园网络,如何为未来数字化教育发展培养信息化人才,已经成为所有教育单位关注的焦点.     

直面信息技术与思想政治课教学整合——有感于《〈量变与质变〉教学设计》

自1959年美国IBM公司研究出第一个计算机辅助教学系统以来，信息技术教育应用大体经历了计算机辅助教学(CAI)、计算机辅助学习(CAL)和信息技术与课程整合（IITC)三个发展阶段。信息技术与学科课程的整合是20世纪90年代中期以来，国际教育界非常关注、非常重观的一个研究课题，     

“百年大计在我心中”共绘校园网发展蓝图

在教育信息化蓬勃发展的今天，我国高教和普教系统基于校园网的应用也在不断革新。通过学校的信息技术建设来提升教学水平，抢占未来教育发展的制高点，成为我国教育界的共识。因此，在当前的教育行业网络建设大潮中，如何建设安全可靠、经济适用和可持续发展的校园网络，如何为未来数字化教育发展培养信息化人才，已经成为所有教育单位关注的焦点。     

STEM教育视野下信息技术课程的变革

STEM教育是指科学、技术、工程学、数学教育,作为美国应对21世纪国际人才竞争的一项国家教育战略,正在成为国际教育界的热点研究问题。信息技术课程的学科发展需要在课程上有所变化,应该说,STEM教育重视技术教育与科学、工程、数学领域结合的视角为信息技术课程的变革提供了一些启示。本文中STEM的视角有三层含义:第一,技术(T)作为     

浅谈多媒体技术在学前教育应用中的利和弊

随着计算机信息技术的高速发展和广泛应用,多媒体技术的发展更加迅猛,给教育界带来了的深刻变革,对未来教育产生了深远的影响。本文通过分析多媒体技术在学前教学中的应用,来探索多媒体技术在实际教学中新道路,希望能对学前教育更好地应用多媒体技术教学有所启示。     

计算学科CC2004与本科教育知识体系

随着世界经济的多元化发展,以计算机为基础的信息技术迅速扩展到各个领域,社会和人类对信息的依赖迅速增长,计算机技术和基于计算机的应用技术已经成为信息社会的重要基础设施,计算机教育和培训也成为我国高等教育中一个重要的环节。近年来,行业界和教育界都再一次关注到“计算     

一种基于资源共享的区域教育云的架构设计

随着网络信息技术的发展,信息技术对于教育行业影响越来越大,教育云是以云计算技术运用的专业教育平台,是未来教育信息化的基础架构,提出了一种教育云的架构思路,就建设流程和注意事项做了阐述。     

加强信息技术教育研究 提高信息技术教育质量——在全省信息技术教育教学工作会议上的讲话（摘要）

一、必须高度重视信息技术教育研究工作(一)全省中小学信息技术教育得到了较快发展,但有许多问题需要研究解决。一是教育观念与信息技术教育的推进还很不适应。二是经费投入严重不足,信息技术教育基础设施建设严重滞后。三是师资水平低和教研员力量薄弱。四是教材内容滞后,教学方法有待改进,教学工作还很薄弱。五是信息技术教育资源库建设严重滞后。六是在计算机配备和网络建设上存在忽视信息技术升级换代快、折旧率高特点等错误观念。七是应用软件缺少相互操作能力,无法共享信息和交换数据。     

论农村初中信息技术课堂气氛的调节

目前,我国教育界对于信息技术在教育工作中所起到的作用越来越重视,大部分地区的政府都为农村学校置办了计算机设备,以便开展多媒体技术的教学应用工作。本文对农村初中教育工作中信息技术在教学中应用的现状进行分析,提出了有关的调节策略。     

基础教育信息化的问题思考与关注转向

我国教育信息化主要目标和任务十分明确、那就是“加快教育信息化基础设施、教育信息资源建设和人才培养；全面提高现代信息技术在教育系统的应用水平”。环顾我国教育信息化发展的现实，应该说近几年来基础设施建设已初步取得了一些成绩，但是教育信息化发展不是一蹴而就的硬件建设的到位，而是要立足于基础教育的发展实际，尤其是资源、人才以及应用水平的提高。因此，教育行政部门、教育研究机构都在全力呼唤和推进信息技术与课程整合、与学校发展整合的实践。突出表现为各地信息技术与课程整合观摩课评比活动搞得如火如荼。     

农村中小学信息技术教师队伍现状分析与对策建议

2000年,教育部提出"在中小学普及信息技术教育,以信息化带动教育的现代化,努力实现我国基础教育跨越式发展"战略目标.在经济发达地区,信息技术教育的基础设施建设和课程建设已从普及发展到提高阶段,教师队伍的配备逐渐完善而且教育水平逐年提高.但在经济相对滞后的县域农村中小学,信息技术基础设施建设和教师的配备还相对落后,成为制约农村中小学教育信息化发展的瓶颈.     

初中阶段信息技术学科中人工智能课程的实施建议

教育是为学生的未来发展做准备,在人工智能时代普及人工智能教育,对于信息技术教师来说是机遇更是挑战,有效地推进人工智能教育既是责任更是使命.新形势对信息技术学科的课程设计、教学策略和学习方式等提出了新的要求,本文围绕信息核心素养培养目标,从初中阶段信息技术课程实际情况出发,结合具体教学案例,从课程内容开发、教学活动设计、...     

颠覆性信息技术发展及对科研信息化产生的影响

颠覆性技术是具有变革性意义的、会对已有技术产生创新性应用和颠覆性效果的技术。过去 10 年间,一些颠覆性技术已经对国家的科技创新、产业产生了巨大的能效。科学发现与研究的范式经过上千年的演进,共经历了四个阶段,分别是实验观察、理论分析、计算模拟和数据密集型科学研究。这四种范式的融合,共同成为现代科学研究方法的统一体。本文分析了五大类颠覆性信息技术的发展前景,阐述了颠覆性信息技术对计算机体系结构、大数据思维模式以及科研信息化的颠覆性影响。未来随着信息技术与信息化技术将不断发展,使得科研信息化基础设施将成为像水、电、气一样的便利的基础设施,可以随时随地、智能地满足科研人员开展科学研究的需求,人类和机器将会携手取得更加显著的科技突破。     

信息技术课堂中的爱国主义渗透

爱国主义教育对于关系到国家未来的青少年来说非常重要,《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》也指出了信息技术课堂上要事机渗透爱国教育。信息技术课堂的灵活性、丰富性、开放性与多样性为这个教育创造了条件．那么,如何在信息技术课堂中渗透爱国主义教育呢？     

信息技术与课堂教学整合之我见

信息技术和课堂教学整合这个课题是当前信息技术教育普及过程中的一个热点,许多教师乃至专家学者都在探讨.作为一名一线教师,想从四个方面谈谈我对信息技术与课堂教学整合的看法.     

哈尔滨市教育研究院：“高位均衡”之路上的教育科研初探

教育信息化是教育现代化的标志,在哈尔滨市教育现代化建设之路上,信息技术基础设施的投入为教育的发展增添了新动力.进入新世纪以来,哈尔滨市教育局和教育研究院敏锐地把握教育新形势,给教育信息化以高度关注,多方筹措资金加大对信息技术基础设施的投入,持续推进"校校通"工程和农村远程教育工程建设,在学校建设规范化、学校行业规划改造方面关注信息化建设的投入,把学校信息化建设纳入政府对教育评估的内容.