高职商务英语专业学生职业能力培养的探讨

文章从企业对高职商务英语专业学生职业能力的要求入手,分析了高职商务英语专业的学生职业能力培养存在的问题,进行了高职商务英语专业职业能力培养的探索。提出调整培养目标,更新课程体系,构建能力本位双证书人才培养模式,采用行动导向教学法进行有针对性的教学,加强师资培养,提升教师的培养能力,利用丰富的校园活动、校内实训、校外社会实践和专业实习实训,强化学生的就业能力和岗位适应能力等措施。     

“0.8+0.8+0.4+1”报关与国际货运专业新人才培养模式的探索

第一个"0.8+0.8"是课堂教学和校内实训,第二个"0.4+1"是考证培训和校外企业实习(简称校外实习)。对这四个方面如何在课程设置、课时安排和考核体系实施进行讨论。校内实训和校外实习着重强调培养学生业务流程操作能力,以缩短学生掌握的技能与企业要求的距离,真正使学生一毕业就能完全胜任企业工作,突出高职教育的教学特色。     

"0.8+0.8+0.4+1"报关与国际货运专业新人才培养模式的探索

第一个"0.8+0.8"是课堂教学和校内实训,第二个"0.4+1"是考证培训和校外企业实习(简称校外实习).对这四个方面如何在课程设置、课时安排和考核体系实施进行讨论.校内实训和校外实习着重强调培养学生业务流程操作能力,以缩短学生掌握的技能与企业要求的距离,真正使学生一毕业就能完全胜任企业工作,突出高职教育的教学特色.     

论在数铣实训教学中对学生职业素养的培养

针对数铣实训教学中存在职业素养培养的片面性,探讨为了能在教学中有效全面地培养职业素养,从教师、学生、制度等各方面分析应具备的条件,为提高学生的职业素养创造良好的教学环境。     

机械类应用型人才培养中实训课教学的优化策略研究

实训课是当代应用型高校人才培养的重要组成部分,在高校机械实训课教学中,高校通过科学构建实训基地,实施双师教学等方式,很大程度上帮助了学生将理论知识与实践有机融合,以及更好地认知自己的所学科目的具体工作方向和所需技能,提升了学生的应用能力,有效提升其职业素养。基于此,文章就高校机械实训课教学中存在的具体问题和进行了分析,探讨了高校机械专业优化实训课教学模式的必要性,并提出有效的实训课教学优化对策,以供参考。     

高职院校国际贸易专业实践教学体系改革初探

文章从目标定位,改革重点,以及校内实训的强化、校外实习的改革、毕业设计的完善和重视假期社会实践四个方面具体实施总结了淮安信息职业技术学院国际贸易专业实践教学体系改革的做法,探索了高职高专国际贸易专业实践教学的改革方向。     

试论染整专业的校外实习基地建设

校外实习基地建设已成为当前困扰各校办学的一个重要问题。为了解决实践性教学环节，各校都在校内实训基地建设上加大人、财、物的投入。但是要培养具有从事专业实际工作的综合职业能力和全面素质，在一线工作的高级技术应用型人才，仅仅利用校内的实验、实训场所是远远不够的，必须让学生在真实的企业生产环境中实践锻炼，高职染整技术专业的特点决定了学生的培养离不开校外实习基地建设。     

8S管理在高职食品化学实训教学中的应用

<正>高职食品类专业具有较强的应用性和实践性,而实训教学作为食品类专业教学中的重要内容,通过实训能够使学生深入掌握理论知识,提高实践操作技能和基本职业素质,更好地满足未来岗位能力需要。高职院校在食品实训教学中,可以有效应用8S管理,使学生学习科学先进的管理理念,增强食品检验与加工等专业化的技能,满足现代食品行业的规范要求,成为     

化学工程与工艺专业实践教学体系的构思

化学工程与工艺实践教学从培养学生的学习主动性和创新能力出发,将实践教学划分为实验教学、仿真教学、校内实践、校外实践和岗前实训五个板块。结合本校的情况,围绕如何提高学生的创新能力、综合和分析问题的能力对实践教学提出一些初步想法。     

高职院校会计实训模式思考

会计实训教学是高职会计专业教育中至关重要的一个环节,因其缺乏长效的实训基地和实习经费紧张等问题而多以手工或电算化模拟实训代替校外企业的会计实务真实操作,这对会计教学质量和学生素质的提高均产生不良影响,本研究结合教学实践,探讨高职院校会计专业实训教学模式改革,把建立会计服务中心作为高职院校会计专业实践教学的新模式。     

依托社会实践的纺织品检测仿真实训教学的探索与实践

为培养高校纺织品检测专业学生实践能力,仿真实训教学为纺织品检测专业学生提供了更为便利的学习实践机会。针对高职纺织品检测专业的培养目标,按照高职纺织品检测专业毕业生的职业要求和职业能力培养,探索了高职纺织品检测仿真实训教学方法,从几方面着手改进高职纺织品检测专业仿真实训教学,此举对实现毕业生职业能力与就业岗位职业能力需求零距离对接有着重要的意义。     

企业6S管理在技工学校印刷实训教学中的运用

正一、引言在职业教育教学中,更新旧的教育观念,改变传统的实习管理模式,充分调动学生学习的主动性和积极性,培养学生良好的职业道德素质,已成为当今职业教育的迫切要求。为社会培养高技能型人才和提升学生的职业素养是职业教育的最终培养目标,而学生职业能力、职业素养的提高离不开学校的实训教学。实训教学工作在职业教育体系中,将知识、能力、素质教育进行有机结合,是学生树立职业意识和形成职     

基于顶岗实习高职食品专业实习实训基地的建设研究

校内外实习实训基地是高职教育的重要组成部分,是实现高技能人才培养目标的重要环节。校内外实习实训基地建设中存在实践教学体系改革需进步深化、实践教学规范性差、投入经费影响教学效果以及校外顶岗实习管理制度建设欠缺等问题。针对校内外实习实训基地建设中的诸多问题,从更新教育理念上深化实践教学改革,规范教学以强化双师队伍建设,强化校内实训实验、校内外实习实训基地有机结合,制度化管理学生校外定岗实习实训。     

基于工作过程导向的“服装生产管理”课程开发

介绍南通纺织职业技术学院基于工作过程导向的“服装生产管理”课程的开发和实施情况。将实训性服装生产管理任务转化为课程学习情境,配以灵活的教学设计和合理的评价体系,有效提升了学生的职业能力。     

6S管理方法在机加工技能实训教学中的应用

通过把现代企业的"6S"管理方法灵活的应用到高职院校传统的机加工技能实训教学中,使实训工作环境得到了大大改善、教学效率得到了明显提高、学生的职业素质得到了显著提升,从而达到了对学生技术能力和职业素质培养的双重教学目标,使学生能又好又快融入企业打下了良好的基础。     

应用型本科转型机制下食品化学课程的实践教学改革研究

为了适应应用型人才培养的需求,对食品化学课程进行了改革。主要研究了应用型本科转型机制下食品化学课程的实践教学改革,重点围绕校内实训、校外实训和考核方式等3个方面进行改革。校内实训改革包括课内实验内容改革、课内实验教学方法改革和成立课外兴趣小组。校外实训改革包括校外实训基地的建立和完善,深化课程实习合作。通过教改打破传统的实践教学模式,使理论知识能够更好地与食品工业生产实际相结合,加深学生对理论知识的理解,调动学习积极性,促进了应用型食品专业人才的培养。     

工学结合模式下的高职印刷综合实训课程开发

实训教学是培养高职学生实践能力、职业能力、独立分析和解决问题能力的重要教学环节,更是人才方案培养目标实现的必不可少的关键环节。高职印刷综合实训课程开设和改革是在工学结合的背景下,进一步探讨如何将印刷企业实际生产经营全流程引进到高职学院实训室,加强高职学生在校职业能力培养的创新型教学模式之一,对于提高高职印刷专业学生实践动手能力起到了至关重要的作用。     

运用行动导向法提高《无机化学综合实训》教学的有效性

根据《无机化学综合实训》课程的理论知识和实践技能要求都较高的特点,在教学中通过对行动导向教学法的应用研究,改变了传统教学模式,为学生提供了更加有效的良好的学习环境,使教学的效果得到了大幅度的提高,从而实现学生综合职业能力的培养。     

高校食品专业校外实习基地的新型合作模式研究

实习实训是高校实践教学的重要内容之一,实习基地建设和管理直接关系到实践教学的质量。本文针对高校食品专业校外实习基地普遍存在的问题,分析高校和企业各自面临的困难,探索食品专业校外实习基地的新型合作模式,为高校工科专业的校外实习基地建设和合作提供模式参考,助力高校应用型高素质人才的培养。     

光华PZ1650胶印机输纸故障分析与排除两例

<正>安徽新闻出版职业技术学院使用国产的光华PZ1650单张胶印机对学生进行印刷实训实践教学,切实提高学生对印刷设备的动手操作能力。在实训教学过程中,由于设备调节及使用情况的差异性,加之设