大学生创业挫折归因与化解对策

当代大学生的创业价值观正在形成,但由于大学生的人格矛盾、创业动机偏误,创业能力偏失、学校创业教育不足、社会创业环境艰险等原因,大学生创业极易受挫.应开展创业教育提高大学生创业素质,加强大学生创业心理辅导培育健康创业心理品质,构建大学生创业保障机制帮助其成功创业.     

艺术类大学生创业教育的研究

创业教育是大学生综合素质培养的全新课题,是培养符合新时期社会发展需要的高素质人才的必然趋势。本文在研究创业教育内涵的基础上,根据我国大学生创业现状,围绕高校艺术类大学生创业特征,对在艺术类大学生中开展创业教育的主要途径进行了探讨。     

关于工科大学生创业教育的思考

我国拥有众多的工科院校,在高校大学生创业教育方兴未艾的形势下,工科院校充分发挥自身特点及优势,探索工科大学生的创业教育,对培养具备创新性和创业能力的工程技术人才尤为重要。就我国工科大学生创业教育的发展及存在问题进行了探讨,并提出了工科类大学生开展创业教育的建议和措施。     

工科大学生创新创业教育实施对策思考

工科大学生的知识结构和能力要求决定工科大学生拥有更大的创新创业潜力。激发创业意识、传授创业知识、指导创业实践、构建内外环境、设计评价体系是工科大学生创新创业教育的主要内容。从确立创新人才培养理念、探索多样化的人才培养模式、构建创新创业教育课程体系、组织多样的学生科技创新创业活动、调动企业参与人才培养的积极性等方面提出工科大学生创新创业教育策略思考。     

创业教育融入高职人才培养全过程的思考

大学生创业是一种实现充分就业的新方式。本文分析了创业教育的重要性和内涵，探讨了学生缺乏创业动机的原因，提出了如何实施将创业教育融入现有高职教育培养模式的途径和方法。     

主体性教育理论视角下高校大学生创业教育研究

当前大学生创业已成为社会就业压力下高校学生毕业后选择前途的一大主题,主体性教育理论强调学生是学校教育的主体,高校在创业人才培养过程中应突出主体教育,转变教育观念,加强师资及创业课程建设,优化大学生创业实践的外部环境,培养大学生的素养和创业能力。     

创新创业类课程教学与大学生创业素质引导的协调研究

创新创业类课程教学是大学生创新创业教育体系的基础和重要形式，以培养大学生创业素质和能力为主要目的，教学形式应区别于传统的课堂教学。要根据创业素质构成中的能力结构、知识结构、心理素质和人格素质要求，设计合理的课堂教学内容和形式，达到课程教学与创业素质和能力培养的有效协调。     

关于工科大学生创业教育的思考

我国拥有众多的工科院校,在高校大学生创业教育方兴未艾的形势下,工科院校充分发挥自身特点及优势,探索工科大学生的创业教育,对培养具备创新性和创业能力的工程技术人才尤为重要.就我国工科大学生创业教育的发展及存在问题进行了探讨,并提出了工科类大学生开展创业教育的建议和措施.     

基于大学生创新性实验开展创新创业教育的研究

阐述了创新性实验项目的内涵,构建了大学生创新创业教育的模式。大学生作为创新实验项目的主体,创新性实验项目的开展为大学生创新创业教育提供了重要平台,培养了大学生创新创业的思维和相应的能力。在高等学校中大力推进创新创业教育对于促进高等教育科学发展、深化教育教学改革、提高人才培养质量意义重大深远。     

关于加强高校创业教育的探索

培养大学生创业能力对提高个人素质、促进社会经济发展有至关重要的作用.目前,大学生参与创业的人数比例逐年增加,然而高校在如何培养大学生创业能力方面尚未成熟.从通过增强创业教育课程、完善实训体系以及培养大学生心理品质等方面来加强高校创业教育、帮助大学生创业方面进行较为详细的阐述.     

高校大学生创业教育与实践研究

在金融危机影响下,高校对大学生创业教育研究更加重视,不仅在大学生创业理论教育方面予以加强,同时在大学生创业实践活动上,也提供许多支持.目前对于大学生创业实践指导工作的研究比较缺乏.就大学生创业实践活动如何指导以及指导思路和方式进行分析研究.     

加强大学生创业教育的对策研究

创业教育是以培养学生创业意识、创业能力和创业素质为主要目标的新的教育模式.高校开展创业教育是社会经济发展对教育改革提出的新要求,面对现阶段大学生就业难的严峻形势,如何加强大学生创业教育、以创业带动就业成为摆在教育工作者面前亟待解决的新课题.     

大学生创业教育支持体系的构建

创业教育作为全球性话题,已受到各国政府的重视。一直以就业教育为主的中国高等教育,也开始探索创业教育。笔者通过分析国内外大学生创业教育,提出了构建我国大学生创业教育支持体系的几点建议,以期对起步较晚、理论不成熟的中国创业教育有些帮助。     

农业院校大学生创业素养的培养路径探究

从大学生创业素养的内涵入手,结合当前农业院校大学生创业面临的机遇和挑战,在工作实践中探索提升大学生创业素养路径和策略,通过构建全方位的创业教育体系不断提升大学生的创新意识,积极搭建大学生创业实践平台来实现对农业院校大学生创业素养的培养和提升。     

大学生创业教育支持体系的构建

创业教育作为全球性话题,已受到各国政府的重视.一直以就业教育为主的中国高等教育,也开始探索创业教育.笔者通过分析国内外大学生创业教育,提出了构建我国大学生创业教育支持体系的几点建议,以期对起步较晚、理论不成熟的中国创业教育有些帮助.     

基于大学生创业精神的创业教育的探索

本文通过分析我国大学生创业教育及创业教育研究的现状,提出了大学生创业精神是解决困难、获得创业成功的核心动力,构建了包括创业意识、开拓创新、机会识别、风险承担、人格特征五个方面的大学生创业精神,并对大学生创业精神的培养提出了建议。     

女大学生自主创业能力调查及培养策略研究

受社会传统观念、政策环境及女大学生生理特点等主客观因素影响,女大学生就业陷入困境。高校积极开展切实有效的创业教育,提高女大学生的创业意识和创业能力,是解决女大学生就业问题的有力措施之一。在对当前女大学生创业现状调查分析的基础上,提出了女大学生自主创业能力的培养策略。     

归因理论在大学生创业教育中的应用

当下,由于大学生创业成功率不高,受挫情绪增长,亟需一种心理辅导.因此,要利用教育心理学中的成败归因理论,来弄清它与大学生创业教育的关系,从而提高大学生创业成功的几率.     

机械类专业大学生创业教育实践教学体系探索

创业教育的提出和探索是中国高等教育改革走向深化的必然趋势和重要标志。针对山东科技大学机械类专业创业教育实践教学现状,分析了机械类专业实践教学中存在的问题,研究了创业教育对大学生人才素质方面的要求,对构建机械类大学生创业实践教学体系进行了探讨,提出了创业教育模式下教师队伍的建设措施。     

大学生创业教育体系构建研究

培养大学生的创新创业能力,是高等教育义不容辞的义务和责任。近几年来,国内许多高校开展了形式多样的创业教育,但由于没有完全纳入培养计划,实施中存在课程设置不规范、多头管理、组织协调难等问题。因此,探讨在高等学校开展创业教育,建立创业教育体系,对提高大学生创新创业能力具有重要意义。