现代制造技术与工程图学测绘课程教学改革的若干思考

三维实体设计是工程设计的必然趋势,设计方法的变革导致企业对人才的新需求,也要求改革与现代生产和人才需求不相适应的教学内容,建立以三维设计为主线,以培养创新思维和创新能力为目标的工程图学新体系.为此对工程图学测绘教学改革的研究和实践,提出了工程图学测绘教学的新思路.强调了工程图学测绘教学中三维实体设计、实践和创新的重要作用,着重对学生的综合素质、工程意识和创新能力的培养.     

工程图学教学中加强学生创新设计能力的培养

工程图学是工科专业的一门技术基础课。主要从改革体系、教学模式及考核方式等方面，论述工程图学教学中加强学生创新设计能力的培养，以适应新时期的人才需求。     

Pro/E在创建工程图学虚拟模型库中的应用

模型是工程图学课程中一种重要的教具.将Pro/E三维实体造型功能用于创建工程图学虚拟模型库,既培养了学生的空间思维能力,激发学生学习兴趣,同时也顺应了三维造型技术成为现代产品设计方法的主流,提升了现代化教学层次和效率.     

Pro／E在创建工程图学虚拟模型库中的应用

模型是工程图学课程中一种重要的教具。将Pro／E三维实体造型功能用于创建工程图学虚拟模型库,既培养了学生的空间思维能力,激发学生学习兴趣,同时也顺应了三维造型技术成为现代产品设计方法的主流,提升了现代化教学层次和效率。     

现代制造技术与工程图学教学改革的若干思考

阐述工程图学在现代制造技术中的重要性、教学改革的现状和存在的问题,介绍现代工程图学教学改革与发展的趋势,提出工程图学教学的改革思路,以及改革需要进一步解决的问题.     

基于“卓越计划”的工程图学课程改革

从培养具有工程实践能力、工程设计能力和工程创新能力的卓越人才出发,分析了工程图学的教学现状,重新构建了工程图学的新的教学体系,从教学内容、教学方法、实践环节、考核方式以及工程图学教师队伍建设等方面对工程图学课程进行了改革。     

应用型高校基于OBE理念“工程图学”教学设计与改革

为适应地方本科高校向应用型转型发展的需要,人才培养模式和培养目标要相应改变。采用基于成果导向教育（Outcome-Based Education,OBE）理念深入分析“工程图学”课程目前存在的问题,找出影响教学效果的主要问题,对“工程图学”课程进行教学设计和改革。针对存在的问题,对课程进行系统性设计和改革：根据专业培养方案和毕业要求理清教学目标;围绕教学目标,精简、重新整合教学内容;适应学生特点,与时俱进改革授课方式,线上、线下融合教学资源,优化教学手段;完善全过程课程评价体系等。这些改革措施不仅能克服课程学时大幅压缩带来的课时不足对师生的压力,而且对培养学生的创新能力、提高学生解决实际工程问题的能力以及增加学生主动学习课程的积极性具有重要作用。教学实践表明,改革措施的实施对持续改进“工程图学”课程教学绩效具有显著作用。     

基于工程实践能力的工程图学实践教学设计

探讨了目前工程图学课程实践教学中存在的问题,提出了工程图学教学设计目标,设计了具体的工程图学实践能力培养方案。实践表明,该实践教学设计对工程图学教学改革有着积极的指导意义。     

工程图学与金工实习结合的新全程教育体系研究

介绍了工程图学与金工实习结合的教学新体系研究和实践,提出了图学教学的新思路,强调了图学教学中实践、创新的重要作用,将图学知识的学习和图学实践相结合,着重对学生的综合素质、工程意识和创新能力的培养,在教学中通过教学对比的方式对新课程体系进行检验,取得了初步成效.     

“卓越”模式下工程图学实践教学改革

从工程图学在卓越工程师培养计划中的地位出发,分析了工程图学实践教学的现状,重新构建了以尺规作图、计算机绘图、徒手画图及构形设计并重的多阶段的新实践教学体系,并从考核方式以及改革的保障等方面提出了措施。     

工程图学培养高素质创新人才的几个实施途径

工程制图课程的本质是培养和发展学生的空间想象力和创造性思维,进而培养学生的创新意识,使其具有一定的工程素质和创新设计能力.这也是工程制图中培养创新人才的出发点和落脚点.文章围绕工程图学如何培养高素质创新型人才这一主题进行探讨和研究,为教学中更有效地培养创新人才提出了几个实施途径.     

基于“碎片化学习”的《工程图学》课程思政教学研究

深入挖掘了工程图学课程所蕴含的思政元素,并与各章节内容有机融合,以"碎片化学习"现状调查数据为依据,对工程图学课程进行"碎片化学习"教学设计,新的教学方法能促进学生合理利用业余时间,提升课程学习效果,并能在潜移默化中引导学生培养积极向上、乐观豁达的人生价值观。     

基于参数化技术的工程图学计算机辅助教学

提出了以传统工程图学CAI课件为基础，以基于参数化技术的Pro／Engineer为计算机辅助教学环境的工程图学教学新思路，在工程图学教学中实现了一种开放式的、真正以“学生为中心”，以“设计”为主线的计算机辅助课堂教学环境。     

基于OBE理念的机械类工程图学教学探讨

工程图学是机械专业中必不可少的一门基础课,主要培养学生的绘图技能、读图技能、空间想象能力、创造能力.引入OBE教学理念,以业界需求为导向整合教学内容,实现传统制图和计算机设计软件(2D\3D)的融合式教学,教学方法采用工程实际应用为导向的项目式教学,并以学生为中心创新一套全面性的考核体系.通过实践证明:我校机械专业学生...     

EIP-CDIO理念下高职工程图学课程改革探索

EIP-CDIO培养模式,即将讲道德(ethics)、讲诚信(integrity)、职业化(professionalism)与CDIO有机结合。把EIP-CDIO培养理念用到工程图学课程改革中,通过一系列项目的实施,锻炼了学生的实际动手能力,开拓了学生的思维能力和创新能力,培养了学生的团队协作能力。     

构建有利于人才培养的工程图学课程考评体系

课程建设和教学改革应该站在有利于人才培养的角度进行实施.考试作为教学的重要组成部分.也应随着时代的发展而改革.近年来,随着工程图学课程体系及教学内容的调整,原有的单一闭卷考试已经不能做为衡量学生学习成绩的唯一标准.为此,根据工程图学课程的内容及教学要求,在以考核学生素质和能力为目标的指导思想下,提出了多种测评方式相结合的、较为合理和完善的考试方法,以期达到"以考促学"、提高学生工程制图能力的目的.     

注重《工程图学》中学生能力的培养

工程图学是"工程教育"的一部分,是作为培养相关人才的工程基础课,并为后续的工程专业课提供学习基础.工程图学中蕴涵着工程思维和形象思维的方法,可以培养学生空间思维能力,创造性思维能力等.     

浅谈机械制图中用软件对平面体补图及画轴测图的趣味教学

现代工程图学的教学体系是让学生初步了解产品开发过程,逐步培养学生的创新能力和工程意识。《机械制图》的教学应以工程实践为基础,以实际产品的测绘和三维设计为主线组织实施教学。选择典型平面体切割实例,从基本线框补画漏线、相同轮廓补画视图、相反轮廓一题多解来浅析补图、画轴测图的技巧和方法,利用Solidw orks软件展示建模过程,让学生在学习的过程中尝试快乐学习,实现趣味教学。     

项目式教学在工程图学课程中的探索与实践

在工程图学的教学中引入项目式教学方式,实训项目与课程内容有机地融合,随着理论教学新授知识点而不断改进,最终形成一个完善的项目.在教学过程中,将三维几何建模的思想贯穿于零件的构形设计和装配实验中,强调三维几何建模、徒手绘图和尺规绘图并重.采用以学生为主体、教师适时引导、学生自主开展学习的开放式实践教学模式,激发学生的学习热情和创造力,强化学生实践能力、创新设计能力以及团队精神的培养.     

基于毕业设计图样的工程图学教学改革

总结了机械专业毕业设计图样中存在的问题,分析了出现这些问题的原因,提出了从工程图学的教学内容、教学手段以及工程图学教师自身等方面进行教学改革的措施,形成新的教学体系,可为学生学习后续课程和未来工作打下良好的基础。