针对非环境化学专业环境教育课程体系的探索性研究

环境意识的调查结果显示,面向非环境化学专业的学生开设环境类课程,有利于培养具可持续发展环境意识的高素质化学人才。从非环境化学专业境类课程的课程设置、教学方法等方面,论证了新时期高校化学教育只有全面贯彻环境教育,构建出非环境化学专业环境类课程的教学体系,才能培养出更多具有可持续发展理念的高素质化学专业人才。     

关于疫情防控期间高等学校化学类课程网上授课的几点思考

以商丘师范学院化学化工学院在疫情防控期间化学信息学"在线课程"的教学实践为例,探索高校化学类课程教学在应急状态下的应对办法、如何协调线上教学与线下教学,从而为非正常状态下化学类其他课程教学理念确立、课程思路设计、课程进度与质量保障的有效实施等方面提供借鉴。     

远程教育环境下物理化学虚拟实验教学体系建设

随着远程教育的发展,各种理论课程教学体系应运而生,但远程教育环境中的实验教学需要从教学内容、教学方法和教学组织等方面进行一场新的变革,建立全新的实验教学体系。本文介绍了远程教育环境下物理化学虚拟实验教学体系。有别于常见的虚拟化学实验系统,该体系淡化对多媒体技术手段的过分追求,注重贯彻实验前预习、实验中帮助、实验后测试的全过程实验教学理念,着重加强了虚拟实验教学质量的保证体系。     

课程思政教学体系中化学类课程案例式教学的研讨

化学类课程在理工科院校中占有重要的地位,它的实践性和社会应用性很强。本文通过不同高校在化学教学中的案例式教学实例来说明化学类课程中自然融入课程思政元素,课程思政融入到化学类课程教学中需要"自上而下"来实现,需要从以下几方面努力:合理的课程群设置、加强基层教学组织建设和发挥教师在课堂教学中积极性、主动性和创造性。     

医药类高职院校化学教学优化策略分析

化学课程是医药类高职院校学生必修的专业基础课程,因此化学课程的教学效果直接影响学生的专业能力。针对医药类高职院校化学教学实际状况,分析了高职院校化学教学中存在的问题,从初中到高职阶段的衔接过渡、学生学习积极性的调动、教学手段和评价的优化策略多个方面进行阐述,以提升医药类高职院校化学教学效果。     

独立学院化学类实验课程教学体系的整合与建立

从独立学院化学类实验课程的实验教学管理机制、实验教学人力资源、实验课程教学内容、实验课程全面开放教学、实验课程全部独立设课、鼓励并加强教师实验教学研究、加强青年教师的培养、组织教材建设等几个方面,讨论了独立学院化学类实验课程教学体系的整合与建立     

独立学院化学类实验课程教学体系的改革与建设初探

从分三个层次建立化学类实验课程教学体系,完善实验教学质量评价标准、教学评估体系与监控体系,提高综合性、研究设计性化学类实验项目比例,强化化学类实验基本操作技能训练,引导学生自主实验,全面实行开放性实验教学等几个方面讨论了对独立学院化学类实验课程进行教学体系的改革与建设。     

学生综合应用知识能力提高的研究与实践——复旦大学化学系本科的高年级课程设置

在大学高年级中通过设置化学前沿知识系列课程、工程技术类课程、化学信息类课程和讨论班课程等课程组，为学生的个性发展和创新性思维的培养留出时间和空间，缩短从基础到前沿或实际的距离。     

化学类课程成绩分析对实验课程教学的启示

基于化学相关必修课程成绩数据,采用聚类分析等方法,从理论课程和实验课程成绩的统计分布出发,为化学相关的课程考核改革,尤其是化学实验课程考核改革,提供基础数据和教学改革依据。聚类分析结果将化学类必修课大致分成了两大类,即化学学科基础课和专业主干课等理论课,和实验实践类课程。后者成绩主要表现为较高的均值和较小的标准差,建议改革或丰富课程考核模式,增大课程考核的区分度。     

医学院校化学实验课程的教育改革探讨

化学是医学院校中临床医学、药学、中药学等专业的重要专业基础课程,化学实验课程是化学教学中的重要部分,具有重要的教学地位。化学实验课程改革是一个系统、复杂、长期的探索过程。本文总结医学院校化学实验课程教学现状,通过优化教学内容、更新预习方法和教学手段、探索综合性评价考核方式、加大实验室开放力度、鼓励实验技能竞赛进行化学实验课程教育改革探索,为医学院校培养医药类专业人才提供建议。     

应用型本科《微生物学》课程目标定位及任务驱动式教学

应用型本科是高等教育转型发展的产物,对普通本科教育是一种必要的补充。本文分析了《微生物学》教学工作者在应用型本科的前提下如何进行准确的课程目标定位,并探索了与之适应的任务驱动式教学模式。结果表明:任务驱动式教学能有效执行应用型本科《微生物学》课程目标定位,极大提高学生学习的积极性和主动性,取得良好的教学效果力。     

毕业设计对生物工程专业学生工程素质的培养

生物工程专业是培养具备较强工程应用能力的复合型人才,毕业设计是培养学生工程实践能力的重要途径。文章讨论了怎样在毕业设计中培养学生的工程意识和工程能力。     

高分子材料专业人才创新能力培养途径

培养人才创新能力是时代发展的需要,也是高校教育改革的发展方向,高等学校要积极探索适合高分子材料专业人才创新能力培养的途径,实现其创新能力的培养目标.在阐述创新能力培养的意义和紧迫性的基础上,归纳梳理了提高高分子材料专业人才创新能力培养的途径.     

塑料类“卓越工程师”模式研究初探

针对教育部提出的“卓越工程师教育培养计划”．根据塑料行业对工程师的要求,初步探讨了建立适应高分子材料与工程专业学生培养发展的塑料类“卓越工程师”培养模式,以便为我国塑料行业培养高素质高能力的专业技术人才。     

基于CDIO教育模式的玻璃工艺学教学改革与实践

结合课程教学现状和实践教学环节,分析了教学中存在的问题。以CDIO教育模式为基础,对"玻璃工艺学"课程教学内容进行了初步改革探索,将理论教学与实践环节有机融合为一整体,培养学生的综合实践与创新能力。     

基于信息论的高校专业结构量化分析

专业结构的优化调整影响着高校的改革和发展。为更好地对高校专业结构进行量化分析,根据教育部高职高专专业名录,运用基于信息论的Shannon-Wiener、Simpson、G-F等生态多样性指数方法对柳州师范高等专科学校的专业结构进行实证研究,结果表明:计算结果较好地反映出高校专业结构现状,可为高校专业结构及布局的调整和优化提供了相应理论和数量依据。     

农业院校基础化学实验教学存在的问题及对策探讨

总结当前农业院校基础化学实验教学中存在的问题,着力从改革实验教学内容与建立新的瀑程体系,改革教学方法与手段,加强农业院校实验教师队伍建设等方面来探讨基础化学实验教学改革,注重加强学生的主动性和创新能力培养。     

科技特派员是强化和拓展产学研合作教育的桥梁和纽带

文章对我国高校产学研合作教育的主要模式进行了归纳,分析了我国高校实施产学研合作教育存在的不足,详细阐述了企业科技特派员在校企产学研合作教育中所能发挥的桥梁和纽带作用。笔者认为充分发挥科技特派员的独特优势,能够弥补现有合作教育模式的不足,将能开创具有我国特色的产学研合作教育模式。     

案例教学法在医用化学实验教学中的实践与体会

医用化学是高等医学院校的一门重要的医学基础课程,实验教学是其重要的组成部分。在实验教学过程中运用案例教学法,可以改变传统的教学模式,激发学生的学习兴趣和热情,培养他们的创新精神和实践能力,从根本上提高教学质量。     

大剂量调驱工艺现场施工质量管理与控制

质量管理是调驱工艺工程管理的重要组成部分,结合茨榆坨采油厂大剂量调驱的实际情况,对调驱施工质量管理中存在的问题进行了深入分析,提出从加强人员教育培训、改变施工模式和强化施工监管3个方面提高工程质量管理水平,以实现对施工现场的过程管理控制和全面质量管理。