高等教育规模扩展中的质量标准问题

1999年“扩招“以后,我国高等教育出现一些新情况和新问题,尤其是对于扩招中高等教育的质量问题,人们更是议论纷纷.随着扩招的进行,高等教育“质“的变化,与高等教育质量有关的许多问题必然出现.……     

论争与反思--对我国高等教育"前大众化"阶段的思考

大众化理论是近年来传入我国的一种高等教育发展理论，其大致是以高等教育毛入学率达到15％以上，50％以上为两个转折点。在15％以下为精英阶段，15％-50％之间为大众化阶段，而50％以上则为普及化阶段。目前，我国高等教育已开始走向大众化，但问题很多，难度很大。在这种情况下，认真反思我国高等教育在前大众化阶段，也就是近20年来，在发展规模与速度上的论争，总结我国在高等教育发展规模与速度上的成败得失，也许对我国高等教育成功实现大众化会有所启发。     

中国高等教育规模空间格局演变及影响因素

促进高等教育公平发展是我国高等教育政策的重要内容.随着我国高等教育的不断扩张,各省在校生规模绝对差异不断加大,但相对差异在几次大的波动后目前正处于稳定阶段;相对于省份间的差异,高等教育规模在省域内差异更为严重,高校集中于省会的现象十分突出;高校在校生规模影响因素模拟结果显示:造成我国高等教育规模区域差异的主要原因并非区域经济水平和交通状况,而是师资条件和人口规模;从各省高等教育规模影响因素的分析来看,因各省自身发展条件不同,具体影响因素各异,但以师资条件为主因.为此,各省可以通过发挥自身优势来提高在国家高等教育体系中的地位.     

扩招之后民办高校的求生与制胜

要实现我国高等教育的可持续发展并确保其为社会的发展提供充足的人才支持和知识支持 ,必须使量的增长建立在质的基础上 ,因而宏观上的高等教育整体水平和微观上的各类高等教育机构办学质量都成为社会关注的焦点。作为我国高等教育机构重要组成部分的民办高校 ,保证质量不仅是自身生存和发展的关键 ,也关系着我国高等教育的总体发展水平。本文试图从市场竞争这一角度 ,探讨民办高校如何应对“扩招”的挑战。一、民办高校生存和发展的“两难”问题质量 ,是反映事物满足需要的特性总和。在民办教育的起步阶段 ,民办高校以适应经济发展、切合人…     

关于“高校扩招“后教育质量问题的思考

本文从多层次的高等教育质量观出发,着重分析了扩招后影响我国普通高校教育内部质量的因素的变化情况,认为我国高校的教育质量有下降的可能,并就高等教育高速发展过程中如何保证我国高等教育的质量提出了几点对策.     

世纪之交中国高等教育的系统特征变化及其制度分析

世纪之交的大扩招,使得中国高等教育的系统特征发生了深刻的变化.整个系统呈现出超常规的不可抑制的数量增长;普通高等教育体系的内部分化程度在加剧,中央普通高校系统和地方普通高校系统呈现出迥然各异的系统特征;扩招中的成人高等教育系统,呈现"成人教育普教化"的发展趋势;而承担整体系统增量任务的学校组织,也从公立普通高等教育系统内各类教育组织的整体扩容,发展为具有体制创新意义的独立学院等新型组织的区域蓬勃兴盛.建立在丰富数据资料基础上的系统特征的详细呈现,以及基于扩招动力、扩招主体选择、分化的系统特征及新型增量组织的制度分析,从一个特定的历史节点展示了我国高等教育变革所面临的发展性困境和具有中国特色的制度变迁路径.     

我国电解铝工业“高空加速”、“产能疯扩”现象剖析

近来,业内有关人士就我国电解铝工业发展规模和发展速度在行业媒体上有以下描述: 从2001～2006年,中国电解铝产量的年复合增长率高达22.3%.年增长率 2005年为16.7%,2006年为19.89%,其余年份都保持在20%以上.     

高等教育需要与需求矛盾对扩招的影响

显然 ,1 999年度我国高校大幅度扩招基本上属政府行为。对此 ,我们可以从国家这个角度论证是不是应该这样大幅度扩招以及可不可以持续地大幅度扩招。本文仅从民众这个角度思考高等教育需要与需求的矛盾 ,探讨它对大幅度扩招的影响。经济学中严格地区分了需要与需求的含义。“需要指人们的一种欲望、一种要求。……需求则指一种具有某种支付能力的欲望和要求”。1在高等教育中也同样存在高等教育需要与高等教育需求的区别。高等教育需要指人们对高等教育的主观愿望 ,它是无条件的 ,也是无限的 ;而高等教育需求指人们不仅对高等教育有主观需要…     

高等教育扩大招生的“度“

1999、 2 0 0 0、 2 0 0 1年 ,我国高等教育连续三年扩招。在这种情况下 ,人们对扩招能否实现预期的目标 ,存疑者有之 ,观望者有之 ,满志者有之 ,不一而足。但我们不能满意于对现实的已有运作 ,而应面对扩招以及之后高等教育在中国扩展的实际与未来 ,积极探讨发展大众高等教育的理论。因此 ,本刊特组织此笔谈以飨读者。     

关于“高校扩招”后教育质量问题的思考

本文从多层次的高等教育质量观出发,着重分析了扩招后影响我国普通高校教育内部质量的因素的变化情况,认为我国高校的教育质量有下降的可能,并就高等教育高速发展过程中如何保证我国高等教育的质量提出了几点对策。