《简单的线性规划》——自主学习的金钥匙

今年有幸参加了NOC活动微课程评优赛项决赛阶段的评选工作,观看了来自全国的数以百计的各种类型的微课作品。当《简单的线性规划》这一微课出现时,让我眼前一亮,一节简单、实用的微课从众多作品中脱颖而出。一节好微课最关键、最根本的衡量标准就是学生的学习使用效果。如果学生利用微课能正确掌握想学的知识,这节微课就是好微课。因此,微课制作要从学生"学"的角度去设计,体现以学生自主学习为主的新课标思想。赵老师的微课     

利用几何画板对一节旧课的再设计

最近,笔者所在的学校进行教学"大比武"活动,笔者参加了其中的"讲课比赛".其规则是:备课时间是1节课,可以利用您拥有的任何教学资料(包括能上网的计算机).比赛的课题是"几个函数的研究(续)",即幂函数的图像与性质.这节课我刚好上过,我迅速找出了从前这节课的教案,这是一节传统课,上课地点是教室,教学用具只有小黑板.以下是这节课的教学过程的实录:     

啊我想到了——信息技术课程内容设计集锦计算器?计算机?

新学期开始了,我开设的选修课"计算机文化"参加者踊跃.然而,第一节课就碰上了大麻烦,由于学校突然停电,机房里电脑全都打不开,事先设计好的活动根本无法开展.面对翘首以待的学生,我犯难了.这时,一个学生从书包里掏出一个科学计算器,说:"老师,就用这个上课吧."     

让信息技术课“美”起来

"哇,好漂亮哦!"在学生的赞叹声中,我的一节信息技术课拉开序幕(我展示的是一个用Flash制作的网页横幅),学生们的求知欲溢于言表,一改以往想着玩游戏、上网聊天的心态,专心致志地投入到信息技术课的学习中来,本节课的教学重点和难点也势如破竹,教学效果也明显得到了提高.     

计算器? 计算机?

新学期开始了,我开设的选修课"计算机文化"参加者踊跃。然而,第一节课就碰上了大麻烦,由于学校突然停电,机房里电脑全都打不开,事先设计好的活动根本无法开展。面对翘首以待的学生,我犯难了。这时,一个学生从书包里掏出一个科学计算器,说:"老师,就用这个上课吧。"     

《通分》教学设计

创新点 ◆人教版小学数学第十册的《通分》是一节概念课.传统教学中往往由教师将通分的定义和方法先灌输给学生,然后通过大量的机械操练形成知识技能.而本节课,我将交互式电子白板引入数学课堂,并在"做数学"教学理念的指导下,将一节操练课变为一节充满创造性的探究课. 点评:传统概念教学的全新演绎本课原本是容易陷入单调和枯燥泥潭的传统概念教学课,教者以全新的理念和形式(交互电子白板)进行了生动演绎,取得很好的教学效果. 1.引发学生的认知冲突 教者对教材的理解比较深入,创造性地采用"异分母分数的加法"作为要解决的问题,引发学生的认知冲突,产生通分的需要,使新课的学习建立在学生的学习需求的基础之上.     

以问拓思,因问造势——信息技术课堂中的问题探究教学

前不久,我有幸听了一节教学能手的参评课《优化计算机》。这节课的实践性比较强,对操作环境要求也高,而我自己在上这节课时却把很多操作点忽略了,达不到学以致用的效果。听完这节课,我受益匪浅。原来,这节课采用了"发现问题—寻找解决方法—解决问题"的方式进行问题探究教学,通过多个环环相扣、层层深入的问题成功地引导了学生有序解决问题。     

在问题解决中学习

"多媒体的数字化表示"这一章节的内容我一共安排了三个课时,其中第一课时主要是要求学生掌握位图图像和矢量图形的数字化原理及位图图像的存储空间计算.根据教学内容,这节课我共安排了四大问题.     

"整合"有学问--《搭配中的学问》课堂教学分析

不久前,在黑龙江省哈尔滨市第九届"探索杯"课堂教学决赛中,我有幸走入了教学现场,旁听了小学数学的一节参赛课,并作了翔实的记录和教学分析.下面将展示这节课的课堂教学.     

《货币兑换》教学设计

这是一节数学实践活动课的教学设计,适合于小学中高年级的教学.本活动设计旨在利用信息技术帮助学生了解人民币与各种外币之间的兑换,是对小学计量单位换算这一数学内容的有益补充.从课前的网上查资料,到课上的网页浏览、利用中国银行网上的最新外汇信息、网页上的计算器、外汇理财计算器解决有关货币兑换的数学问题、参与"空中课堂"论坛,再到课外延伸,培养了学生搜集信息、处理信息、应用信息解决问题的能力.     

图像合成——制作主题海报教学设计

[教学设计] 本节课的教学内容为Photoshop图像合成,要求学生理解图层的概念,掌握利用Photoshop简单合成图像的方法,学习制作以"保护水资源"为主题的宣传海报.本节课的设计遵循以兴趣为起点、以活动为载体、以任务为驱动、以学生为主体、以发展为目标的教学理念.     

画笔描绘"春江晚景"

Internet是世界上最大的知识库、资源库,其丰富而庞大的信息资源是按照符合人类联想思维特点的超文本结构组织起来的,因此特别适合于学生进行"自主发现、自主探索"式的学习. 以下是一节小学四年级的电脑绘画创作练习课:     

营造一个对话的课堂——《铜锌原电池原理》微课程赏析

微课,微是形式,课是本质。李大明老师设计的《铜锌原电池原理》这节课,既抓住了微的形式,又抓住了课的本质。在这节课上虽然教师没有直接面对学生,但是营造了一个对话的课堂氛围,让学生在民主、平等的学习过程中,完成知识的生成,学会发现问题、提出问题、分析和思考问题,从而把知识转化成自己的"思想"和"见解"。下面就这节课我谈三点看法:     

在互动中轻松学习

上学期,我们这里的信息技术优质课竞赛开展得如火如荼.在镇、区初赛过程中,我担任了4次评委,听了30多节课,感触颇深.特别是有一种教学设计的套路:教师花很大工夫制作了精美的课件,加上细致入微的讲解,然后是学生模仿,教师巡堂指导.整节课几乎没有双边交互活动,教学效率较低,而且对于课前已经掌握教学内容的学生来说,就会毫无收获,不但没有照顾到学生个性的发展,在一定程度上也扼杀了学生的创造力.如此"优质课",实在令人百感交集.     

I'd like some noodles教学设计

创新点 现在,课堂教学需要的不是灌输,不单是知识点的传授,而是激发学生学习的兴趣,让学生积极主动的学习、多层并进、快乐活泼、动态交流,让英语课堂快乐飞扬. 本节课的创新在于对教学模式的探索.改变了传统的教学模式,由教师的一言堂变成学生活动的舞台,体现了学生的主体地位."单词大比拼"、"传口袋游戏"、"一周食谱大调查"等活动的设计都得到了学生最大限度的参与,真正地实现了"在学中用、在用中学".     

《用Flash设计动画角色》教学设计

●教材分析高中信息技术课程标准要求学生能够用动画语言进行创作表达。本课源自《多媒体技术应用》选修模块第四单元《动画音频视频》。根据对课标和教材的内容理解,我对本节课内容进行了重新设计。提升学生的思想方法与能     

小学信息技术课《神奇的图块》教学现场

背景透视 本节课的教学对象为小学三年级学生,教学内容为画图软件中图块的操作,包括学会如何定义图块、移动图块、改变图块大小和对图块进行复制与粘贴等操作四大部分.在教学中,我从学生年龄特点、兴趣爱好出发,巧妙地把本节课知识点融入到"海底世界"这一情境和任务中,教学设计环环相扣、层层深入,紧紧地吸引着学生的眼球,使他们主动参与到学习中来.     

A/《可能性》教学设计

创新点 本节课在网络环境下实现教学资源和教学信息的共享,为学生进行自主学习提供良好的学习环境.本课例的设计主要遵循课程标准所提倡的情境化、活动化、生活化等理念,对课本例题和练习进行重新编排和组织,使整节课充满活力和生机,学生学习兴致盎然.在本课中,设计了"猜想一实践-验证-应用"的学生学习活动主线,为学生提供自主探索、合作交流的空间.     

多媒体在高中英语听力训练中的运用--关于一节"高中听力训练课"的案例分析

案例实施 为了能更好地提高学生对听力练习的兴趣,我把教学安排在多媒体教室.一方面,多媒体教室空间比较大,便于学生活动;另一方面,改变了以往学生原有的同桌合作关系,使学生有更多的新鲜感.以下是结合一节具体的听力课所进行的案例分析.本次听力材料是人教版高二英语第二十二单元的听力材料,内容是关于巴黎的城市介绍.     

小球作平抛运动

教材分析 "小球作平抛运动"是华中师范大学出版社出版的高中信息技术教材第四册第一章<解决问题编程>的第二节课.本章是信息技术课程的核心内容之一,因为信息处理过程中最本质和最重要的就是要获得先进的数据处理思想与方法,而研究和利用这种思想方法恰好是程序设计理论所赋予的使命.在这节课之前,学生们已经学习了一些基本的QBASIC语句,对于编程解决问题的前四个步骤也有所了解,这为本节课程学习起了铺垫作用.这节课主要介绍程序设计里三大控制结构之一的循环结构以及编程解决问题的最后一个步骤--编写程序.