英语词汇学习策略分析

本从词汇的学习入手，对国内外一些专家学的英语教学研究成果进行分析，联系中国学生的实际情况，提出了英语词汇学习策略(词汇表法、阅读短法、查字典法)及其有效时段之说。     

英语词汇学习策略

主要从词的上下文、反革命配及语义网这３方面探讨了学习词汇、扩大诩汇量的策略,并分别辅以一些祥例以达到英语词汇学习。     

高职英语词汇学习策略研究

高职院校英语词汇教学中存在诸多问题,高职学生常常存在听不懂、说不出口的现象。应从英语词汇教与学两方面入手,积极探讨有效的英语词汇学习策略,掌握提高记忆的方法,勇于增强记忆的实践,不断提高词汇学习效率和英语运用能力。     

网络环境下成人英语学习策略探析

分析网络环境下成人英语学习者英语学习存在的问题,运用国内外学者对第二语言习得理论中语言学习策略的研究,探讨网络环境下成人学习者英语学习的策略,不断提高英语学习效果。     

浅谈英语词汇学习策略及其应用

针对词汇学习在外语学习过程中至关重要的作用,分析了语境策略、精加工策略、语义场策略、元认知策略和文化策略等词汇学习策略,以及它们在英语词汇学习中的具体应用,旨在恰当而有效地理解、存储和运用词汇,提高英语学习的效率。     

专科学生英语词汇学习策略

通过问卷调查和词汇测试练习,运用定量分析的方法研究了非英语专业专科学生在英语学习中词汇学习策略的特点和词汇策略对词汇成绩的影响.对专科生英语词汇学习策略的指导提出自己的看法.     

学习策略与英语学习

通过对外语学习者学习策略的分析探讨,提出了在英语学习中应提倡对学习策略的研究和应用,从而提高学习者学习效率和语言应用能力。     

日本学生的英语学习策略分析

学习策略是影响英语成绩的重要因素之一。通过采用调查问卷的方式,对日本广岛市立大学二年级学生进行了一次有关学习策略的调查,计算出学生对各学习策略的使用程度的平均数,并对其结果进行了相关分析。发现学生在学习策略的了解和运用方面还存在一些不足。这应在教学中引起重视,并采取适当措施,以帮助学生形成正确的学习策略。     

大学英语教改班学生英语学习策略的诊断与分析

学习策略训练是帮助学生提高学习效果,增强自主学习能力的有效途径。为使学习策略训练更有效和更有针对性,在学习策略训练之前,本文作者采取问卷的方法对参加教改的大学新生进行了英语学习策略的诊断和分析,然后对以后的学习策略训练和大学英语教学提出了积极性的建议。     

加强英语学习策略训练

掌握合适的学习策略是学好英语的关键，而这一点正是高职院多数学生所欠缺的。本文指出了学习策略的重要作用，举例说明了英语学习策略的种类。针对高职院学生英语学习过程中存在的主要问题，对如何加强英语学习策略的训练作了初步探讨。     

专科层次大学生英语词汇学习存在的问题及对策

词汇是语言的基础,也是语言学习的一个难点.文章就专科层次大学生英语词汇学习存在的问题做了调查,发现了在学习目的、学习方法等方面的问题.并根据对调查结果的分析提出了几点专科层次大学生英语词汇学习的对策.     

浅谈大学英语词汇教学艺术

介绍了大学英语词汇教学中教和学两个方面的一些技巧、方法和艺术。     

Studies on English Vocabulary Learning Strategies of Three-year Business English Majors

Vocabulary learning strategies have been studied by a lot of scholars and teachers to a different extent on language learner of different levels.Little research has been done on three-year Business English majors.This study is intended to examine the vocabulary learning strategies applied by those students to their vocabulary learning during the course of English learning.This study is carried out in the form of doing a questionnaire among 117 three-year Business English majors.The collected data is analyzed in the computer by using the SPSS software.The result is that most of the students give up the concept and strategy of repetition and accept the concept of context and practicing.In addition,most of the students know how to make use of cognitive strategies to learn vocabulary.However,those students seldom employ metacognitive strategies and social/affective strategies to facilitate their vocabulary learning.In light of these,some recommendations have given to those students to help them learn more vocabulary by appropriately using the vocabulary learning strategies.     

词汇学习策略在英语教学中的应用

词汇是语言听、说、读、写、译技能的基础,词汇学习也是英语课堂上必不可少的环节。本文探讨了教师如何指导学生通过词汇学习策略有效地记忆、理解和运用词汇,从而发展学生的学习自主能力。     

高职公共英语有效学习环境的创建

目前高职院校公共英语课程面临着考级考证压力,学生中出现不少违反课堂纪律的现象,为此创建有效学习环境是非常必要的。应通过有效学习环境理论与高职公共英语教学实践的结合,探索利用制定特色化教学方案、开展参与式课堂管理和实施有效评价机制等措施,对高职公共英语课程进行有效改革。     

英语口语学习障碍及训练策略

从心理学、教育学、语言学等角度分析了中国学生在英语口语学习中存在着的诸多障碍及其原因，提出了针对性的英语口语能力训练策略：培养良好的心理素质，创造丰富的语言环境，重视输入，活化教材。     

英语词汇习得方法研究

词汇习得是英语学习的关键,但词汇习得又是一个相当复杂、困难的过程.为了能提高记忆效率,既快又准确地掌握词汇,本文从列表记诵法、系统学习法、构词记忆法、大量阅读法及语境学习法等方面对英语词汇习得的方法进行了探讨.