基于Web网络环境下的自主学习平台设计与实现

研究并设计了一个基于Web的网络教学平台,实现了便于教师＂教＂与学生＂学＂,以学生为主体、教师为主导的交互网络教学环境,设计了以培养自主学习能力为出发点的网络教学平台。     

利用网络教学平台提高结构力学教学效果研究

网络教学平台在高等院校已得到普遍应用,利用网络教学平台进行教学也受到教师的高度重视。在结构力学课程教学过程 中,教师更好地利用网络教学平台提升结构力学教学效果,提高学生学习积极性,增进师生相互交流,扩展学生知识面,充分利用 网络教学平台改变学生的学习方式,改变结构力学难教、难学的现象。     

基于Linux的网络教学平台的开发

随着网络技术的发展，网络教学平台对高校教学的作用已十分明显。在Linux环境下，采用Apache服务器和MySQL数据库系统．可以建立实用的网络教学平台。利用这个平台，学生能自主学习CAI课件，和教师进行在线交流，并能进行网上考试。本文阐述了在自由软件下建立这种平台的基本方法。     

魔灯（Moodle）在网络探究式学习中的应用

网络探究式教学是一种新理念的教学模式，其实质是在网络环境下体现学习资源的多样性，实施个性化学习，注重由学生自己进行研究和探索，同时也要求教师为学生创设探索情境，营造探索氛围，评价探究的得失。目前现有的支持探究式教学的网络平台，比如Blackboard、Blog，虽然可以帮助教师创建网络课程，但是不能给学生提供协作式以及个性化的环境平台。魔灯（Moodle）的出现弥补了以往在线学习软件的不足，     

开放教育《计算机应用基础》课程教学改革之探讨

该文分析了电大开放教育《计算机应用基础》课程中现有教学方法,提出了用实训代替传统讲解,把实训分解成若干问题,让学生为解决问题自主学习或协作学习。使师生充分利用教学平台,采取课堂提问、网上自主学习和实训协作学习等多种实训方式,形成教师与学生、学生与学生、学生与教学资源在网络教学平台上的三维互动教学。     

基于B/S模式的VB网络教学平台的设计与实现

网络教学平台为教师和学生在网上进行交互式、开放式的教学活动提供了支持,充分发挥学生的自主学习能力,弥补传统教学课时不足的弊端。本文首先介绍了网络教学平台开发的目的和原则,然后给出VB教学平台的各功能模块设计,最后简单说明基于B/S模式教学平台的实现方法。     

计算机应用基础网络交互平台的设计与开发

随着教育信息化的发展,开展网络教学已成为学校教学的趋势。为了加强学生对"计算机应用基础"学习的深度和广度,设计和开发了计算机应用基础网络交互平台,为教师和学生提供了学习交流的平台,保证了教学效果。     

基于网络环境的自主学习平台设计与实现

研究并设计了以培养自主学习能力为出发点的自主学习平台,实现了以学生为主体、教师为主导的交互网络教学环境。对系统功能进行需求分析和功能设计的基础上,利用JSP、SQLServer2005等关键技术对自主学习平台的前台(学生)模块、后台(教师与管理员)模块进行了详细设计并实现。     

突破时空教学 方正校园网教学平台

方正校园网教学平台将现代的教学模式和多媒体技术与网络技术、校园网和互联网有机结合在一起,方正校园网教学平台充分发挥计算机的交互性和网络的连接性,突破传统教室对时空的限制,使教师和学生能够自主地交流和沟通,为学校实现信息技术教育构筑坚实的平台。作为方正校园网整体解决方案的一部分,该方案可以起到挖掘学生的学习潜力、教师的教学潜力、教育行政机     

软件工程专业移动学习混合教学模式的研究与APP开发

混合教学是一种教师课堂授课与网络辅助指导的现代教学模式。移动学习模式利用在线即时性学习App平台,能给学生带来多重感官刺激,强调以学习者为中心,培养学生具有自主学习能力,激发学生强烈的学习动机和浓厚的学习兴趣。本文以软件工程专业混合教学为研究对象,探索在应用型本科院校,将优质开放网络教育资源与传统教学相融合,并开发适应我校教师和学生使用的移动学习App,从而培养学生自主学习能力,提高教学的质量。     

基于Moodle平台的地理信息系统专业实践教学模式改革

传统的实验实践教学模式以老师课堂讲解布置任务、学生按照实验指导书被动完成实验任务为主,不能充分发挥学生的学习主观能动性,不利于提高学生的自主学习能力。为此,很多学校正积极构建自己的网络教学平台,将网络教学作为课程教学的有益补充。本文以重庆邮电大学地理信息系统专业实验实践网络课程平台建设为例,将网络教学平台与实践课堂教学有机地整合起来,构建了基于Moodle平台的自主学习型教学模式。通过网络教学平台,可以组织多元化的网上教学活动,促进学生相关知识的意义建构,老师还可以对学生的学习活动进行有效地监控和评价,从而使学生学习的主体意识得到很大程度的提高,变被动学习为主动学习、探究学习,提高了教学效率与教学质量。     

构建职校学生自主学习的系统网络平台

基于职业中等专业学校学生学习专门技术的要求及特点，研究利用学校的校园网络构建适合学生自主学习的网络平台，有效提升学生的学习质量，充分调动学生学习的积极性，有利于教学资源共享，提高各门专业课件的利用率和校园网络的使用率，营造各专业教师间团结协作氛围，同时便于对学生学习效果的评估；以网络和专业课件库作支撑平台，提高学生的专业技术素质和学习效率。     

基于网络教学平台的大学计算机教学改革

针对大学计算机课程教学中学生起点参差不齐、学生被动学习的情况,提出一种基于网络教学平台的大学计算机教学改革模式,其中网络教学平台可以提供一个学生为主、教师为辅从而实现学生自主学习的一个学习环境,再结合多种教学方法的灵活运用,可以真正调动学生的学习积极性,使其在问题中探索和学习,变被动为主动,充分发挥学生的自主能动性,从而提高学生的计算机应用能力和信息素养。     

网络教学让课堂焕发新活力

随着计算机和网络技术的不断发展,网络教学成为现代教育领域的一个热点。网络教学,通常采用的方式是建立相关主题学习网站,构建现实和虚拟相结合的学习情境,学生与教师在平台上实现基于网络的交互式学习,也包括     

基于Web的网络教学平台的设计与实现

随着计算机网络技术的高速发展,网络教学如今已经成为大部分高校的重要组成部分,而完成网上教学任务的网络教学平台也成为现今热门的技术。本文研究并设计了一个基于Web的网络教学平台,该平台实现了便于教师”教”与学生”学”的,以学生为主体、教师为主导的,实现交互的网络教学环境。     

QQ协作平台上教学辅助资源模型构建

为促进学生有效地学习,基于网络构建优质的教学资源是教师面临的一项重要任务,利用QQ平台先进的技术与成熟的模块进行资源的构建是学科教师比较好的选择.研究中针对构建要素进行分析,为基于QQ资源的构建提供了理论指导,构建模型的设计与具体教学实践应用的研究,为学科教师整合网络公共平台服务于教学提供了借鉴.     

基于XML技术的网络教学平台设计

网络教学平台是网络教育的重要组成部分。针对现行网络教学平台存在的开放性、共享性差，数据传输效率低，对教师专业性要求强等缺点，通过引入XML技术，建立开放式的学习资源库，实现实时高效的数据传输，解决非计算机专业教师的制作网络课件问题．同时为平台的不同用户提供个性化服务。     

基于网络教学平台的网络课程设计

基于网络教学平台的网络课程是便于教师管理的网络教学系统,在教学的准备、实施和反思阶段都发挥重要作用。它具备电子学档功能,为开展合作学习提供强有力的支撑环境,便于师生关注学习过程,有利于学生开展自主学习。     

Blackboard网络教学平台下“探究式学习”的研究与实践

由于网络具有开放性与互动性特点,基于网络的"探究式学习"成为信息技术与教学改革结合的重要切入点。在探究式学习模式中,教师不仅是知识传授者,更是学习活动的帮促者与引导者。Blackboard网络教学平台为教师进行探究式教学设计创造了条件,有效增强了教师在网络教学活动中的指导性。本文基于Blackboard平台支持,以AutoCAD工程制图课程为载体,对软件应用类课程的探究式学习模式进行了分析与实践。     

浅谈开放式计算机网络教学的发展

开放式网络教学模式采用多媒体和网络通信技术结合,创造一个开放的数字化学习平台,从根本上改变了传统教学模式。教师在教学过程中如何根据网络教学不同的教学模式,发挥教师的主导作用和激发学生自主学习使学生成为认识的主体,这就要了解网上教学的教学模式、特点、问题以及应对办法,在教学工作中不断实践与创新。