大学创新人才的培养目标与不同定位

大学培养的创新人才应具有应对竞争、终身学习的综合性创新素质，创新素质主要包括创新意识、创新思维、创新技能、创新情感和创新人格等重要组成部分。不同类型的大学在创新人才培养上，既有一些共性追求，也有一些个性定位。首先都具有创新性和职业性的素质要求，但是两种素质的需求比重不同。大学应根据自身的办学定位创新培养模式，培养富有个性的创新人才。     

创新教育初探

知识经济是指直接建立在知识与信息的生产、扩散和使用的基础之上的经济。在知识经济时代，知识将成为最重要的经济因素和生产要素。知识经济时代的特征是以创新为灵魂，以智力资源和信息资源为依托，这必将引起社会生活和经济生活，尤其是人才观念和教育观念的深刻变革。因此，在知识经济时代，综合国力的竞争，实质上是知识创新和技术创新的竞争，归根到底是创新教育和创新人才的竞争。     

创新是企业的灵魂

在经济全球化的形势下，企业发展的关键在于创新．企业的生产、研发与经营系统都要有利于技术创新．企业需要制定正确利益分配制度、正确处理人才和资本的关系，采用创新战略应对经济全球化带来的挑战和机遇．     

强化实践与创新 努力培养高素质应用型工程技术人才

为培养具有创新精神和实践能力的应用型工程技术人才，要坚持“厚基础、宽口径、强能力、重应用”的指导思想，制定适应时代特点的人才培养计划，构建和完善实践教学体系，加强实践基地建设，营造鼓励创新的环境，积极开展大学生科技创新，努力提高应用型工程技术人才的培养质量。     

全面提高教学质量 加强创新人才培养

21世纪是一个以创新为特征的知识经济时代，2002年是我国全面实施“十五”计划、加快推进现代化建设进程的重要一年，随着经济全球化进程的迅速发展，高等教育面临着新的机遇与挑战。新时期高等教育必须以创新教育的理念为指导，推进高等教育改革，全面提高教学质量，加强创新人才培养，使大学成为知识创新、传播和应用的基地，成为培养创新精神和创新人才的摇篮。因此，全面提高教学质量，加强创新人才培养，是新时期高等教育发展与改革的时代特征。     

关于普通高校科研工作的作用与定位的探讨

高等学校具有“培养人才一科学研究一社会服务”三种基本职能。高校开展科学研究，发展科技文化，既有利于提高教师学术水平，也有利于培养具有创新和实践能力的高质量人才。科研与教学之间存在着内在联系，两者相辅相成。科研是提高教学质量、提高教师学术水平的重要途径，也是培养具有创新和实践能力的人才的必然要求。     

教育改革--创新教育的探讨

本文结合我国教育事业的现状，提倡创新教育-注重学生创新意识，创新精神和创新能力的培养。而实施创新教育，必须要求改变传统的教育教学观念，以素质教育和提高整个民族的创新水平为指导，进行全方位的教学改革，努力形成有利于创新人才的发展的环境和氛围。     

大学生创新能力培养与公共基础课教学改革

1999年6月，中共中央、国务院颁发了《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》，把培育民族创新精神和创造性人才提高到关系国家民族兴衰存亡的战略高度来认识，并以此作为教育改革的标准和尺度。因为国家创新能力的基础是人才的数量、质量、结构和整体作用的发挥。造就创新人才的途径是教育，特别是大学教育，它是国家创新体系的基础，也是培养高级创新人才的基础。面对全球化、市场化和知识经济的挑战，大学教育必然更加基础化、综合化和社会化，这就更应重视基础，鼓励创新。     

关亏培养学生创新精神的几点认识

2l世纪是以高新技术为核心的知识经济时代，它将使人类社会、经济生活发生巨大变化。创新精神、创新能力是知识经济时代对创新人才要求的核心素质之一。正如江泽民同志指出的“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”因此，我国要发展，要赶上甚至超过发达国家，就必须培养具有创新精神的新一代。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》就明确指出：     

浅谈数学教学中学生创新能力的培养

知识经济时代需要一大批适应社会发展的具有创新意识和创新能力的高素质人才.如何培养学生的创新能力已成为教育工作者所面临的迫切任务.这就要求我们教师在教学中要求"新",求"变",以新的教育观念、教学模式、教学手段来激发学生的兴趣,以培养他们的创新思维能力.     

创新—现代教育的理念

创新教育是面向未来对人才提出的一种具有前赡性、科学性的教育理念。它是以培养学生的创新意识、创新精神和创新能力为基本价值取向，以研究和解决教育中如何开发人的潜能为宗旨的教育。少年儿童活泼好动，富有想象，好奇心强，可塑性大，是培养创新能力的有利时机。下面结合自己的教学实践谈几点体会和看法。     

高职院校学生党员发展工作机制

随着高职教育的快速发展，重视和加强高职大学生党员发展工作，对于在社会各个阶层和领域增强党的阶级基础和党的群众基础，有着重要意义。由于高职院校在校生的迅猛增加．在学生党员发展工作中也暴露出一些不相适应的难点和问题。高职院校党组织应树立信心，创新思路．从打基础、畅途径、坚持原则、严格程序、发挥带动作用、加强队伍建设等方面着手，不断建立健全学生党员发展工作的良性运行机制，以确保高职院校培养“四有”高素质、高技能人才的艰巨任务的顺利完成。     

浅谈新经济与人力资源管理的创新

新经济是一种全新的经济形态,具有知识的人力资源亦即人才资源是新经济的主体.新经济时代所需的人才,不同于工业经济时代,新经济时代对人才的要求具有创新、个性化的复合型和合作的特点,这给企业的人力资源管理也提出了新的挑战,这是企业内外环境变化的迫切要求.因此在新经济时代应从营造创新文化、企业与人才同成长创新.本文对新经济时代的企业所需人才的类型和素质进行论述,提出了在新经济时代的人力资源管理创新.     

论创新素质

江泽民同志曾多次强调:"创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力."科学的生命力在于创新,教育科学的生命力同样在于创新.时代呼唤创新教育,呼唤创新型人才,而创新人才必须具有较高的创新素质.在创造性活动中,先进、强大的物质技术手段具有突出的作用和意义,但是最重要的工具始终是人的创造性的大脑,这也就是说,从事创造活动需要具备良好的创造性的主观素质和修养.     

哈佛大学的创新教育

哈佛大学是美国高等教育的成功典范．培养出一大批远见卓识、创新开拓的人才，根本原因在于它独特的办学宗旨和校风。哈佛校风的棱心内容是：崇尚自由竞争和个人奋斗、冒险和创业．崇尚对事业的追求与高度负责的工作态度．强调生活的富有来自勤奋与努力．     

教学中如何培养学生的创新思维

“要迎接科学技术突飞猛进和知识经济迅速兴起的挑战,最主要的是坚持创新。创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力,创新的关键在人才,人才的培养靠教育。”“教育是知识创新、传播和应用的主要基地,也是培育创新精神和创新人才的摇篮”。由此可见,创新教育对一个国家的前途命运的发展至关重要。创新意识和创新思维的培养无疑就落在我们每一个教育工作者的肩上．如何在语文课堂中有意识地培养学生的创新思维习惯呢？这的确是一个引人深思且值得探讨的问题。     

培养青年教师创新素质的探讨

当今时代,衡量一个国家的强弱,不是看资本的多少,而是看创新人才的多少.创新人才需要靠创新教育来培养,而实施创新教育的主体是具有创新素质的教师,尤其是青年教师.为保证高校在国家创新体系建设中作出贡献,培养青年教师的创新素质显得尤为重要.     

论中小学生的创新教育

江泽民主席曾指出：创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。在全国教育工作会议上，他又指出：教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。所以，在当前加强对中小学生实施创新教育的意义十分重大。     

新时期地球科学发展与地学创新人才培养的思考

面对人类社会发展的新格局和经济社会发展的新需求,地球科学研究视域、学科任务、知识体系和方法手段等正酝酿着新的变革.面对经济社会大转型和新时期地球科学的发展,创新体制机制、培养地学创新人才是地质教育义不容辞的责任和重要课题.创新人才有类别和层次之分,可以区分为学术创新人才、技术创新人才和创业人才,应遵循"尊重意愿、鉴识潜力、分类培养、通专结合、以专为重"的方针进行培养.最后给出了一个成都理工大学实施创新人才培养的典型案例.     

浅谈如何切实搞好我厂群众性"经济创新工程"活动

探讨了在企业实行群众性经济创新工程的意义、内容、措施，为企业培养复合型人才，以适应市场经济发展的需要。