高职院校焊接专业建设跨学科技术创新团队的探索与实践

高校是原始性创新的重要源头,高校科技创新团队是科技自主创新的一支主要生力军.跨学科技术团队可以极大地推动学科间的交叉融合、科研资源的合理配置、科研信息的充分利用、科研人员的优势互补以及科研成果的集成创新.焊接专业方向与材料科学、电力电子和先进机械制造工程领域紧密相关,具有极强的交叉学科特点.在阐述技术创新团队的内涵和建...     

焊接专业实践教学的创新发展与探索

为进一步推进实践教学在应用型创新人才培养中发挥的作用,使毕业生能够更好地服务于社会,通过加强师资队伍建设,制定合理的实践教学大纲,改革实践教学内容,改进实践教学成绩评定方式等途径,对河南科技大学焊接专业的实践教学进行了研究与探索,预期探索的创新型焊接专业实践教学内容及形式为其他学科实践教学的转变起到积极和带头作用。     

美英法日高校跨学科教育与人才培养探究

本文主要对近 2 0多年来美英法日四国高校跨学科教育及其人才培养的改革走向进行探讨 ,包括政府对实施跨学科教育的政策导向 ,高校设立跨学科教学研究机构 ,开设跨学科课程 ,以及相应的教学资源配置与整合 ,提高教育教学质量 ,培养适应经济社会快速发展和日益激烈的国际竞争的复合型创新人才 ,以期为深化我国高等教育改革提供一些有益的借鉴     

CBE互动教学模式在焊接专业应用型人才培养中的应用

针对现有以学科本位为中心的教育模式,已很难培养出符合企业岗位或岗位群需求的人才现象,结合近年来在国外较为流行的CBE模式,提出一种以能力和素质评价为主,以教和学互动为轴的新型教学模式——CBE互动教学模式,阐述了该模式的内涵与具体实施过程,并以焊接专业具体课程为应用例证,凸显了CBE互动教学模式取得的成果。同时,也指出该模式在教学改革运用中所面临的一些实际问题。     

焊接实践教学模式探讨

<正>现阶段我国工程训练的教学目标已由传统的学习工艺知识,增强动手能力和转变思想作风转变为学习工艺知识,增强工程实践能力,提高综合素质,培养创新精神和创新能力的新型工程训练教学目标。为了保证教学目标的顺利实施,必须加大对实践教学     

地方高校焊接专业“三三二”双创人才培养体系的研究与实践

针对当前地方高校创新创业教育存在的大学生接受创新创业教育的主动性不足、创新创业能力的个性化发展不足等问题,南昌航空大学与重庆科技学院将"党建+"理念应用于焊接技术与工程专业创新创业人才培养的第二堂课建设,强化第二课堂在创新创业人才培养中的地位和作用,通过构建"三三二"双创人才培养体系,着力提高大学生接受创新创业教育的积极性、强化双创教育的实践锻炼,提高焊接技术与工程专业大学生的双创能力。     

高职院校焊接专业"1+X"人才培养模式改革探索与实践

以陕西铁路工程职业技术学院焊接技术与自动化专业为例,针对该专业实施"1+X"证书试点制度,通过调研行业内制造企业和社会评价机构,明确了焊接技术与自动化人才培养模式的改革方向,围绕"1+X"试点工作,重点讨论了人才培养模式改革、课证融通、教材建设等方面的探索与实践,以构建全新的人才培养模式.     

油气田工程焊接现状及复合型焊接技能人才培养

介绍了目前国内外油气田工程建设中的焊接情况,如工程中使用的焊接设备、金属材料及焊接材料、焊接技术及工艺等.结合油气田建设中焊接技能人才单一的技术已无法满足企业发展的要求,探讨了复合型焊接技能人才的培养管理和使用等问题.     

应用创新型焊接专业教学改革与实践

为了更好地满足社会对焊接应用创新型人才的需求,需切实做好应用焊接专业的创新型教学改革。有必要以"够用、实用、高效"为原则,制定每门专业课程的课程能力标准,从而进一步加强对创新性人才的培养;积极推广互动教学、项目导向、任务驱动等符合应用型教育特点的教学模式,充分调动学生的学习积极性。使学生能够在未来的工作中具有较高的应用创新性,从而满足我国工业发展的迫切需求。     

铸造专业熔炼方向人才培养模式的探索与实践

以四川工程职业技术学院为例,对铸造技术专业熔炼方向的工学结合人才培养模式进行了探索和实践。通过深化校企合作,定位人才培养目标,构建专业课程体系,建设生产实训基地,实施韧性的顶岗实习,形成了适合自身办学条件的独特的人才培养模式,为企业培养了许多综合素质较高的毕业生。     

电子封装技术专业教学改革与实践

随着电子产品微型化的发展,电子封装技术成为电子工业中的关键制造技术之一。与之相匹配的人才的教育与培养成为该领域的重要研究课题。探讨国内在电子封装技术专业教学改革与实践,发现本专业应该从前沿封装技术、实际广泛应用的封装技术、以及与之关系密切的制造技术三方面培养专业性人才,使学生能够对目前工业中封装技术的应用有着较为全面的认识和扎实的基础。     

高职焊接专业课程体系与教学中的若干问题

高职焊接教育只开展了几年时间,英课程体系设置差强人意.在此对学生和用人单位分别展开调研,分析了课程体系和教学中存在的常见问题,指出理论教学与实践环节的问题来源主要是教师素质不够高、高职焊接教育理论不完善和教育经费投入少,所以高职焊接教育的发展需要学校、教育行政主管部门、企业和社会的共同努力.     

高职焊接专业实训基地建设的探索与实践

高职实践教学体系中实训教学基地建设工作是教学工作的重要组成部分,是保证人才培养质量的基础,是培养技术技能型人才的关键,是职业教育赖以生存的根基。阐述了焊接专业实训基地建设思路及模式,对其他高职实训基地的建设起到一定的参考和示范作用。     

焊接实训教学四步法

焊接实训教学四步法是近年来在焊接实训教学中,研究和总结的一种适合于焊接实训教学的行之有效的方法,教学效果良好.实践证明,焊接实训教学四步法不仅适合于焊接的实训教学,也适合于其他以掌握技能作为主要目标的教学方法,同时还适合于焊接或其他专业(工种)的技能培训及技能竟赛赛前训练.     

基于卓越工程师培养的模具专业人才培养模式改革研究与实践

从卓越工程师培养的目的和要求出发,结合模具专业特点,对该专业人才培养模式改革进行了阐述,包括人才培养目标、培养模式、教学内容改革、教学管理体制和校企合作机制。通过这种培养模式,可强化学生的工程能力和创新能力。     

长输管道自动焊施工方法的研究与实践

首先介绍了国内长输管道自动焊的应用现状和所面临的问题，指出国内管道自动焊常用的三种焊接工艺，并说明各工艺的优缺点。简要介绍了自动焊工艺的特点，自动焊焊接操作的要点和施工中的注意事项，重点叙述了管道自动焊的施工工序和衔接以及施工机具和人员的配置以及施工方法的内容。并举出一个工程实例加以说明。     

现代焊接技术教育与培训新模式探索与研究

随着现代制造技术的快速发展,对焊接技术人才的需求也日益扩大.焊接技术人才包括由高等院校培养的高级技术人员、技工学校培养的焊接专门人才,以及各类培训机构培训的焊接操作人员等,而各种焊接技术人才培养的核心问题之一是实际焊接操作能力的培养.文中根据国内焊接人才培养现状,主要针对国内焊接操作技术培训中存在的材料和能源消耗大、培...