在反思中展望魅力“魔灯”

各地进展初步推广锋芒即现浙江杭州(王小明)浙江省很早就开始关注并利用多种网络平台,让教师参与网络教研2006年,我们开始关注Moodle,并进行了研究和小规模实践。2007年对Moodle进行了大范围、有规划、有层次的推广。最初由省教研室组织,联合地市对各学科骨干教师进行Moodle技     

魔灯动态月月播报 “东西部同行”项目将魔灯的种子撒向西部

在刚刚过去的暑假期间，“东西部同行”项目组的苏州电教馆代表和优秀教师一行来到宁夏石嘴山市，给西部地区的教师们带去了新的教育理念和教育技术，同时，也把魔灯的种子撤向了这片技术相对落后的荒漠。     

运用魔灯开展物理自主学习的实践

自主学习以学生为学习的主体,是学生在学习活动中通过独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。现有的支持自主学习教学的网络平台,如Blog、Blackboard,虽然可以帮助教师创建网络课程,但是不能够给学生提供协作式以及个性化的环境平台。     

点亮“魔灯”的网络教研之旅

近年来,"魔灯"(Moodle)课程管理系统在中小学课程改革和教学活动中的应用越来越多.许多地区和学校组织教师学习掌握"魔灯"的课程设计方法,深入研究如何将"魔灯"与日常教学结合在一起.     

魔灯（Moodle）在网络探究式学习中的应用

网络探究式教学是一种新理念的教学模式，其实质是在网络环境下体现学习资源的多样性，实施个性化学习，注重由学生自己进行研究和探索，同时也要求教师为学生创设探索情境，营造探索氛围，评价探究的得失。目前现有的支持探究式教学的网络平台，比如Blackboard、Blog，虽然可以帮助教师创建网络课程，但是不能给学生提供协作式以及个性化的环境平台。魔灯（Moodle）的出现弥补了以往在线学习软件的不足，     

发挥魔灯（Moodle）平台在教师培训中的作用

教师培训是促进教师能力建设的有效途径之一，目前各式各类的培训为教师的专业发展提供了重要支持。但我们同时也看到，培训在方式、交流沟通、时间安排等方面都存在着一些问题，本文希望能够通过引入魔灯（Moodle）平台为解决问题提供途径和思路。     

感受“魔笔”的魅力

小E是记者,经常需要到处采访和出差,多半时间花在了等车、坐车或者坐飞机上。有的时候,小E也会把写好的稿件打出一份来,带在路上修改。有的时候灵感一来,干脆就在车上或者在飞机上写稿,回来后再把写好的稿件输入电脑,或对照着修改稿来改写电子稿件。这样的事情做多了,小E就感觉     

挥手控制灯“开”“关”

本文介绍的挥手控制灯开关是利用结型场效应管特性,将它感受到的人体电信号进行放大和变换以后,去控制灯与电路的接通与断开,它降低了人手操作的准确度要求,带来了使用上的方便,具有结构简单、工作可靠、抗干扰能力强等优点。它也可以用来控制其它电器的开通与关闭。     

浅析“静中求动”的设计思维——以灯的“开”与“关”状态联想感悟事物的关联性、可变性

任何事物的存在都不是固定的状态和单一的形式,对事物的认识理解也不应是局限的、固有的,经验感知往往使我们对事物存在方式的认识受到限制,应在静中求动,通过关联性寻求可变因素。本文还通过对灯的"开"与"关"状态的联想为例,浅析"静中求动"认识事物的思维方法,"设计不是一个结论,而是一种假设,不是一种宣言,而是一种步骤、一个瞬间,这里没有确定性,只有可能性,没有真实性,只有经验性,没有那是什么,只有发生了什么",设计是实现作品与生活之间的一种可能性关系。     

“计算机组成原理与系统结构”实践教学探讨

本文对计算机专业“计算机组成原理和系统结构”课程的实验目标、实验内容及其课程设计的目标与内容进行了探讨,并提出了考核方法。     

挑“灯”夜读——Amazon Kindle Paperwhite

亚马逊以超乎寻常的低价格进军平板电脑市场,可见项庄舞剑,意就不在“沛公”。Kindle Paperwhite采用电子墨水技术,配合主动发光显示屏,提供了近乎完美的电子阅读体验。下面一起讨论一下这款电子阅读器。     

基于应用型人才培养,全方位促进课程建设——计算机专业“多媒体技术及应用”课程教学改革与实践

"多媒体技术及应用"课程是一门包含一定的理论知识,但又极具实践性的课程,它对提高学生掌握多媒体知识,运用多媒体技术,提高动手能力,推进素质教育有重要的作用。在"多媒体技术及应用"课程的建设中,改革教学与创新能力的培养是我们教学的重点。我们在教学内容、教学方法手段、考核方式、实践环节、课程的深化拓展等方面进行了一系列的改革,建立了该课程的网络辅助教学平台,在实践教学方面引入了课程设计的理念,经过多年的建设。取得了良好的教学效果。本文阐述了上述改革过程。     

“不屈不挠”循环灯的制作与实验

这个循环彩灯按照一定方向行进,但是在前进的过程中不时出现后退的变化;给人以克服困难、"不屈不挠"向前进的感觉。一、电路工作原理电路图如图1所示。电路由双路脉冲信号发生器、加减计数器、16选1计数译码器组成。脉冲计数器给出两路     

“希望教育”的魅力——NOC实验基地长春市希望高中

自2001年,长春市希望高中在原八十一中学基础上创建至今,学校树立全新的办学理念,实现了跨越式发展,跻身于省级重点高中之列.     

共享“魅力之光”——“魅力卡蓝巴·欧洲之旅”约定你

正2014年2月17日,Caramba将于第十届AAITF展会上迎来品牌进入中国后的首秀。展会上,卡蓝巴在全面展示品牌形象及各系列产品外,同时也将带来一系列精彩活动。卡蓝巴·魅力之光新闻发布会将于展会同期举行,届时,魅力卡蓝巴·欧洲之旅活动将正式启动。     

点亮手中的“阿拉丁神灯”——运用魔灯（Moodle）创建和管理网络课程——关于魔灯（Moodle）

Moodle（Modular Object Oriented Dynamic Learning Environment）这个词是面向对象的模块化动态学习环境的首字母缩写。作为一个开放的、基于“社会建构主义教育理论”而开发的课程管理系统，Moodle的出现，提供了一种新型的网络课程管理模式。为了使Moodle在我国教育中的使用趋向本土化，上海师范大学的黎加厚教授给Moodle赋予了一个中文名——魔灯，正如Google的中文名“谷歌”蕴含“丰收之歌”的含义一样，“魔灯”则蕴含着“教师是课堂上的真正魔法师，而Moodle则是他中的那盏阿拉丁神灯”的意义。那么，魔灯（Moodle）会为我们带来什么样的惊喜呢？ 本期特邀黎加厚教授就魔灯（Moodle）相关问题回答一线教师的提问，并请上海师大教育技术系研究生对于如何应用魔灯（Moodle）创建和管理网络课程进行了深入浅出的介绍。     

在NOC活动中践行“兼善教育，兼善天下”

重庆市兼善中学作为重庆市的首批重点中学、信息技术教育示范校,在校园信息化建设及应用方面始终走在重庆市中小学前列.     

我心中的“阿拉丁神灯”——在反思和实践中成长

三年前,我校承担了<网络环境下,学生自主学习能力的培养>这项省级课题.校领导明确指出:"新课标为我们的课题实施指明了方向,我们有必要在教学方法和手段的运用上做到推陈出新,为学生创设更为良好的自主学习环境."而Moodle平台的创建和使用,正是在这种情况下应运而生的.     

展望2011年IT产业四大“不务正业”

融合．将创造新的机会．打破旧的规则．在除房地产等资源型产业一枝独秀各产业皆增长乏力的今天．以产业间的融合．正在开启新的机遇．游戏参与者也遭遇到新的挑战。     

设计思维视角下的跨学科项目化教学路径探寻——以“智能灯设计”为例

作者将设计思维引入跨学科的项目化教学过程,探究了如何运用设计思维优化项目教学,并以“智能灯设计”为例进行案例设计,以期为开展跨学科课程主题教学提供新的思路。