如何激发学生学习物理的兴趣

杨振宁博士说过：”成功的真正秘诀是兴趣。”学生只有对物理学科感兴趣，才想学、才爱学，才能学好。因此，如何激发学生学习物理的兴趣，是提高教学质量的关键。     

浅谈兴趣在中学物理教学中的关键性作用

兴趣是最好的老师,兴趣能激发学生对学习的热情,提高学生学习的主观能动性。本文结合高中学生的学习特点和学生的接受能力,及学生的认知水平。结合理论学习,发扬新课改理念,从塑造老师形象,“以教师为主导,学生为主体”的教学模式,关注后进生,利用多媒体,营造宽松的教学环境这五个方面,探索如何激发学生对物理学习的学习能动性和兴趣。     

谈如何培养小学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师。没有兴趣就没有动力,没有动力就没有信心,因此,兴趣也是学习成功的秘诀,是获取知识的开端,是求知欲望的基础,学生对所学知识产生浓厚的兴趣才会学好本课内容。那么如何培养小学生的学习兴趣呢？一、用赞赏与期待给孩子树立成功的信心;二、创设情境,激发兴趣;三、利用游戏激发兴趣;四、动手操作,激发兴趣;五、用生动的语言激发兴趣;六、利用多媒体激发兴趣。     

如何在英语教学中调动学生学习英语的积极性

兴趣是最好的老师,激发学生学习的兴趣是提高学习有效性的关键。在教学中如何将课文内容作为话题来激发学生的兴趣和思维能力,以及解决引出的与现实生活相关的问题。本文从教育学中的“近体原则”为依据,谈谈如何激发学习的积极性,让学生对学习英语产生兴趣从而提高教学效果。     

如何激发学生英语学习兴趣

如何激发学生愉快地轻松地学好英语,是每个英语教师不断探索的问题。要使学生主动积极地学习,关键在于激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师和最好的学习动力,学生学习英语的兴趣越浓,学习的积极性就提高,学习的效果就越好。如果能把兴趣培养成为一种学习英语的心理需要,就可以使学习变“要我学”为“我要学”,逐渐养成自愿、主动学习英语的习惯。本文从迁移学生的兴趣、用口诀帮助记忆、让学生制作教具、自编短剧、开展竞赛五个方面来论述激发学生英语学习兴趣的方法。     

中职物理教学中的创新型研究

培养学生的创新意识,兴趣学习知识的能力,是激发创新的先决条件。教师为学生创设问题情境,阅读物理大事件,鼓励学生自由交流,独立设计完成科学小实验,科学评价他们的努力结果,使他们有了足够的信心和对物理学习的兴趣,更好的学习物理知识。本文对物理教学中的创新做了丰富的研究和计论。     

生物教学激趣五法

爱因斯坦曾精辟地指出：“兴趣是最好的老师”。古今中外，在事业上有所成就的人，无一不是对自己所从事的事业有着浓厚的兴趣。学习活动也是如此，当一个学生对学习产生兴趣时，他们就会主动参与、全神贯注、积极思考，甚至会达到废寝忘食的境界，使繁重的学习成为一种愉快的活动，而且人在充满兴趣的状态下所学习的一切，常常掌握得迅速而牢固。所以，在某种意义上讲，成功的教师不是教给学生一堆死知识，而是激发学生的学习兴趣。     

注重探究过程 培养个性思维——《CAXA实体设计》教学案例

【教学情景】 片段一 创设情景,激发兴趣 美国心理学家布鲁纳说：“学习最好的动机是对所学学科的兴趣。”兴趣是最好的老师,是推动学生学习的直接动力。实践证明。在正式讲授教学内容之前。创设与学习的新知有关的一些情景,以引起学生的好奇与思考,是激发学生认知兴趣和求知欲的有效方法和手段。     

初中数学学困生的学习归因与转化

把学习的成功与失败归因于学生内部可控因素(如自身的努力等),易于促使学生学习积极性的提高;反之,若归因于外部或不可控因素(如运气好,头脑笨等),则容易抑制学生学习的积极性.归因理论不仅能归因原因,更重要的是它对学生未来学习行为进行预测.因此可用它来分析学困生的形成和对学困生进行行为改造,直至实现学困生的转化.目前,学困生在学习归因上的现状如何,教师在对学困生的学习归因上有哪些偏差,学困生的学习归因对学困生的影响,怎样运用科学归因方法去促进学困生的转化,对此进行了探讨.……     

论高中物理教学方法——针对不同气质类型学生群体

通过对不同气质类型学生的特点,结合高中物理学科特点及其教育目的和内容,从高中物理常见课型的教学方法角度,探讨怎样提高不同气质类型学生对高中物理的兴趣,从而激发其对物理学习的兴趣。有利于学生从内因方面提高学习效率,在物理学科上取得理想成绩。     

浅析高中生数学素养提升的有效途径

提高学困生的数学素养,要关注学生的非智力因素激发。数学学困生是高中班级中的客观存在,在教学中教师要通过创新教学思路和教学方法帮助他们建立正确的数学思维,引导他们建立数学学习信心和兴趣,从而更好地提高他们的数学素养,实现他们成绩的转化,并将数学学习方法应用于其他学科提高学习效率。     

谈分组讨论法在中职德育课堂教学中的运用

随着教育教学改革的不断深入,“立足过程,促进发展”,提倡探究与合作转变学习方式的改变是新一轮课程改革所倡导的理念。分组讨论法倡导学生探究学习,合作研究,不仅能激发学生参与学习、乐于学习的兴趣和动机,而且能满足学生的求知欲、成功欲和表现欲,有利于培养学生合作探究的习惯,促进学生的自主学习能力和创新精神。     

影响中职学生物理学习的心理因素及对策

“物理难学”是中学阶段学生普遍的观点，也是导致学生厌学的主要原因。难学原因很多，如物理综合性强，即需要有语文方面的阅读理解能力，又需要有数学方面的计算能力，再加上中职学生基础较差。这样学生从心理上就害怕学物理，看见物理就头疼，久而久之导致了相当一部分学生放弃了物理学习。因此只有弄清影响中职学生物理学习兴趣的心理因素，分析造成物理学习没有兴趣的原因，找到解决学生学习物理心理障碍的对策，才能大面积提高物理教学质量。     

初中物理课堂教学浅议

初中物理学习是学生第一次正式接触物理等有关方面的专业知识,是物理学起步的重要阶段。怎样将物理的“教”转化成学生的“学”,让物理能在基础教育上完美的打好基石,让学生不因为老师的“有教无类”而失去了对物理这门本该充满乐趣的学科兴趣,成为了我们不得不关注的一个重要话题。笔者不才,以为对此有点自己的见解,具体如下：     

浅谈小学数学标准化教学中学困生学习能力培养的几点体会

小学数学是一门逻辑性较强的课程,标准化教学中不可避免会遇到一定比例的学困生,且随着年级不断增长,学困生的数量也会不断增加。因而及时地转化学困生,有效地培养学困生的综合学习技巧是每个小学数学教师应思考和研究的问题,也是影响教学质量的关键性因素。对此,老师要牢固地树立正确的课堂教学观与良好的学生观,善于从每个学困生的角度来考虑问题,尊重并爱护每位学困生,用各种多元化的方式去充分调动每个学困生自主参与学习的积极性,让其能够感受到成功的欢乐与喜悦,逐渐提高每个学困生自主参与学习的能力。     

如何培养农村初中学生英语学习的兴趣

孔子曾这样评价良好的学习兴趣在学习中的作用：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”爱因斯坦也曾说过：“兴趣是最好的老师”。可见,浓厚的学习兴趣对于学习是很重要的,如果对某一学科的学习有了极大地兴趣,他就把这种学习当做了一种乐趣,英语的学习也是如此,特别是在农村初中阶段,若没有一个浓厚的学习兴趣,在以后学习中,我们将会困难重重,所以在新课程标准下的中学英语教学中,教师就要善于采用各种教学方法来培养和激发学生浓厚的学习英语的兴趣。     

她山之石，可以攻玉

在新课程标准下,激发和培养学生的学习兴趣,直接关系到学生对知识、技能的掌握程度;学生的学习兴趣如何激发和培养？本文从创设情境激发学生学习兴趣、通过小游戏培养学生学习兴趣、通过比赛提高学生学习兴趣、利用教学艺术引发学生兴趣以及通过学科整合方法,激发学生学习兴趣五个方面来激发和培养学生的学习兴趣,以此达到教学的目的。     

如何激发学生音乐兴趣

音乐课是对学生进行美育以及对学生进行精神文明教育的重要课程,在这个过程中影响学生学习的诸多因素中．再没有比“兴趣”这个因素更重要的了。兴趣是最好的老师,是人们与音乐保持密切联系,享受音乐并美化人生的巨大动力。因此,激发学生学习的兴趣。逐步形成对音乐的学习志趣是促使学生学习音乐的重要保证。因此,在组织音乐教学活动时都应充分发掘音乐作品的艺术内容和情感内含,发挥音乐作品的艺术魅力,创造性的设计生动活泼的教学形式,以激发、培养、发展薛恒的音乐兴趣及爱好。爱因斯坦也深有体会地说：“能培育独创性和唤起对知识愉悦的是教师的最高本领。“可见在教与学的过程中,引发求知兴趣是多么重要了。使学生对学习产生兴趣,关键在于教师,一要引导,二要激发。     

兴趣是学好物理的关键

兴趣是学好物理的关键。首先要从第一印象入手，第一节课要把培养学生的物理兴趣作为教学重点，激发学生对物理的浓厚兴趣；上课语言风趣幽默，讲解浅显易懂，富于趣味性；作好书上的演示，加强培养学生的试验能力，激发学生学好物理的兴趣。     

浅谈如何培养与保持农村初中学生英语学习的兴趣

俗话说,兴趣是最好的老师,学生的学习兴趣是推动学生学习的一种最实际而又最有效的动力,直接影响学生的学习效果和成绩。《英语课程标准》已明确提出基础教育阶段英语教学的任务之一是：注重激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心。的确,农村初中学生学习英语能否取得成功,在很大程度上取决于他们对英语学习的兴趣。