共查询到20条相似文献,搜索用时 14 毫秒
1.
2.
《Planning》2014,(Z1):7-9
<正>从1990年9月西安交通大学少年班一名普通的学生到电力领域的国际知名学者,陈皓勇走了23年,大部分的时间都处于蛰伏阶段,像海绵一样如饥似渴地学习,夯实科研基础。长期以来,陈皓勇以复杂系统(大规模、随机性、分布式、网络化系统)建模、优化与控制理论方法及其在电力系统中的应用研究为核心学术思想,在电力系统规划、运行与控制,新能源并网与智能电网技术,电力技术经济与管理等方向取得了一系列突破性的进展,其研究成果在电力行业得到广泛应用,并取得了良好的经济和社会效益,同时还 相似文献
3.
本文结合几项工程实例阐述了建筑设计是一个从整体构思到细部刻划的复杂过程 ,只有立足环境 ,着眼细部 ,从宏观到微观全方位地把握 ,才能使建筑更具表现力 ,使建筑形象更丰富 ,更充实 相似文献
4.
5.
小城镇建设是推动农村社会经济发展,实现农村工业化,城乡一体化的必由之路,是农民致富奔小康的重大举措.近年来,我们认真贯彻执行“全面规划,正确引导,依靠群众,自力更生,因地制宜,逐步建设”的方针,着眼农村工业化.立足农民奔小康.突出重点,统一规划,合理布局,统一组织. 相似文献
6.
小城镇建设是推动农村社会经济发展,实现农村工业化,城乡体化的必由之路,是农民致富奔小康的重大举措。近年来,我们认真贯彻执行“全面规划,正确引导,依靠群众,自力更生,因地制宜,逐步建设”的方针,着眼农村工业化,立足农民奔小康,突出重点,统一规划,合理布局,统一组织,综合建设,高质量、高起点、高速度,加快乡村城市化步伐,促进了全县小城镇建设突破性发展。 相似文献
7.
<正>"今年,我们将按照‘巩固提高,有所创新,有所发展’的广西工会工作总体要求,坚持解放思想,与时俱进,进一步转变工作作风、改进工作方法,深入基层、深入职工,了解民情。"在全区住房城乡建设系统工会工作会议上,自治区建设工会主任刘虹如是说。 相似文献
8.
立足近期规划,着眼未来发展--中国疾病预防控制中心一期工程规划方案设计简介 总被引:2,自引:0,他引:2
中国疾病预防控制中心占地面积54.7ha,总建筑面积约为17万m^2。本文主要介绍疾控中心一期工程建设的总体规划设计方案,包括规划建设用地情况,规划方案的总体指导原则,总平面规划情况。同时,文中还简要介绍了疾控中心典型实验室的建筑设计,包括各层平面功能分区、模块化的生物安全实验室功能单元、适应未来实验科研课题发展的灵活性要求等内容。疾控中心规划设计方案,充分体现了“立足近期规划,着眼未来发展”的设计理念,是有关单位极有价值的参考。 相似文献
9.
10.
一、部属高校师资队伍建设的现状及其主要做法 几年来,建设部部属各高等学校都普遍地重视了师资队伍建设,对师资队伍进行充实、更新和培养,使这支队伍的状况发生了可喜的变化。根据今年5月份的统计,7所学校已有专任教师3731人,其中教授、副教授(含相当职务)900人,占教师总数的24%;具有研究生以上学历的974人,占教师总数的26%,职称结构趋于合理。由于各校重视补充、培养年轻教师,其中一批青年教师已成为教学、科研骨干,使教师队伍的年龄结构、学历结构也有了很大改善。10年来,部属学校已为国家输送毕业生32000余人,其中研究生1400余人。可 相似文献
11.
12.
13.
2002年发生的几起空难事故,使得几乎所有航空业内人士都提到了一个关于飞行安全的“海恩法则”。这个法则简单地说就是:一起重大的飞行安全事故前后有29起事故征兆,每个征兆前后还会有300起事故苗头。我们用“海恩法则”来分析火灾事故同样可行,不难发现我们对待火灾事故问题上的一个失误:只重视对事故本身进行总结,甚至会“大呼隆”式的开展一些消防安全大检查,而忽视或不那么重视对“事故征兆”和“事故苗头”进行排查。那些未被发现的征兆与苗头,就成为下一次火灾事故的隐患,如此一来,火灾事故的发生就呈现出连锁反应。每一起火灾事故的发生并非偶然。一些单位或个人受利益的驱使,或因在有关部门的麻痹纵容下,无法无天,甚 相似文献
14.
15.
16.
立足此时 立足此地 立足自己 总被引:1,自引:0,他引:1
我是从设计单位来的,成天忙于任务,学习得不够,因此谈不出什么理论性很强的东西,只是在工作中碰到一些问题,有一些想法。由于这些想法很直观,又无系统,只能称之为杂议。 想谈三个问题,这三个问题又围绕了同一个题目。 一、流派的对立和多样化,不是混乱,而是规律。 相似文献
17.
18.
19.
《Planning》2017,(30)
<正>某日,我在湖南女子学院听了我的偶像—北京教育科学研究院吴正宪老师教学的《面积和面积单位》一课,还认真听了评课和讲座,感到豁然开朗。吴正宪老师创造了学生们喜欢的数学课堂,她的数学课堂是"爱与美的旋律"!学生真正成为学习的主人,他们的思维是老师想象不到的,包括吴老师。吴老师告诉我们,看一个老师不仅仅是看一堂课的效果,主要是看老师在课堂中的执教理念,是真的为了学生的长足发展,还是只是传授某个知识点, 相似文献