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1.
《Planning》2015,(13)
中职生就业稳定性、就业质量不高是目前中职学校遇到的一个大问题,缺乏职业生涯规划是主要的原因。因此,对中职生进行职业生涯规划教育,是学生未来职业生涯发展的必须,也是中职学校一项不可或缺的德育工作,十分重要。 相似文献
2.
中职院校学生职业生涯规划教育引起了社会的广泛关注。通过分析中职院校学生职业生涯规划教育工作中存在的问题,提出了强化职业生涯规划理念、制定职业规划和开展就业指导、创新职业生涯规划课程体系和拓展职业生涯教育途径等对策,以更好地指导中职院校学生职业生涯规划教育。 相似文献
3.
《Planning》2020,(9):64-68
有效的职业生涯教育在中等职业教育中未能得到深入贯彻与落实,中职学校职业生涯教育面临困境。针对现有问题提出解决对策,以"生涯导师"队伍建设为切入口,提出"生涯导师"队伍建设在实践中的实施方法,帮助学生获得优质的个性化指导,为学生职业生涯发展提供新思路。 相似文献
4.
《Planning》2020,(10):29-34
中职学生职业生涯规划教育引导学生自我分析,准确定位,确立目标,建立规划,反复调整,是落实全国教育大会精神和《国家职业教育改革实施方案》的一项重要举措。杭州市西湖职业高级中学通过实践探索,科学分析中职学生职业生涯发展中存在的问题,以职业生涯课程为载体,以职业成长训练为形式,构建中职学生职业生涯发展生态圈。 相似文献
5.
《Planning》2019,(7)
《职业生涯规划》是中职院校的必修课程,包括职业生涯教育和职业理想教育,对于指导学生成功就业有着积极作用。在教学过程中,学校应该建立健全职业生涯规划系统,培养专业化就业指导教师团队,并强调职业道德教育,让学生在掌握职业理想所需的专业知识和技能外,具备相关职业素养。 相似文献
6.
《Planning》2017,(9)
<正>近年来,职业教育发展迅速,学生在就业方面有了更多的选择,但有机遇也有挑战。面对巨大的就业竞争,一部分毕业生会出现焦虑不安的心理压力。因此,如何正确定位,做好自己的职业生涯规划,是中职学生正确面对竞争压力的重要一环。笔者认为,如何培养中职学生的职业生涯规划意识,开展好职业生涯规划教育,已迫在眉睫。一、现状:中职毕业生普遍缺乏职业规划教育据教育部最新数据统计,2016年,全国中等职业学校毕业生人数为474.71万,就业人数 相似文献
7.
《Planning》2020,(10):39-45
近年来,企业对中职高三实习学生的职业规划意识和忠诚度的期望值日益上升,高三实习学生自身职业生涯教育的需求也十分强烈。然而,高三学生实习期间的职业生涯教育是一个薄弱环节。依托"企业学区平台",发挥"企业学区"中校企双方的资源优势,组建职业生涯教育导师群,共同指导实习学生进行职业生涯规划和实践,形成具有校本特色的"1+1+1+X"中职高三实习学生职业生涯教育模式,有效地提升高三实习学生职业生涯教育成效。 相似文献
8.
《Planning》2021,(1):92-93
针对中职学校职业生涯教育实施缺乏区域范式引领的三大问题,经历专项研究,形成"三三三"区域推进模式——建构"三转向"实施理念、探索"三课型"教学方式、搭建"三支架"保障体系,通过理念引领、方法探索、推进保障三个维度进行阐述,明晰区域实施职业生涯教育的基本路径,为深化中职学校职业生涯教育提供可资借鉴的区域推进范式。 相似文献
9.
《Planning》2019,(35)
教练技术是一种对话引导技术,发源于体育学科,如今被广泛且灵活应用于对中职学生的教育。中职学生受教育专业性强,职业生涯发展课的开展对他们尤为重要,同时,德育教学是教学过程中的一个关键环节,是新时期课堂不可或缺的重要元素。因此,文章对教练技术进行深入剖析,对教练技术与中职德育教学的关系展开分析并对其在中职学生职业生涯发展课程中的应用分模块进行具体讲解。 相似文献
10.
《Planning》2014,(17)
<正>案例背景根据近年来对中职毕业生的追踪研究发现,凡是各方面都发展较好的毕业生,他们在中职学校学习期间做到目标明确,充分认识自我,规划人生,并能根据自己的特点,充分考虑社会需要,科学的制定职业发展计划。而那些在学校缺乏自我认识,对自己的兴趣、性格与能力没有充分认识的学生,毕业后要想实现自我发展,有很大的难度。因此,结合教学内容的要求,借鉴国内外先进职业生涯教育理论,引导学生了解自我,在正确认识自己的兴 相似文献