杨廷宝与童寯建筑设计思想比较研究——基于单体建筑轴线设计手法的分析

杨廷宝与童寯作为中国第一代杰出建筑师对中国建筑近代化进程产生了重要的影响。两人具有相似的教育背景及工作经历,然而两人的作品却表现出不同的设计倾向。轴线是中国传统建筑及鲍扎艺术重要设计手法之一,在表现建筑空间秩序,塑造建筑的威严性上具有重要作用。对称的外墙可形成轴线,但同时也会对建筑功能造成影响。该文通过对杨廷宝35件与童寯20件建筑作品的外墙对称性进行分析,对比两人在轴线使用上的差异,进而探究两人对继承传统建筑文化及追求建筑功能合理性所持的观点。     

校园空间的激活——肇庆学院艺术系教学楼设计

一、概述有智者曾说,"自由与秩序恰当结合是人们的永恒任务。没有自由,就无法发展;没有秩序,就无法持续发展"。在校园的建设过程中,特别是在一些有悠久历史并较好地保留着原有秩序和肌理的老校区,如何平衡校园规划的整体性与建筑单体的个性化关系,是我们在设计中遇到的共同课题。传统的校园规划多为规整布局,强调轴线关系及对称性,以行列式排布的建筑和方格网般的道路控制校园     

东北大学文科2楼,沈阳,中国

<正>背景与限制东北大学浑南校区位于沈阳市浑南新城,文科2楼处于校园核心教学区,是建筑学院和文化创意学院的教学楼。校园规划将其与其它三大学院对称布置在校园主轴线和次轴线两侧,规划要求四大学院一期呈"8"字形布局的两个体量,分别为4层和6层,朝向中轴和校门的立面须保证贴线率,并沿用红砖材质以呼应老校区文脉。设计限制来源于校园规划和面积定额。作为文创学院,尤其需要开放和共享的环境氛围。在严格的校园规划限定下如何"正中求变"、在面积定额的控制下如何提升空间品质,是设计需要解决的两大问题。规划限定与正中求变"体面分离"的策略将规划严格控制的"面"作     

国美象山校区对中国传统园林空间的继承与思辨

中国传统园林和校园是两种完全不同的建筑类型,但在如今开放、自由的办校思想下,二者之间却可以产生融合。建筑师秉承其"造园"建筑理念,继承了传统园林的空间形态和营造手法,设计了国美象山校区。本文通过对国美象山校区和中国传统园林的空间进行比较和分析,试图探讨校园与园林共融的创新性和合理性。     

方案7：广州市设计院

一、设计意念在图书信息中心以及生活综合中心的总平面布局中,针对规划各要素进行了充分的综合分析,形成以下两个设计概念要点： (1)充分考虑总体规划布局、轴线关系、空间序列及交通流线组织,注重校园的整体化与系统化。 (2)充分利用自然环境资源及生态绿化带的有利因素,注重校园人文环境的塑造。 (3)本标段整体规划设计可概括为“一心、三轴、二环、三区”的体系。二、建筑单体意向 1．图书信息中心本设计将校区南广场延伸至图书馆,使校园拥有一处进深较长的主广场,图书馆呈工字形布置,将广场空间引入建筑内,使校区南北向轴线穿过建筑,延伸至后续空间。图书馆信息中心设计强调公众性与开放性,体现     

山地校园轴线的空间营造研究——以香港科技大学为例

轴线这一设计手法在校园规划中很常见,而山地地形往往对轴线设计有着很大的影响。本文以香港科技大学为例,研究其校园轴线。对轴线空间中各部分的空间处理和整个轴线的空间序列进行分析。研究其轴线怎样控制校园空间。以此方式探讨山地校园轴线的空间营造方法。     

基于传统文化背景下的校园建筑设计研究

本文针对校园建筑本体以及其背后的文化内涵为研究课题,以南安一中江北校区为例,从设计创意、设计原则、设计手法三个方面分别介绍了学校建筑群组。针对传统校园建筑形式雷同的问题,提出汲取中国古典园林设计手法,营造适合学生行为特点具有传统空间意境的校园建筑。     

深圳大学南校区设计教学楼

正设计教学楼位于深圳大学南校区东侧,由二幢沿外围布置的十层塔楼及向内的三层高裙房组成。塔楼分别为深大传媒学院(西)及设计艺术学院(东)的学院建筑,裙房中包含有艺术展厅、绘画教室、多功能报告厅、演播厅等内容。南校区二层步行连廊在南侧贯通,融入到建筑整体形态之中。设计注重空间渗透与交互,建筑低层的架空空间、半开敞平台使校园开放空间与建筑内院互通,形成多层次的公共空间系统,另一方面建筑塔楼设计了多处"洞口"式的公共敞厅,建立多样的内、外的"空间对话"关系。     

上海市大同中学

因地处南市区中心地段，用地狭小．总体上采用轴线对称与灵活布局相结合的设计手法，高低绿化掩映中的综合楼气质非凡的展现在人们眼前，左右两侧的辅助教学楼与教学楼设计风格相同，形体稍有差异，门厅相互呼唤，形成校医的主、次轴线。校区步行区沿中心绿地广场环形布局，中心绿地广场绿草如茵，既为四周的建筑提供了优美的环境又增加了教学建筑安静的氟围。     

浙江大学西溪校区空间及建筑演变

该文尝试将西溪校区建设历程分为三个有代表意义的阶段,并通过校园轴线、院落空间、道路系统和功能布局四个方面分析西溪校区空间及建筑演变的线索,力求从规划设计的角度,为研究我国同类高等院校的发展提供不成熟的参考。     

地域性校园规划中的“步移景易”——以南安一中江北校区为例

针对校园规划设计中出现的形式雷同问题,本文提出以园林空间组织手法对建筑群组进行组织和安排;让具有地域性的建筑形式,按照中国传统园林空间组合方式设计出变化丰富的建筑序列空间,形成具有传统韵味的景观环境。本文从设计布局原则、功能分区及空间结构、平面交通组织布局、竖向设计、绿化规划、消防规划六个方面分析了南安一中江北校区的规划设计特点。     

武汉科技学院图书馆建筑设计

武汉科技学院图书馆位于校区中轴线与景观中心,建筑高度8￣10层,总面积31168m2,是校区的标志性建筑。由于校区主要构图轴线为南偏东,与校区南北向的建筑群形成了41°的夹角,这种布局形成了校园构图格局的丰富性,也给图书馆的设计带来一定的难度。经分析,校区构图控制线主要由东南、正南、正北三类轴线构成,经多方案研讨,最终采用了三角形反向错位的构图方式,形成以45°平形四边形为基本形的平面格局,这种布局很好地谐调了校区的总体构图。东南向主入口面对校园中心广场,与校区中轴线正交,西北向次入口与校区主环线平行。建筑主立面总宽达132…     

当代大学校园人文环境塑造研究

大学校园需要营造良好的育人环境。对于老校区注重强调保护与发展并举的策略；对于已经建成的新校园需要运用整体的思维方式来完善其人文环境；对于待建校园更要从一开始就重视校园人文氛围的塑造。人文环境塑造方法采用整体的空间塑造、多层次的节点空间塑造、校园建筑地域文化特色的塑造、校园细部环境改善等手段。     

增城市第二中学校园环境与建筑设计

环境设计是校园建筑设计中的重要课题，文中通过具体实例介绍对校园整体性、空间多样性和层次性的追求与实践，以及在空间的划分、轴线与建筑布局、绿化布置上的构思与手法。     

方案8：美国SBA国际设计集团

图书信息中心一、总体规划及设计构思——创造开放式的校园城市空间图书信息中心处于整个校区的中心位置,是校区内三条主要轴线的交汇点。如何从校园形态、建筑体量和尺度上让图书信息中心既能融入整个校区的建筑群中,又能保持其统率全局的特色,是本方案在总体设计中的最大命题。 1．合理布局,组织有序图书信息中心坐南朝北,其建筑几何中心与校园三条三要轴线的交点重合,体现出统率全局、恢宏大气的气势,并很好地延续了校园的主轴线,使它能融入整个校区之中,步行公众主入口设于基地南面,学生主要出入口设于东北面,在二层设有廊桥平台     

山水园林式、簇群式多核心发展的高校校园规划——南京工程学院江宁校区规划设计十年回顾

通过时南京工程学院江宁校区总体规划及单体建设十年设计历程的回顾与思考,阐述了“山水园林式、簇群式多核心发展的校园规划设计理念”的实践效果,提出一种全新的高校校园规划设计手法。通过对一个高校校区设计案例从“校园规划一设计实践一使用后评价”的总结,希冀能为我国处于快速发展阶段的高校规划和建设工作提供借鉴和参考。     

基于校园空间环境重塑的使用后评价研究

满足空间环境使用者的需要是设计研究的目的.使用后评价是校园空间环境重塑的依据.基于使用后评价理论,以校园空间环境的使用者为主体,通过问卷调查的方式收集了400名学生对老校区空间环境的评价.运用实地调研和多元统计分析的方法,将质化与量化研究相结合,建立校园空间环境评价分析模型,获得该校区空间环境重塑的首要解决因子,为老校区空间环境的重塑及投资建设提供依据.     

院落在当代校园建筑空间形态创作中的应用研究

院落是建筑的主要空间组织方式之一,在建筑单体和群体的形态塑造创作中扮演着重要的角色,院落空间在学校的设计中展现出自身的特征优势,具有应用价值。面对教育新政策与目标,校园建筑的创作诉求走向个性、多元、开放。文章通过分析当代校园建筑中空间形态方面的创作诉求,以院落空间作为诉求的解决方式,寻找二者的耦合机制和应用机理,通过阐述院落空间模式在校园建筑形态创作中的具体应用策略和方法,为创造形态表达层次化、自由化的校园建筑提供设计实践参考,从而为创造形态个性化、层次化的校园建筑提供设计实践参考。     

太原第五中学新校区规划及设计体会

结合太原第五中学新校区的工程概况,介绍了该校区的规划布局方案,并阐述了校园整体性、功能性、建筑形象等设计理念,探讨了校园交通与景观设计手法,达到提升校园空间品质的效果。     

天津大学新校区图书馆

正2015年建成49803.5m~2天津大学新校区图书馆位于校园主轴线上,在处理建筑与轴线的关系上,我们采取的方式是打开内院,首层开放,引入轴线以及延续轴线,而不是变成轴线的终结者。图书馆总体借鉴中国传统建筑"书院"为中心的空间模式,东西长158.4m,南北长117.6m,中部设有72×72m室外庭院(中心庭院),