城市流动儿童“三位一体”的心理健康教育模式研究

文章通过对当前城市流动儿童心理健康问题及原因进行深入的分析,提出了构建城市流动儿童"三位一体"的心理健康教育模式,具体而言主要从家庭干预、社会干预、学校干预三方面探讨了城市流动儿童"三位一体"的心理健康教育模式的构建策略。     

基于流动儿童文化背景的早期阅读教育

流动学前儿童生活环境和文化背景均与一般城市儿童有一定差异,但早期阅读教育却很少关注这一群体对教育的特殊需求。文章以流动儿童及其家庭的需求和文化背景为基础,提出早期阅读教育的研究者和实践者要关注文化适宜性,走进流动儿童的生活,尊重他们的生活方式和文化背景,加强儿童和家长的早期阅读教育。     

家校有机结合 促进和谐教育

教育是社会、学校、家庭三位一体的系统工程,在对儿童实施教育的整个过程中,虽然学校教育始终处于主导地位,但我们也不能忽略家庭教育,它对儿童成长起着非常关键的作用。鉴于此,我们必须重视学校教育和家庭教育的有机结合,建立"以家长为主体,以学校为主导的双向合作关系",保持家庭教育与学校教育的一致性,优化教师与家长之间的合作关系,架起沟通学校与家庭的桥梁,从而使家庭教育与学校教育二者有机结合,达到和谐统一,形成一股教育合力,达成教育影响的一致性,让孩子在和谐的教育中身心得到健康成长和全面发展。     

增加城市空间的“有趣率”

<正>城市里有各种指标、各种"率"。但城市的趣味,特别是针对儿童的吸引力,仍然不够。因此,建议再增加一个指标"有趣率"。要让儿童感到有趣,很简单,也很难。说简单,是因为儿童的要求其实很简单,也很廉价,随便有个玩具、有个空场就能玩半天。说难,有主客观两个方面原因。主观来说,大多数设计师作为成人,已经忘记自己作为儿童时的需求和喜好,又缺乏对儿童心理行为的深入观察和把握,设计教育中涉及这方面的内容也相对匮乏。因此,除非特定场合,一般对儿童的需求或注意不到,或不屑关注,觉得无足轻重。客观来说,城市空间和使用者的复杂性以及家长对儿童安全顾虑的提升,都让城市选择性地忽     

农村九年制学校寄宿生管理之家校配合研究

在调查中发现,凉州区农村九年制寄宿学校孩子由于缺乏家庭的关爱,缺乏家庭的温暖,缺乏家庭的沟通,孩子的成长受到了巨大的影响。加强家庭和学校的配合,加强家校之间的教育合力是摆在凉州区农村九年制寄宿学校的重要内容。课题组建议:要建立寄宿生家长QQ群和寄宿生家长微信群,让寄宿生家长全部加入;学校要积极邀请寄宿生家长勤来学校,积极和老师交流沟通,形成教育的合力;信息互通,密切联络,确保家校教育无死角的衔接;要真正发挥家长委员会的作用;学校要多组织一些亲子活动,增加寄宿生的家庭归属感;寄宿生管理家校配合要制度化、规范化、长期化;寄宿生管理家校配合要做到互相理解、互相支持、互相包容。     

流动儿童生存质量、社会支持及其关系探析

流动儿童的生存质量直接关系到流动儿童的健康成长和社会融入。通过文献梳理发现,由于受家庭、学校、社会及自身心理因素等多种因素的影响,我国流动儿童的生存质量总体状况不佳,与城市非流动儿童存在明显差距,心理健康方面尤其值得关注。目前我国流动儿童的社会支持系统仍较为薄弱,其正式的支持系统和非正式的支持系统均存在不同程度的缺失,难以满足其生存及发展需要,这是导致流动儿童生存质量偏低的重要原因之一。社会支持作为保护性因素,对于改善流动儿童的生存环境、提升其生存质量具有积极作用,应从家庭、学校、政府、社会等多方面构建和完善流动儿童的社会支持系统。     

FDI是否促进了中国城市效率——基于中国285个地级市样本的实证研究

本文较为系统地研究了FDI对城市效率的影响机理及影响程度。首先,研究了影响机理,分析表明FDI除直接影响中国城市效率外,还会通过规模效应、结构效应和技术效应间接影响城市效率。其次,基于我国2005~2015年的285个地级及地级以上城市研究样本,实证研究了FDI对中国城市效率的直接影响效应和间接影响效应,结果表明:FDI对中国城市效率的直接影响效应为0.2357;通过规模效应、结构效应和技术效应的间接影响效应分别为0.0652、-0.0234和0.0993;综合考虑,FDI对中国城市效率的影响效应为0.3768,直接效应占60%,间接效应占40%。最后,本文从优化FDI投向结构视角提出提升中国城市效率的政策建议。     

“农转非”居民社区归属感的影响因素及提升策略

"农转非"人员为我国社会经济建设做出了重大贡献,努力使得"农转非"居民真正融入城市生活,必须提升其社区归属感。本文首先分析对"农转非"和居民社区归属感的内涵进行简要介绍,然后分析影响"农转非"居民社区归属感的主要因素,最后对提升居民社区归属感的策略进行分析,以期为政府解决社区和谐和稳定等重要问题提供借鉴和参考。     

家校携手 凝心聚力 共谋发展

<正>学校是教育的主阵地,但家庭教育是教育的基础,它对一个人的启蒙、成长、成才有着不可估量的作用,因此,提高家长自身素质和教育孩子的能力显得尤为重要。作为学校,面对不同年龄段的家长对孩子的管理方式,针对"421"家庭模式对孩子的教育方法,学校如何带动引导家长配合学校工作,完成学校教育教学、孩子成长教育,如何达到家校共赢,是学校教育工作者思考和完成的教育任务。一、健全组织,提升教育水平家庭是孩子人生的第一所学校,家长是孩子人生的第     

高速铁路、劳动力流动与制造业就业波动 ——基于中介效应模型的分析

基于1999—2013年的制造业微观数据估计了中国271个城市的就业变动指标,进而基于劳动力流动的中介效应模型探讨了高速铁路对于城市就业波动的影响效应.研究发现,高速铁路虽然能够有效促进劳动力跨城市的流动,但显著降低了就业创造率和就业破坏率,即存在着"双抑制"现象,并且在两者的耦合作用下对就业净增长率造成负向冲击.在区...