任务驱动教学法在程序设计课程中的应用

针对传统教学方法教学过程中遇到的问题,提出将任务驱动教学方法应用于程序设计课程。以C语言程序设计课程while、do-while循环知识点为例,从四个方面阐述任务驱动教学法,采用无差别分组原则多维度对学生学习效果进行对比实验。可见,将任务驱动教学法应用于程序设计课程教学中,能优化教学过程,弥补传统教学方法的不足,有利于提高学生实际动手编程能力。     

任务驱动教学法在电子技术课程中的应用

任务驱动教学法是一种建立在建构主义学习理论基础上的教学法,它将以往以传授知识为主的传统教学理念,转变为以解决问题、完成任务为主的多维互动式的教学理念。电子技术是一门理论和实践均较强的课程,在教学过程中,适合采用任务驱动教学法,以学生为主体,教师为主导,既克服理论和实践相脱节的现象,又能激发学生的学习兴趣与热情。文章阐述了任务驱动教学法在电子技术课程中的实施和效果。     

一体化教学法在工程力学课程教学中的应用探析

一体化教学法以学生能力培养为实施目标,应用在工程力学教学中能够做到课程理论内容与实践高效结合,利于提升工程力学课程实施效果。从一体化教学模式具体研究出发,分析工程力学课程应用一体化教学模式的必要性,并针对性地提出应用路径和方式,为工程力学教学高校发展提供建议和参考思路。     

ABAQUS软件在“工程力学”课程教学中的应用

“工程力学”是一门重要的工科课程,是电气、电信、环境、化工、大数据等工科专业的必修课。本研究针对“工程力学”教学中学生面临的公式繁多、概念原理不易理解的问题,指导学生课后采用ABAQUS有限元软件,把概念和公式转化为有限元算例,通过计算,消化理解课程中的概念和公式,进行辅助教学。列举了3个典型例子,通过ABAQUS有限元计算与课程公式结果进行比较,学生能直观理解杆的纵向变形公式、用叠加法求解梁弯曲变形结果的正确性,以及通过有限元计算得到的应力云图,理解了应力集中现象和影响范围。通过有限元计算,展示了利用有限元分析针对学生课后辅助教学方法的有效性。课后,学生随时可以在微信群内探讨把概念或公式转化为有限元算例的合理性、ABAQUS软件有限元计算的问题、课程知识点以及与课程有关的问题,教师与学生、学生之间都可充分讨论。与传统课堂授课相比,ABAQUS软件在“工程力学”课后辅助教学能够使得学生直观理解课程中的理论公式和概念。此外,本教学方法能够提高学生的自学能力及动手能力。本研究为学生课后学习“工程力学”课程,提供了切实可行的新思路。     

任务驱动法在人机工程学教学中的应用

人机工程学是一门理论性较强的学科,在工业设计中起着举足轻重的作用。而目前高校工业设计专业人机工程学课程教学中仍采用传统的教学方法,不利于课程的开展以及学生能力的培养。任务驱动法是新时代教学的产物,有利于培养学生的分析问题、解决问题以及创新能力。本文主要分析在工业设计专业人机工程学课程中如何引入任务驱动法以培养学生分析问题、解决问题的能力以及自学能力。     

CAE仿真技术在工程力学教学中的应用

运用ANSYS workbench软件对力学问题进行有限元仿真,将此仿真技术用于辅助工程力学教学,加深学生对理论知识的理解,软件自动生成的云图、动画直观显示构件受力后的应力、应变分布规律,能定性分析应力应变的影响因素,通过仿真略去了繁琐的公式推导,促进学生对力学知识的掌握,激发学生的学习兴趣,提高教学效果。     

基于SolidWorks的任务驱动法在机械制图教学中的应用研究

<机械制图>是一门主要研究图样绘制与阅读方法的课程,研究了基于SolidWorks的任务驱动法在机械制图教学中的应用,进行了该教学法下的课程整体设计,给出了考核方案,旨在寻找机械制图教学的新模式.     

任务驱动教学法在职业院校数控教学过程中的应用

任务驱动教学方法可以充分发挥一体化教学的作用,对于提升学生的数控编程能力和数控设备操作技术具有重要的意义,可以有效提升教学效率和教学成果,为国家培养更多数控高技能人才.该文对任务驱动教学法进行了简要分析,并针对目前阶段数控实训教学中的问题,提出了应用任务驱动教学法的对策,为促进职业院校数控教学工作的发展提供参考.     

任务驱动法在机械工程材料教学中的应用探索

针对应用型本科常开课程《机械工程材料及热加工工艺》的课程特点、教学现状以及课程学习中存在的问题,结合学生基础和专业特点,分析任务驱动教学模式的优越性,在实践教学中应用任务驱动法来分析和主导教学过程.在教学过程中,将课程和和任务相结合,引导学生将知识应用到实际中,在实例讲解过程中穿插知识点,并鼓励学生多提问、相互协助...     

任务驱动教学法在《单片机应用技术》教学中的应用

在技校电类专业教学中,结合学生特点,以"基于单片机的彩灯控制器"的设计为例,对"任务驱动教学法"的实践做了有益的探索和思考,取得了一定的教学效果.     

“任务驱动法”在车工实训教学中的应用

针对传统技校实训教学的弊端,研究了任务驱动教学法的概念和优点,阐述了在车工实训教学中,实施任务驱动教学法的程序和方法。     

任务驱动教学法在机械加工制造专业教学中的应用实践

机械加工制造专业是一门实践性更强的专业,并且学科涉及的范围非常广,除了要求学生具备以机械制造工业为主线的专业技能以外,学生同时还应当具备机械加工设备的知识点。为了能够更好地解决理论教学和实践教学的衔接,任务驱动教学法就成为了改变当前教学现状的办法。本文通过研究任务驱动教学法在机械加工制造专业教学中的应用,力求提高机械加工制造专业的教学效率。     

任务驱动法在《电子技术基础》教学中的应用

任务驱动法是建立在建构主义学习理论基础上的一种教学方法。传统教学理念以传授知识为主,任务驱动法的教学理念以解决问题、完成任务为主,是多维互动式的教学理念。在电子技术课程教学中采用任务驱动教学法,能够将教师的"教"与学生的"学"围绕着如何完成一个个具体的任务进行。事实证明在电子技术基础课程中采用任务驱动法能取得形象生动的教学效果。     

UG有限元分析在工程力学教学中的应用

在工程力学的教学中,运用UG对力学问题进行有限元分析,通过创建有限元模型和仿真模型,在解算完成后,输出位移和应力等参数的分布情况,并进行动画仿真。UG有限元分析使力学问题形象生动,学生通过后外理完成的图表和仿真动画,更容易理解和掌握有关力学问题。学生还掌握了一种运用计算机技术来解决工程力学问题的方法。     

“任务驱动”教学模式在测绘与绘图课程的应用

通过时传统教学模式与“任务驱动”教学模式的分析与对比,提出了适合该课程教学的事实方案,教学实践证明“任务驱动”教学模式是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法,比较适合在此类课程中推广应用。     

任务驱动模式在计算机学科中的尝试与应用

根据当前师范院校计算机教学由于计算机不足,课时少,学生掌握计算机知识不平衡等情况,以课堂教学实践来说明采用任务驱动教学模式可以解决分层次教学,可以提高课堂教学效果,更主要是可促进学生的学习主动性、积极性、创造性.     

任务驱动法在WEB程序设计教学中的运用

根据《WEB程序设计》课程的特点,为了激发学生的学习兴趣,在教学中引入任务驱动教学模式,按照教学目标和教学内容,以学生为主、任务为线索引导学生完成学习任务,并对任务驱动教学模式进行了教学效果的评价.     

任务驱动教学法在数控专业教学中的探索

专业课程教学模式与教学方法的改革是高等职业教育教学改革的重点之一。“以项目为引导,以任务为驱动”的教学方式对学生综合能力的提高起看十分重要,且正日益受职业教育界的普遍关注,本文以数控专业教学为例对此方法进行探索和思考。     

基于任务驱动的汽车故障诊断与维修课程教学设计

汽车产业在我国是重要的生产基础产业。尤其是随着我国的经济和科技发展,形成了极强的产业特性,以及科技内涵。目前针对汽车维修行业开设的课程十分广泛。其中汽车故障的诊断与维修,更是重要的教学内容。而完成这部分教学内容的设计,实现教学效果的提升,是汽车维修教学的重要要求。本文介绍通过任务驱动方法在汽车故障诊断以及维修课程中的应用,完成教学设计,提升教学效果。     

“项目引领 任务驱动”教学模式在禽类生产课程中的研究与实践

被动式学习不利于调动学生主观能动性,阻碍了学生动手能力和创新能力的发展。“项目引领,任务驱动”教学模式是一种以学生为主体的、学生主动参与的教学法,有利于学生创造力、分析并解决问题能力、动手能力的发展,有效提升了禽类生产课程教学水平。