小学语文群文阅读选文策略探究

近两年来,我国语文教学领域突破性地兴起一种阅读教学实践,即为群文阅读。这种新型的阅读教学模式,能否有效提升学生的阅读水平,很大程度上取决于文章的选择质量。以小学语文群文阅读选文策略展开研究,希望能为学生提升语文综合素养贡献一定力量。     

初中语文群文阅读教学组文策略探讨

随着课程改革的深入,语文课阅读教学模式也发生了很大的变化。群文阅读教学就是近几年出现的一种新的语文阅读教学模式。教师怎样确定群文阅读的议题,如何恰当地选择群文阅读的文章,成为实现课堂教学目标、学生阅读能力提升目标的关键因素。教师可以从四个角度入手组文:一是以文章作者为角度选文;二是以作品主题为角度选文;三是以文本体裁为角度选文;四是以表现手法为角度选文。     

基于语文核心素养的高中群文阅读教学现状分析及对策

新课标提出语文课程要以核心素养为本。在语文教学中以群文阅读教学为桥梁,把培养语文核心素养和高考联通起来,达到培养语文核心素养和提高高考成绩的双赢。本文分析基于语文核心素养的高中群文阅读教学现状及原因,探索应对策略,帮助教师摆脱困境,转变观念,积极尝试群文教学。教师通过探索实践提高专业素质,指导学生灵活运用各种阅读方法在阅读中扩展视野,提升阅读力和思考力,培养语文核心素养。     

聚焦语文核心素养 开展群文阅读活动

在高中语文新课程改革下,全面提升学生的语文综合素养已经成为当前课堂教学的核心目标。面对这一教学目标,传统的单篇阅读教学模式显然已经无法满足当前的教学需求,必须要充分借助"内容丰富、联系广泛"的群文阅读,激活高中语文课堂阅读教学,促使学生在有效的阅读中,不断提升学生的语文综合素养。本文立足于核心素养下的高中语文阅读教学,对当前高中语文阅读教学现状进行了分析,并在此基础上提出了群文阅读模式。     

小学语文群文阅读策略初探

阅读能力是小学生核心素养的重要方面。现阶段的小学语文阅读教学面临着诸多的困境,小学语文群文阅读是顺应时代发展的新兴的教育模式,它对提高学生阅读质量、培养学生阅读能力、提升学生文学素养有着重要意义。文章对小学语文群文阅读教学的策略进行初步探索,以供参考。     

基于核心素养的小学语文群文阅读教学对策

主要基于素质教育已然在小学语文教学中深入开展的当前背景下,以小学核心素养化课堂群文阅读教学方式的应用意义为切入点,并对小学语文核心素养化课堂群文阅读教学方法进行相关研讨,旨在帮助学生积累及巩固语文基础知识的同时,培养学生综合素质。     

浅析高中语文群文阅读课程化的实践研究

<正>在核心素养的教学背景下,群文阅读得到了教师的关注和重视,也受到了学生的欢迎和支持。所以,在群文阅读中,语文教师要彻底落实课程化教学,让学生的语文阅读更具特色。阅读是语文教学中的重要组成部分,在高中课堂中占据了重要的教学比例。但是在实际教学当中,群文阅读教学还存在一些问题,教师要结合语文实际情况,     

群文阅读——语文核心素养培养的助推器

课程改革要求学科教学以培养学生的核心素养为教学目标。阅读教学贯穿于初中语文教学的始终,是语文学习的基础。群文阅读教学作为一种新型语文教学模式应运而生,是从一篇文章教学剖析到一类文章的总结教学的灵活转变。教师应该积极探究核心素养影响下的群文阅读教学,以培养学生的语文核心素养为目标,积极进行群文阅读教学,关注学生的知识水平和人文素养,培养学生懂得智慧,提升品德的能力,尊重学生的学习主人翁地位和认知发展规律,利用现代化教学工具,积极展开群文阅读教学。     

小学高年级语文阅读实施群文阅读的策略探究

伴随着教育改革的推进,对学生语文核心素养以及语文阅读能力的要求逐渐提高。作为小学高年级的语文教师,如何促进学生语文阅读知识的学习以及阅读能力的培养,需要进行更多的探索和钻研。近年来,以群文阅读为代表的新型语文阅读教学方法,在阅读课堂上进行了深入的运用,为小学生相关能力的培养发挥了作用。针对群文阅读,文章进行相关的讨论,并对其具体运用策略进行相应的展示。     

小学低年级群文阅读方法浅谈

群文阅读是一种全新的阅读教学理念,是指让学生对同一作者的不同创作内容或对不同作者的同一题材文章进行阅读,以此拓展学生的视野。低年级小学生处于打基础的学习阶段,阅读是学习语文的基本要素。教师可以利用群文阅读教学模式,为学生提供更加丰富的阅读素材,确保学生从不同角度理解阅读内容,以此逐步培养低年级小学生的自主分析意识,使学生能够分析思考阅读内容,提高学生的语文阅读核心素养。本文旨在探讨小学低年级群文阅读的相关问题,以供参考。