学分制下本科生导师制体系构建

本科生导师制是学分制下高等教育改革的一项重要举措,也是适应现代化知识经济发展的必然趋势。学分制下本科生导师制既可以充分发挥教师在教育中的主导作用,也为学生提供锻炼自己才能的机会和条件,是一套本科生个性发展和创新培养的新模式。本文探讨了学分制下本科生导师制体系的构建,提出了本科生导师制的总体思路、导师遴选的原则和条件、导师的主要职责、工作方式及考核管理等。     

学分制下本科导师制建设模式研究

导师制是实施学分制的重要保证。阐述了在学分制下实施本科导师制的意义，并就本科导师制建设，从导师制的目标、导师的选聘、导师的职责、导师的管理等方面提出了具体建议。     

完全学分制下学业导师管理模式探索

完全学分制下实施学业导师制,对于提高大学生学业水平和教学质量具有重要作用。探讨完全学分制下实施学业导师制的意义,学业导师的主要职能,学业导师的遴选标准以及学业导师的培养机制,对当前我国高校实施完全学分制的实践探索具有一定的参考价值。     

学分制的改革与探讨

学分制是市场经济条件下高校管理制度的必然选择。作为完全学分制的过度应反映和体现学分制的本质特征,并按学分制的运行机制进行运作。因此学分制应包涵诸如选课制、导师制、重修制、免修制、辅修制等学分制所应具有的基本内容。     

学分制下高职院校实行学业导师制的实证研究——以云南热带作物职业学院为例

高职生学业导师制是高职院校教学改革中正在探索的一种型新人才培养模式,是一种全新的教育教学一体化管理制度,是实施和完善学分制的有力保障,更是与“以人为本”教育理念的深度契舍。采取问卷调查和访谈方式,对学分制下云南热带作物职业学院学业导师制实施现状厦其影响因素进行实证分析,提出改进和完善我院学业导师制实施的建议厦对策。     

学分制的改革与探讨

学分制是市场经济条件下高校管理制度的必然选择。作为完全学分制的过度应反映和体现学分制的本质特征，并按学分制的运行机制进行运作。因此学分制应包涵诸如选课制、导师制、重修制、免修制、辅修制等学分制所应具有的基本内容。     

浅谈大学实施学分制的几项基本制度

通过对大学实施学分制的几项基本制度论述,说明选课制是学分制的核心,绩点制是学分制的依据,导师制是学分制的保障,聘任制是学分制的必要条件.     

浅谈大学实施学分制的几项基本制度

通过对大学实施学分制的几项基本制度论述，说明选课制是学分制的核心，绩点制是学分制的依据，导师制是学分制的保障，聘任制是学分制的必要条件。     

高等职业教育学分制管理探讨

在市场经济条件下,高职人才的培养模式更适合实行学分制教学管理。高职教育学分制管理具有学习的自主性、强调个性发展、实行目标管理、学制弹性化等鲜明的特色。在实施学分制管理中,只有做好思想动员、帮助教师更新观念、合理利用教学资源、加强师资队伍建设、加强导师制等工作,才能使学分制管理顺利开展。     

谈学分制条件下导师制的建设

建立本科生的导师制 ,对于实行学分制的高校来说是必不可少的。只有根据学校的具体情况 ,在队伍建设、机构设置、岗位责任管理等方面 ,不断地健全和完善 ,充分发挥其对学分制的保证作用 ,我们的学校才能培养出高素质的合格人才     

对实施本科生导师制工作的实践和思考——以淮阴工学院为例

教师是教育的主体,其不仅可以通过学术造诣影响学生,亦可通过个人的人格魅力感染学生。实施本科生导师制不仅是新形势下高等教育发展的需要,也是加强学风建设、适应学分制改革、培养创新人才和学校学科建设的需要。淮阴工学院经过本科生导师制的试运行,在形成全员育人的局面、构建师生交流平台,提高人才培养质量等方面取得了可喜的成绩,但也...     

学业导师制提升课程成绩的机器学习评价方法

学业导师制是实施和完善学分制的一种辅助制度,可以有效地提高学生的综合素质、创新精神和实践能力。为了量化地分析引入学业导师制度对学生课程成绩的影响程度,基于传统的机器学习模型,提出一种基于多元线性回归模型的机器学习评价方法。该方法主要分为数据的预处理、数据的特征筛选、模型的训练、交叉验证以及成绩预测等5个阶段。最后,根据学生的成绩数据进行实验分析,对比学业导师制实施前后学生成绩的变化情况,验证了学业导师制能够有效提升专业课程的及格率和优良率。     

高职通信技术专业实行“三位一体”双导师制的探索与实践

导师制是学分制实施的有效保障。以高职通信技术专业为试点,实行＂三位一体＂双导师制,以学生知识学习、能力训练、素质培养三个方面为目标,以专业教研室为主体,校内校外导师协同工作,共同培养高素质技能型人才,这是对班导师制的补充完善和有益拓展。     

论学分制导向下大学课程的丰富性

推行学分制是当前我国高校教学管理改革一项迫切而重要的措施。文章分析了学分制导向下大学课程的丰富性,进而提出学分制导向下丰富大学课程的几点看法。     

论学分制下的班集体建设

分析讨论了高校实行“学分制”后对基层班集体建设的影响 ,并对“学分制”条件下高校基层班集体建设作了初步探索 ,提出了改进和创新班集体建设的几点意见     

实行学分制后教学管理工作的初步探索

学分制是一种先进的教学管理方法和制度，本在对学分制与学年制进行比较的基础上，对实施学分制的课程体系化及教学管理工作进行了探讨，提出了实施学分制带来的新问题及其解决办法。     

初探本科生导师制

导师制是牛津大学独具特色的教育体制,历时几百年而长盛不衰,为牛津大学带来了极大的荣誉。我国高校在本科生导师制的实施上借鉴了牛津大学的导师制,但也因高校师生比过低的具体校情带来了诸多问题,笔者对此进行了阐述,并通过实践提出了具体的解决办法。     

学分制条件下高校校园文化建设刍议

讨论高校实行学分制对校园文化建设提出的新要求,认为学分制是高校校园文化建设必须主动适应的课题,提出了学分制条件下加强校园文化建设需要把握的原则和具体的措施。