863机器人技术主题2003年度第一批课题申请指南(第三批)

前言国家＂十五＂高技术研究发展计划 (８６３计划 )先进制造与自动化技术领域机器人技术主题的工作主要是研究与发展机器人技术与自动化工艺装备中的核心技术和关键装备。这些核心技术和装备对提高我国制造与自动化技术水平、增强我国装备制造业的技术创新能力、促进传统制造行业的技术改造与产业升级、加快我国经济结构战略性调整、走新型工业化发展道路具有重要的意义。“十五”期间 ,机器人技术主题的发展战略总目标是 :以数控关键技术及装备、深海载人潜器、全断面隧道掘进机（盾构）、微机电系统 (ＭＥＭＳ)等重大、重点课题 (注 :大…     

拼搏开拓与时俱进 —访机器人技术主题专家组组长王田苗教授

本刊记者就当前大家所关心的有关国家863计划自动化领域机器人技术主题近期工作进展情况以及未来工作安排对机器人技术主题专家组组长王田苗教授进行了一次专访     

我国仿人机器人研究实现重大突破--"十五"863计划机器人技术主题近期成果简介

２００２年１２月２８日 ,由北京理工大学等单位承担的国家８６３计划机器人技术主题项目“仿人机器人技术与系统”通过验收。验收专家认为该项目在系统集成、步态规划和控制系统等方面实现了重大突破 ,标志着我国仿人机器人研究已跨入世界先进行列。仿人机器人是光、机、电、信一体化高技术领域最前沿的研究 ,技术含量高、难度大 ,是一个国家高技术研究发展的重要标志之一。仿人机器人具有人类的外观和特征 ,可以在恶劣、危险环境下检修、救援、探测等方面代替人类完成各种作业，也可以在服务、娱乐行业方面发挥作用 ,具有广阔的应用前景。…     

促进“知”“行”“创”合一的中学机器人教学策略——以《红外传感器》一课为例

作者提出了促进“知”“行”“创”合一的中学机器人课程教学策略(包含情境导入,激发兴趣;项目学习,科技并重;启发创意,合作探究;多元评价,反馈促学四个方面),并结合《红外传感器》一课对教学策略进行了具体说明。     

机器人竞赛方兴未艾—2002年机器人比赛回顾与展望

机器人竞赛是近年来国际上迅速开展起来的高技术对抗活动 ,它涉及人工智能、机器人学、通讯、传感、精密机械和仿生材料等诸多领域的前沿研究和技术融合 ,集高新技术、娱乐和比赛于一体 ,所以引起了社会的广泛关注和极大的兴趣。机器人竞赛是科普活动的一个良好载体 ,同时也是基础研究的一个大舞台 ,不仅是有趣的娱乐项目同时也能反映出一国科技水平的高低。机器人竞赛给青年提供了越来越多充分展示聪敏才智的舞台 ,也为青年提供了一个充分表现科技思想和行动的舞台 ,培养了他们实际动手能力 ,团队协作能力 ,提高了创新能力 ,充分贯彻了中央…     

新技术(匪夷所思的科技)

用眼球写字的新仪器法国视觉研究专家珍·洛朗索发明了一套系统,让人类可以借助眼球的移动在电脑屏幕上面进行书写。这项发明可以极大地帮助严重残疾人士更加自由地交流。这套系统可以根据眼球的平稳移动生成信号,进而在电脑屏幕上进行书写、绘画或者签名。研究中,测试者要带上红外摄像仪,将眼球的运动传递到屏幕上。洛朗索博士透露,虽然该研究项目只是取得了初步的成功,但是只要接受3到5次的训练(每次训练30分钟),     

回顾"十五"展望未来--访"十五"863计划机器人技术主题专家组组长王田苗

王田苗,北京航空航天大学教授,博士生导师。1960年出生,先后在西安交通大学,西北工业大学、清华大学国家智能技术与系统实验室获得学士、硕士、博士学位,并在意大利国家仿生力学实验室从事先进机器人技术方面的博士后研究。     

全国教育科学“十五”规划教育部重点课题《实施研究性学习的专题研究》成果展示（九） 追随幼儿兴趣，促其自主成长——论探究型主题活动中幼儿自主性的发挥

人在幼儿期的有意性行为尚处于萌芽状态,理智学习意志还很薄弱,他们的学习动力主要来源于其对活动本身的主观兴趣。让幼儿参与一项不感兴趣的活动,他往往会表现得三心二意甚至于左顾右盼、坐立不安,根本无心向学,而如果让他们参与一项自己感兴趣的活动,情况则截然不同。幼儿阶段是人一生中想象力最为丰富,好奇心最为旺盛,动手探索欲望最为强烈的时期。因此,只要我们能巧妙地追随幼儿的兴趣,充分发挥幼儿的自主性,定能让幼儿的想象得到充分的发挥。幼儿真正有意义、有价值的学习经验往往来源于他们在一种自然、自主状态下主动建构的知识,而我…     

整合学习、学会发现、异步设计、同步激励、优化发展—全国教育科学“十五”规划教育部重点课题子课题《网络教育学习观与传统教育学习观优势互补研究》回顾与总结（二）

通过课题研究,我们综合提出了“整合学习、学会发现、异步设计、同步激励、优化发展”的观点;提出了最近发展区可持续发展、最近发展区科学发展、最近发展区人文发展及人文发展观,并提出教育的最终目标应当使人的人文发展和科学发展统一,这才是我们的教育所追求的人的优化发展,才是以人为本的人本教育;我们还依据异步教学设计的思想,提出了异步训练、