大冶市旅游转型区域开发研究:基于矿产资源可持续力与旅游资源开发潜力的耦合性

定量评价资源枯竭城市矿产资源可持续力与旅游资源开发潜力的耦合性对大冶市进行旅游开发、指导大冶市向旅游转型具有重要的实践价值和理论意义。本文在参考相关领域评价体系成果的基础上,结合大冶市实际情况,构建了大冶市各乡镇矿产资源可持续力和旅游资源开发潜力的评价指标体系和评价模型,采用模糊综合分析法对大冶市各乡镇矿产资源的可持续力和旅游资源的开发潜力进行了定量评价,并运用波士顿理论将大冶市13个乡镇分为"矿产旅游双强区"、"矿产主导区"、"旅游主导区"、"矿产旅游双弱区"4个基本类型。研究表明:大冶市各乡镇矿产资源可持续力和旅游资源开发潜力耦合性差异大,在旅游转型中,根据各乡镇耦合类型,提出了"文化旅游开发模式"、"生态旅游开发模式"、"湖泊旅游开发模式"三种旅游开发模式。     

西部欠发达地区旅游资源环境保护探析:以四川安县为例

以四川安县地区为例,分析旅游资源环境保护与旅游经济协调发展存在的问题,构建二者双向推动发展的理论模型,研究我国经济欠发达地区旅游产业快速发展所带来的旅游资源环境保护问题。安县旅游产业的发展存在景区开发过度商业化,旅游产品开发品味不高,特色不明显,对人文旅游资源环境保护不重视等问题。旅游资源环境的可持续发展需要旅游经济发展与旅游资源环境保护之间的双向推动,建议政府管理部门完善相关的法律法规,合理利用旅游资源,规范旅游业发展资金的管理,提高资金使用效益。     

皖北区域旅游合作模式探讨

区域旅游合作是提高区域旅游竞争力,实现旅游可持续发展的有效途径。为达到区域合作目的,促进旅游合作各方的双赢或多赢,探索区域之间旅游合作模式具有重要的现实意义。本文首先归纳分析了我国区域旅游合作模式的内涵及主要类型,在此基础上,结合皖北地区的旅游合作实践,从空间结构、资源整合及合作主体关系等方面提出了皖北地区旅游合作的主要模式。     

陕西通用航空旅游开发驱动因素与模式研究

通用航空旅游在我国是一种新兴的旅游模式,因其能够实现旅游产品的全面丰富、旅游业态的全面融合与旅游品质的全面提升,被明确为"十三五"期间陕西省全域旅游示范省创建的重要抓手。梳理了陕西通用航空旅游产业的现状和当前通用航空旅游开发的四种主要驱动因素,据此提出了通用航空产业园主导、龙头企业推动和多元主体共生三种切实可行的旅游开发模式。通过构建通用航空旅游开发模式评价指标体系,在应用多层次灰色评价法的基础上,对三种旅游开发模式进行了综合评价,并取得了相应结论。结果显示:通用航空产业园主导模式的综合评价等级为优,是现阶段陕西通用航空旅游开发的最佳模式;而其他两种开发模式的综合评价等级为良,但未来更具前景和利用价值。     

论《机械制图》课传统教学与多媒体教学两种模式的相互渗透

教师在进行机械制图教学时，常采用传统教学法和多媒体教学法两种模式，其两种教学模式在教学中各有利弊，如何正确分析和理解两种教学模式的特点、合理与有效地把握两种教学模式在教学中的相互渗透，交叉应用，以提高教学效果，需要教师积极思考。本据笔的教学实践，谈几点看法。     

基于PBL的信息管理与信息系统专业实践教学模式研究

PBL(Problem-Based Learning,问题式学习)是被国际社会普遍认同的研究性教学模式。以德州学院为例,基于信息管理与信息系统专业的培养目标,梳理了专业人才的知识、能力、素质结构,提出了基于PBL的实践教学模式,并构建了PBL实践教学运行体系和PBL实践教学平台。     

梨园矿并购后管理整合模式的创新与实践

为了实现未来的可持续发展,梨园矿经平煤集团并购后针对需要解决的问题,从战略整合、垂直集中多井口管理模式创新等方面重点展开梨园矿管理整合模式创新实践.经过四年管理整合模式创新与实践的探索,企业取得了良好的经济效益和社会效益.     

构建科学的国有企业经营者绩效考评理论模型

我国国有企业经营者绩效考评的现状是理论研究落后于实践的发展和需要，缺乏一个科学的理论模式指导绩效考评的建设。针对国有企业经营者绩效考评的现状，本文探讨用系统思考、目标管理、股东价值最大化、委托代理、利益相关者、平衡计分卡和360度反馈评价等理论，分析和构建了一个科学的国有企业经营者绩效考评理论模型。     

基于翻转课堂的大学英语交互式教学模式探究

"翻转课堂"是兴起于美国的一种新型教育教学形式,该模式颠倒了传统的课堂教学模式。绍兴文理学院自2006年以来就在大学英语教学改革实践中实施的"教师指导下的网络学习+课外网络自主合作学习+多媒体课堂"相结合的教学模式其实无形中已经为当今火热的"翻转课堂"模式奠定了实践基础,本文探讨该教学模式的可行性及必要性,以及该模式的具体实施策略探究。     

矿物加工工程专业实施国际工程教育的建设与实践

实施面向国际工程教育的培养模式是我国高等工程教育与时俱进和适应国际人才发展的需要。本文立足矿物加工工程专业的国际化,依照国际工程教育的培养体系、矿物加工工程专业的发展和学科特色,在介绍其工程教育的专业定位与培养标准的基础上,着重探讨和实践了我校适应国际工程教育人才培养的人才培养总体思路、专业课程教学模式、教学与实践的融合与互补,以及多元科技创新体系的建设与实践,分析了保障国际工程教育人才培养质量的考核要素和实践效果。     

基于安全培训模式下的高职煤炭专业实践教学

高职教育的健康快速发展,实践教学建设是个很重要的因素。文章阐述了基于安全培训模式下的高职煤炭专业实践教学模式,以期对其他高职煤炭专业实践教学的建设起到一定的指导和借鉴作用。     

国内矿山公园研究综述

在阅读大量相关文献的基础上,从矿业遗迹的保护、开发和利用,矿山旅游、矿山公园建设和规划与设计等相关各方面对矿山公园进行了综述,指出如何规划、建设和管理矿山公园是关键所在,并指出对此应进行多学科的深入研究,尤其是要重视开发模式、规划及经营管理实践的研究。     

神东煤炭集团内部市场化体系研究与实践

介绍了神东煤炭集团通过对内部市场化管理理论和国内煤炭企业内部市场化管理的实践研究,结合自身大专业化运营模式,将内部市场化机制引入企业,构建了适合企业自身的内部市场化管理体系,并采用典型引路,试点先行的办法,推行内部市场化管理,取得良好效果,为煤炭企业推行内部市场化运作提供了经验。     

高校健美操课程"学生自主选择"教学模式研究

运用文献资料、问卷调查、实验等方法对大学健美操课程教学模式进行研究.在教学内容重构的基础上,学生在教师的指导下自主学习、自我评价、合作探究、实践创新,构建了一种可操作性强、实用价值高、应用范围广的新型教学模式.     

基于THEOL平台“大学物理”课程SPOC混合式教学模式的建设与实践

SPOC(小规模限制性在线课程)混合教学模式融合了慕课(MOOC,大规模开放在线课程)与实体课堂的优势,形成一种新的混合式教学模式。这种教学模式将学习与实践相结合,通过线上与线下有效联动,增强了教学活动的乐趣性和互动性,激发了学生的学习积极性和主动性,进而提高了教学质量。借助于THEOL网络教学平台,本文分别从理论设计、教学实施、教学评价及课程考核等主要环节构建了"大学物理"课程的SPOC混合式教学模式。教学实践结果表明,学生对课程线上与线下结合的混合式教学模式的认可程度较高,基于THEOL平台的混合式教学能有效促进大学生思考,提高大学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。     

山东能源肥矿集团获得2015年煤炭企业管理创新成果奖励

<正>近日,中国煤炭工业协会公布了2015年煤炭企业管理现代化创新成果评奖结果,集团公司共有四项成果获奖。其中,曹庄矿"煤矿追溯式安全管理体系的构建与实施"获得二等奖,梁宝寺矿"基于健康、协同模式的机电创新管理探索与实践"、白庄矿"以严管严控为导向的成本管理"、     

煤炭特色测绘专业创新型人才实践教学改革

实践教学是我国高等院校教学体系的一个重要环节,是培养学生动手能力和创新能力的内在要求.文中通过开放性实验室、“产学研”实践教学基地、各类科研项目构建三大教学平台;同时又结合中国矿业大学测绘专业具有煤炭特色这一特点,利用开展课题兴趣小组、特色研究课题等,构建创新实践能力培养的“非指导性”教学模式.文章通过各方面的探索与实践,并取得了一定成效.     

分析当代企业管理中的网络运用

新经济体制改革使得社会主义市场经济呈现出了前所未有的新动态,各企业为了适应市场发展需要而不得不积极转变运营方式及管理模式。互联网络的普及化为企业管理构建了全新的模式,促进了管理效率的提高,优化了企业管理的质量。文章针对网络运用给企业管理带来的影响,及网络管理自身存在的问题进行分析,并指出网络运用于企业中财务、营销管理方面的具体情况。     

现代企业安全管理新体制的建立与实践

结合本企业安全管理新体制的运行实践，介绍了构建新体制的历史背景，高度概括了推行新体制的成功经验，回顾了新体制建设的基本做法，重点论述了安全管理新体制的基本框架和运作模式，从体系建设的角度，对安全执法体系和守法体系建设进行了探讨，并对如何抓好新体制的推行提出了4点启示。     

面向勘察业务全过程一体化的岩土专业信息化体系研究

该文立足于电力勘测设计领域,从江苏院岩土专业信息化建设的研究成果入手,分析了岩土信息化研发的背景、专业信息化体系构建及顶层设计,通过分析总结江苏院岩土信息化建设的实践与成效,进一步验证了专业信息化在专业能力体系构建、生产效率与管理运营中的作用,总结了可借鉴的经验模式,以期为电力勘测设计同行的专业信息化建设提供参考.