促进高教研究上水平要处理好六大关系

改革开放以来 ,我国的高教研究发展很快 ,取得了很大的成绩。在新的世纪里 ,要继续促进高教研究上水平需要处理好六大关系。即处理好基础研究与应用研究的关系、传统研究与现实研究的关系 ,“超前”研究与“滞后”研究的关系、高等教育国际化问题研究与本土化问题研究的关系、个体研究与群众研究的关系和纵向投入与横向投入的关系     

高校教师心理特征研究现状与思考

为了解高校教师心理特征研究现状,笔者从高校教师心理特征的分类研究、范式研究和研究方法与工具三方面对近年来的相关研究资料进行了分析,结果发现,以往高校教师心理研究取得了可喜的研究成绩,但存在对高校教师心理特征缺乏综合探究、研究视角狭窄、研究方法和工具单一等问题。因此,后续研究应整体探析高校教师心理特征影响要素间的内在联系,拓展研究视野,编制本土化的研究工具,切实开展高质量的定性和定量研究。     

幼儿教师如何有效开展课题研究

有效开展课题研究,要关注研究选题的视点,让教师从"被动研究"走向"主动研究";不断丰富研究经验,引领教师从"浅研究"走向"深研究",保证研究过程的质量;关注成果分享,从"说"研究走向"用"研究,有效促进教师研究能力的提升。     

混合研究设计的误区与澄清——一种教育学的视角

研究方法是教育实证研究的核心,是决定教育研究质量的关键因素。作为教育实证研究的主流方法之一,混合研究是指在一个研究或者一系列研究中,以一定的世界观和研究逻辑思维为基础,设计研究方案的收集、分析,并有效混合量性研究数据和质性研究数据的实证研究方法。对研究者及学生而言,合理、严谨的混合研究论文设计离不开对混合研究设计的哲学导向、研究设计的基本逻辑以及研究设计的基本类型等层面的了解与探究。     

多尺度城市空间网络研究进展与展望

目前越来越多的城市研究者开始以网络科学的视角研究城市空间。本研究通过梳理已有城市空间网络研究,将相关研究分为区域、城市与人本三个研究尺度,并分析了"尺度"这一网络研究中的重要元素在研究方法与研究内容方面产生的作用与影响。研究方法方面,所研究空间尺度越大,网络化过程中对空间的抽象程度越高,越侧重于测度网络整体特征;所研究空间尺度越小,使用的空间模型则越精细,常聚焦于分析节点在网络中的地位。研究内容方面,较大尺度研究中针对的流类型更多且涉及动态网络研究,但主要倾向于刻画网络现象;而较小尺度研究中已较多开展流网络与空间网络作用方式的研究。此外,本文展望了未来多尺度城市空间网络研究可能的研究方法与研究内容,试图挖掘网络科学视角下多尺度城市研究的机遇,从而为城市研究提供新的视角和参考。     

基于CNKI及CINII数据库的中日张謇研究文献的比较研究

创新是学术研究生生不息的动力源泉,基于CNKI及CINII数据库的中日张謇研究文献的比较研究是张謇研究的创新,通过对中日张謇研究文献数据统计分析、比较,揭示张謇研究的发展脉络和现状,指出今后张謇研究的新的学术增长点,既是张謇研究国际化的重要途径,同时也可以丰富张謇研究的宝库,拓宽张謇研究的新思路。     

近十年来我国学校体育政策研究述评

采用文献资料法对近十年我国学校体育政策的研究进行述评,研究认为,近十年来我国学校体育政策的研究主要集中在学校体育政策的执行力研究,域外学校体育政策研究,学校体育政策的发展变迁研究,学校体育政策的理论研究等四大方面。     

基于EVA的企业绩效管理创新研究综述

文章通过文献计量和内容分析,回顾了国内学者关于EVA导向的企业绩效管理创新的研究历程,概括了研究的阶段性特征、主要研究视角、研究方法和研究所取得的进展等,展望了未来的研究趋势,认为"过程研究"、跨案例研究等将会显著增多,基于中国管理情境的EVA实施模式的研究,将会成为研究主题之一。     

核心修辞学的研究对象

为了区别于泛修辞观下的修辞学,我们将立足于语言运用的修辞学称之为核心修辞学。核心修辞学是在传统修辞学基础上发展起来的现代修辞学。它既研究修辞文本,也研究修辞行为;既研究语篇修辞,也研究会话修辞;既研究书面语修辞,也研究口语修辞;既研究有痕迹修辞,也研究无痕迹修辞;既研究积极修辞,也研究消极修辞。     

近年来我国中小学教师权益研究的发展与展望

研究中小学教师权益是改善我国基础教育发展的重要着力点,也是近年来基础教育研究中的热点议题之一。围绕中小学教师权益研究视角、研究方法、研究内容及研究发展趋势等相关问题进行文献梳理,旨在分析我国中小学教师权益研究动态的基础上,拓展研究视角,激发研究潜能,把握研究趋势。     

现当代文学研究中的“空洞化”现象

随着经济发展水平的不断提升,人们对现当代文学的更加重视,研究深度也更加深入。思想史和文学史的研究是中国文化研究的重要内容,对于传承中华文化具有重要的理论意义与实践意义。对现当代文学研究中"空洞化"现象进行研究,能够规避文学研究中的错误研究方式,对于文学研究具有重要推动作用。本文首先介绍了现当代文学研究"空洞化"现象的表现形式,其次介绍了现当代文学研究"空洞化"现象的影响,又次介绍了文学研究"空洞化"现象的原因,最后提出了文学研究"空洞化"现象的解决方案,并对全文进行归纳总结。     

古汉语常用词研究综述及研究模式初探

古汉语常用词研究硕果累累,包括专书或断代研究、以单个词为单位的研究、以同义聚合为单位的研究、不同性质语料之间的对比研究、常用词理论研究等等,本文在厘清研究现状的基础上提出在古代汉语常用词的判定方法、语料的选择等问题都存在争议的情况下,首先进行常用词专书研究,进而对不同性质的语料进行分类研究,然后是在此基础上的断代研究,是常用词研究的一个比较理想的模式。     

教学行动研究抽样问题的表现、成因与对策

当前教学行动研究抽样在样本质量、样本数量、抽样过程方面存在问题。究其缘由,在于中小学教师的行动研究抽样理论学习欠缺、研究训练不足、成果表达能力薄弱。对此,需要在研究预备阶段进行情境审观,在研究实施阶段开展规范抽样,在研究总结阶段讲究成果表达。解决教学行动研究抽样问题,能够更新教师行动研究观念,规范教学行动研究实施和提高教学行动研究质量。     

改革开放40年教材研究:图谱解析与进路探寻

借助CiteSpace知识图谱软件,选取研究年度变化、研究作者、研究机构、研究焦点和研究主题变迁等维度绘制教材研究图谱,发现改革开放40年来我国教材研究整体上平稳发展,研究作者和研究机构的合作微弱,研究焦点具有明显的稳定性,研究对学科与国别的关注差异明显。据此反思,新时代教材研究再出发的路向在于:以构建共同体来助力研究向纵深发展,以挖掘本土历史来彰显传统优势,以加强域外引介来广泛汲取营养,以唤起教材研究来健全教师能力结构,以倡导编研结合来提升教材专业品质。     

面向理论建构的风景园林研究

回顾近年来国外风景园林界关于研究的探讨,阐明了研究的本质在于建构理论,教育和社会服务虽然可以是研究的对象,但从方法本身而言不是研究,学科传统中对研究的忽视制约了学科的发展.总结了我国风景园林学科研究的背景与现状,并提出通过完善研究领域,注重研究方法以及构建研究,教育与社会服务三位一体学科体系来实现知识创新,建构理论的风景园林研究.     

我国课堂教学评价研究40年:回顾与展望

改革开放以来,我国课堂教学评价在研究思维、研究旨趣和研究内容方面取得了巨大成就,但同时也存在着相关评价理论研究不足、评价标准研究过于追求统一、评价环境育人力研究欠缺等问题。展望未来,我国课堂教学评价研究应进一步加强课堂教学评价理论研究,做到理论研究与实践研究的视域融合;继续促进课堂教学评价研究内容的多元化,完善课堂教学评价的多元视角;加强课堂教学评价指标体系的深度研究,推动课堂教学评价个性化标准的构建;增强课堂教学评价育人环境创设的研究力度,提高课堂教学评价的教育力。     

教科书研究方法的现状、问题与建议

当前教育学、心理学、社会学和文化学等学科的理论共同奠定了教科书研究的方法论基础;根据不同的研究视角,教科书研究具有不同的理论框架,必须依循相应的分析程序;针对不同的研究目的,教科书研究中灵活运用了历史研究、比较研究、内容分析、调查和统计分析、实验研究等多种方法。未来教科书研究方法的发展必须:重视理论研究,建立广阔的研究视野和反思意识;加强体系建构,打造完整的教科书研究方论体系;促进范式整合,推动教科书研究范式从单一走向综合;注重合理转化,将其他学科方法论转化为教科书研究方法论。     

研究方法的发展及其在基础教育研究中的应用

近年来,教育研究领域的关注重点逐渐由理论争辩、研究范式向复杂教育现象转移。在实用主义和复杂性理论的指导下,以教育问题为导向,越来越重视各种研究方法的互补、融通和整合,定量和质性方法结合的混合方法研究,消除了单一研究方法的缺陷,相互补充与印证,正在成为基础教育研究中的新趋势。本文回顾了教育研究的范式之争及混合方法研究的发展,在此基础上讨论混合研究方法在基础教育研究中遇到的技能要求、时间与资源投入、信效度等挑战,提出了混合方法研究在基础教育研究中的应用展望。     

标语研究的现状及其未来走向

新时期的标语研究要继续深化,单一的研究方法要克服。未来的标语研究要加大动员研究,不同历史时期标语口号的动员功能对比研究,权威评价与民众评价之间的关系研究,以及标语口号的现实调适方式研究。研究方法要拓展,可以采用社会学等理论方法进行深层次分析。     

膨胀土微观结构的研究现状与展望

阐述了当今膨胀土微观结构的研究现状,包括研究方法、研究方向及其研究的工程意义,分析了当今研究中存在的问题,并展望了该领域今后研究的主要发展趋势。