浅谈高等工程专科教育

一、我国工程专科教育发展的历史经验与教训建国以来,我国高等工程专科教育曾出现过两次大起大落:一是1952年至1953年,为了适应国民经济恢复和发展的需要,专科教育迅速兴起。但1954年以后,专科教育在高等教育中所占的比重迅速下跌,至1957年降到最低点;二是1958年开展“大跃进”,专科招生总数又急剧上升,但到1962年国民经济调整时,又下降到最低点。直至1977年以后经济恢复发展,专科招生逐年回升,1983年至现在又形成了一个办专科的高潮。我国专科教育畸形、曲折发展的原因是什么?是否再有“大落”的危险?这个问题     

工程测量专业教改初探

我国的高等工程专科教育,在50年代作为人才急需的应急措施,曾经有较大发展。 1983年以来,中央提出了“着重加快高等专科教育发展”的方针,高等专科教育有了很大的发展。1991年,国家教委又颁发了《关于加强普通高等专科教育工作的意见》(简称《意见》),阐明了专科教育的性质、地位、作用和培养目标等重要问题,这是我们办好专科教育的重要保证。当前的一个重要任务就是贯彻和落实教委《意见》,深化教育改革,办出专科特色。因     

借鉴德国经验,深化我国高等工程专科教育改革

1990年1月9日至23日,笔者参加中国有色金属工业总公司组织的高等专科教育代表团赴原联邦德国考察,共考察了二所大学、三所高等专科学校、一所中等专业学校、二个研究所、二个工厂和西门子公司的培训中心。所见所闻和主人提供的一些资料,使我们对德国高等工程专科教育有了一些粗浅认识,本文就德国高等工程专科教育的性质、地位、作用、特色以及可供我们借鉴的方面谈一些个人看法。     

高等工程专科教育培养目标及规格

一、高等工程专科教育应主动适应经济建设的需要建国以来,我国的高等工程教育培养出大批高、中级研究人才和工程技术人才。他们在科研、设计、新产品开发和发展基础工业等方面做出了重要贡献。在目前我国高等工程教育培养通才多,专才少的情况下,我国的各级各类技术教育,必须立足于培养精工巧匠和精通工艺的技术力量。高等工程专科教育必须在培养工艺型、实践型人才上下功夫。只有这样,才能办出自己的特色。实践型高等工程技术人才具有职业技术性特点,即有特定的专业技术范围,对所     

高等工程专科教育特色刍议

当前,我国高等专科教育的培养目标还不十分明确,教学要求也不尽一致,要么偏向本科,要么偏向中专。高等工程专科教育怎样才能办出自己的特色,这是一个需要研究的问题。在此谈谈我们的看法,供大家讨论。一、关于高等专科教育的地位建国以来,我国高等工程专科教育的发展,经历了一个大起大落的过程:五十年代上马,六十年代下马,“文革”中几乎荡然     

有色冶金医专办学特色的构思

医学专科教育是高等医学教育的一个独立层次,其地位被确立之后,医学专科教育得到迅速发展。目前医学专科学校已由原来独立设置18所,发展到总规模140所,并设有49种专业,在校学生3.4万。实践证明,医学专科教育在高等医学教育中占有重要的地位。当今如何深化改革,提高办学效益,办出专科特色,已是医学教育界共同探讨的问题。我校是隶属有色金属工业总公司唯一的一所医学专科学校,办学宗旨是为有色厂矿企业培养合格的医务人才,照搬地方院校办     

工程专科的改革与特色

一、工程专科教育必须进行改革一九八四年,教育部在《关于高等工程教育层次、规格和学习年限调整改革问题的几点意见》中指出:“高等专科教育,是当前加速发展高等工程教育的重点。”可见,工程专科教育在高等工程教育中占有重要的地位。     

高等工程专科教育专业划分与设置的原则

制订普通高等学校工程专科基本专业目录(含专业简介)和专业设置的行政法规,是关系到建立有中国特色的高等工程专科教育模式和高等教育体系基本框架的一项具有开创性的基础工作,也是关系到我国高等工程专科教育结构改革和持续稳定协调发展的一项战略措施,对于探索高等工程专科教育规律和促进高等工程专科教育管理学的学科建设具有重要作用。这项工作涉及到教育思     

高等工程专科教育的培养目标,基本规格和修业年限

目前,普通高等专科教育正处在发展和改革的新阶段,面临着许多亟待研究和解决的问题。其中,怎样正确地认识和理解高等工程专科教育的培养目标、合理地确定基本规格和修业年限,是改革和发展高等工程专科教育的一个重要问题. 一、高等工程专科教育的历史回顾及现状在研究和探讨高等工程专科教育的培养目标、基本规格和修业年限时,很有必要对其发展的历史与现状加以回顾。建国以来,我国高等工程专科教育的发展比较曲折,起伏很大。简要地讲,每次突起与回落,都是处于国民经济发展的大背景之中。     

试论高等工程专科的办学特色

近几年来,我国高等工程专科教育发展很快。全日制高等工程专科学校共有73所,还有各类理工科本科院校开办的专科班,以及迅猛发展的各类成人高校、职工大学、夜大学举办的大专班,高等工程专科教育又出现了一个大发展的新高潮。然而,高等工程专科教育的大发展还存在着许多矛盾和问题。一是高等工程专科教育的性质、地位和作用不清楚,究竟是普通高等教育中的一个相对独立的层次或类型,还是职业教育中的一个高级层次,各有不同的看法和议论。二是培养目标不明确,过去有的提培养“高级技术人员”,有的提培养     

对工程专科毕业生社会反馈信息的思索

目前,在我国社会主义现代化建设中,需要大量的专科层次应用人才。如何适应社会这种需要,是专科教育面临的一个挑战,也是专科教育的一个发展机遇。这不仅要看高等工程专科学校办了多少专业,送出了多少毕业生,还要看所培养的人才的品德、知识技能能否符合社会的期望。 80年代,我国各种形式的专科教育上得较快,毕业生逐渐进入社会,并接受实践的检验。近年来,毕业生跟踪调查的反馈信息表明,专科人才政治素质高,具有一定的专业技能,在深入一线、适应工作、完成任务钻研业务方面表现不错。但是,也反映出专科人才在知识结构上存在一些明显的缺欠,显示出专科教育存在的不足。为了专科教育的完善和发展,教育主管部门和专科学     

高等工程专科学校毕业生质量调查与分析

我们参加吉林省专科教育调查组对1982年以来,分配到30个单位工作的173名普通专科毕业生和分配到43个单位工作的689名成人专科毕业生(包括职工大学, 函授大学、夜大学、电大等)的基本思想政治素质、业务素质和毕业生适应工作能力的情况进行了随机抽样调查。现比较分析如下: 一、基本的思想政治素质各类毕业生基本思想政治素质抽样调查(见表1)。从表1的统计数字可见,毕业生中具有一定的马列主义理论水平和有较强的改革开放精神及为社会主义服务思想的人占80～90％;具有较强开拓、创新意识的人占20～30％;业务上踏实肯干、组织纪律性和职业道德强与较强的人占90％。普通专科毕业生     

贯彻《高等数学教学基本要求》的实践与认识

国家教委于1991年颁布了工程专科基础课程教学基本要求。我校数学教研室的同志在认真贯彻《高等数学教学基本要求》(简称《基本要求》)的教学实践中,进行了一些探索。《基本要求》明确指出,高等工程专科教育的培养目标是高等工程技术应用型人才,学生在校期间应获得工艺工程师的基本训练。因此,学校的教学工作应围绕培养应用型人才所具备的知识能力结构而进行。《基本要求》规定了高等数学的教学要以必需够用为度,以掌握概念强化应用为重点。据此,我们在教材建设、教学内容、教     

多方努力,提高专科教育质量

我校是一所矿冶类的高等工程专科学校。近年来,就如何提高教学质量,实现培养目标,形成有自身特色的专科教育体系等问题,我们进行了一些探讨。一、建立德育体系,从整体上落实德育的首要地位德育是一个系统工程,它包括对学生进行马克思主义基础理论和社会主义基本理论     

论高等工程专科教师队伍的建设

论高等工程专科教师队伍的建设长沙工业高等专科学校邓恢光近几年来，高等工程专科教育在国家的关怀重视下，有了较大恢复和发展，正在按照新的办学思路，开创新的办学模式和专科特色。然而，由于历史的和现实的种种原因，高等工程专科的改革和发展的任务十分艰巨。从学校...     

按专科办学特色的要求改革物理教学

高等工程专科教育,是在一定的理论基础上,侧重于实际应用的专业教育,培养面向基层的企事业单位的较高层次的应用性专门人才。因此,我校的高等工程专科的教育就应该在它的服务方向、培养目标、修业年限、培养规格、培养模式和教学内容等方面形成自己的特色。近几年来,我校已经在以上几个方面做了许多工作,并且确定工程测量9006大专班作为深化教育改革、突出专科     

工程专科办学特色的实践与讨论

我国各层次工程技术教育,如研究生、本科生和中专教育都有自己的专业目录,唯有专科没有。因此,国家教委决定将工程专科专业设置问题的研究作为1990年的重点工作。我校为此专门组织了专业设置调查,研究分析我校各专业设置的历史和现状以及存在的问题,在此基础上提出专业设置的意见,作为国家教委制订和出版工程专科专业目录的参考。经过五年实践,我们在怎样体现专科的特色方面做了一些工作,现以我校机电系的自动化专业的实践为例,谈谈我们的做法。     

高等工程专科教育要办出专科特色来

目前,我国高等工程专科学校大多数是由中专改过来的,此外有些本科院校也设有专科班。专科与中专不同,与同属高等教育范畴的本科也有区别,因此,不能把中专或本科的教学要求、教学方法原封不动地搬到专科教育上来。一些专科教育工作者提出一个共同的口号:“要办出专科特色来。”但是,高等工程专科的特色到底是什么? 笔者认为,专科特色是从教育的外部规律(社会需要)和内部规律与本科比较而言的。专科与本科都属于高等教育范畴,但是,专科有如下特征:学制短、投资少、专业设置较灵活、针对性和实践性强等。其中     

西德达姆施塔特高等专业学校皮沃瓦斯基教授来华科技文化考察

根据中、西德1932～1983年文化交流协议计划,西德达姆施塔特高等专业学校皮沃瓦斯基教授应我国机械工业部邀请,于1982年10月25日至12月6日来华进行了文化科技考察。     

关于高等工程专科建工现场实习问题的思考

关于高等工程专科建工现场实习问题的思考长沙工业高等专科学校左文贵与本科教育不同，工程专科教育的目标是培养应用型人才，强调以应用为主，教学内容主要着眼于生产第一线正在使用和近期可能推广使用的技术和知识。为了实现其培养目标，理论深度上以够用为度，着重培养...