“微机原理”课程教学体系的改革与实践

"微机原理"是电子信息、自动化等专业的一门专业必修课程。分析了目前"微机原理"课程教学过程中存在的问题,从教学方法、教学内容体系、教学过程和实践教学环节等方面进行了一系列的改革,实践表明,"微机原理"课程教学改革取得了明显的成效。     

“热工过程自动调节”课程实验实践教学改革和实践

实验实践教学环节是"热工过程自动调节"课程教学过程的关键。以该课程教学内容、课程体系和教学方法改革为核心,开展了相应的实验实践教学研究工作,针对目前该课程实验实践教学存在的问题,提出了课程实验实践教学改革的设计思想和方法。通过教学实践证明,改革设计思想的实施既能满足课程教学的要求,也能满足后续课程对热工过程自动调节知识的需求,还能因材施教满足部分优秀学生对该课程知识的需求,效果较好。     

“运输技术经济学”教学改革探索与实践

在研究项目教学法的基础上,结合"运输技术经济学"课程特点,提出适合于该课程教学的项目教学法。从教学项目构建、教学过程实施、学习效果评价几个方面具体阐述了项目教学法在"运输技术经济学"课程教学中的实践。实践表明,采用项目教学法可以充分调动学生学习积极性,提高学生的工程实践能力,非常适合于与工程实践联系密切的课程教学。     

基于MATLAB的“电力电子技术”教学模式探讨

针对"电力电子技术"课程教学过程中遇到的电路种类较多、学生难以理解等问题,将仿真软件与课堂理论教学和实践教学相结合,倡导一种基于仿真平台的"电力电子技术"教学与实践的教学模式,实现教学手段和方法的创新。详细介绍了如何利用MATLAB/Simulink仿真软件开展理论课程和实验课程教学,学生通过仿真平台可以更全面直观深入地理解"电力电子技术"课程学习内容,将电力电子技术教学、实验及仿真有机结合起来,为课程的教与学提供了一种新的思路和模式。     

“汽车使用基础”公选课教学内容与方法探析

从"汽车使用基础"公选课的教学目标、课程定位以及教学实践过程中存在的主要问题三方面分析了该课程的教学概况,并以东北林业大学为例,从教学内容、教学方法及考核方式三个方面阐述了"汽车使用基础"公选课的教学改革实践过程。     

多种教学方法在独立学院“EDA技术”课程中的应用

"EDA技术"是普通高校电子信息类专业的一门重要专业课。结合课程的特点和独立学院学生的实际,阐述了多种教学方法在课程中的综合应用策略:理论讲授时采用案例式教学、实践环节采用项目式教学和案例式教学与项目式教学过程中嵌入启发式教学。通过近几年的实践表明,多种教学方法在课程教学中的合理应用,提高了教学效果,培养了学生的综合能力,适合于应用型人才培养目标下的"EDA技术"课程的教学。     

“运输技术经济学”混合教学模式探索与实践

混合教学模式综合了网络教学和课堂教学的优势,分析"运输技术经济学"课程教学中存在的问题,提出采用混合教学模式进行课程教学改革,提高教学效果。从课前、课堂教学活动设计、学习效果评价几个方面阐述了混合教学模式在"运输技术经济学"课程教学中的教学设计及实践过程。实践表明,混合教学模式能够很好解决"运输技术经济学"课程教学中遇到的问题,学生学习效果更优,与项目驱动教学法综合运用,非常适合于与工程实践联系密切的课程教学。     

“5W模式”在自动控制原理教学中的应用

根据拉斯威尔的传播行为理论,设计了一种"以学生为中心"的自动控制原理新型教学模式。新型教学模式从"教师、学生、理论教学、实践教学、课程评价"5个方面来描述。然后在"自动控制原理"课程教学过程中实践新型教学模式,并采用定期跟踪学生反馈意见的形式评价教学效果并逐步改进,最终使自动控制原理教学取得好的教学效果。     

项目教学法在"电气设备"课程教学中的应用

"电气设备"课程是高职发电厂及电力系统专业一门重要的专业课,同时也是一门实践性很强的课程.阐述了项目教学法在"电气设备"课程教学中的实施过程.实践表明,通过实施项目教学法,学生的学习热情、自学能力和实践水平都得到了提高.     

非电类专业“电工学”教学改革探讨

"电工学"是非电类专业开设的一门基础电类课程,课程的开设具有很强的专业背景,提高教学质量从而提高学生对于电学应用乃至学科交叉的理解,是教学过程中的重点和难点。结合实践,从教学内容的安排、教学手段和方法的选择、教学过程的专业背景强化、实践教学过程的把握以及基于激励的考核机制等几个方面进行了探讨和实践,进而达到提高教学效果的目的。     

面向实践的“软件工程”课程教学方法探讨

":软件工程"是一门非常重要的课程。针对"软件工程"课程教学中出现的主要问题,本文从教学团队建设、教学中心的转移、理论教学、实践教学以及考核方式上进行了教学改革探讨。对教学团队的建设采取了传帮带和走出去、请进来的措施。根据软件工程的工程特点,以学生为中心,弱化理论教学,强化实践教学。考核方式强调对学习过程的考核。     

项目教学法在“电气设备运行与维护”课程教学中的应用

"电气设备运行与维护"课程是高职供用电技术专业一门专业核心课程,同时也是一门实践性很强的课程。根据职业岗位要求,对"电气设备运行与维护"课程教学采用项目教学法,阐述了实施过程。实践表明,通过实施项目教学法,学生的学习兴趣、自学能力和实践水平都得到了提高。     

“内燃机学”课程教学改革初探

"内燃机学"是热能与动力工程专业的主干专业课。本文从该课程教育目的出发,结合作者的教学改革与实践,从教学内容、教学过程的组织以及教学实践等方面提出了若干改革的思路和方法,指出该课程教学改革的重点是合理组织教学过程,注重理论与实践相结合。     

"农业机器人"课程教学与教材建设

在对"农业机器"课程教学实践过程中,围绕农业机器人运用实例为课程主线进行教学,合理安排教学课时分配,调整课程教学重点,有机地结合农业机器人理论和实践部分的内容,并对实践环节和考核方式等方面进行了改革和实践,提高了学生的创造能力、分析和解决问题的能力,效果良好.对"农业机器人"课程本科教材做出了编写规划.     

“电机与拖动基础”核心课程教学改革与实践

从课程教学理念、课堂实际教学、实验环节教学、考核与评价方面入手,对"电机与拖动基础"核心课程教学改革及相关实践进行了阶段性总结。在现有教学实践的基础上,理顺该课程知识点在专业教学体系中的作用,利用现代教学手段及实验设备将课堂教学与实践教学紧密地结合起来。规范考核体系,注重教学过程,经过教改实践已取得阶段性成果。     

“单片机应用技术”课程教学改革研究与实践

针对高职"单片机应用技术"课程的性质和特点,研究一种将一体化教学、任务驱动式教学、项目教学、工作过程导向教学有机融合的教学方法,根据课程的不同教学内容灵活选择其中一种最合适的教学方法.并进行以工作过程为导向的实验实训方式改革,以过程考核、应用技能考核为主的考核方式改革.经过多年的教学实践表明,该方法改革效果良好,并在其他类似课程中得到推广应用.     

“工程热力学”课程改革的探索与实践

作为工科学生素质和能力培养的一门课程,热工课程的改革是一个长期的系统工程。就"工程热力学"课程教学从课程定位、教学理念、团队建设、教学方法、实践教学以及课程评价等方面进行了深入的探索与实践。     

任务驱动法在“CAD/CAM课程”教学中的研究与实践

"CAD/CAM技术"课程是高校机械类本科相关专业的一门主要专业课。针对传统"CAD/CAM技术"课程教学中存在的问题,根据课程特点提出了一种将任务驱动法贯穿于课程教学中的教学方法。结果证明,此方法有助于培养学生的学习兴趣和主动性,增强其实践能力,在实际教学过程中取得了良好效果。     

"流体力学"立体化教学体系的构建

本文根据几年来"流体力学"课程的教学实践,提出了"流体力学"课程在教学过程中要改变传统教学模式,采用"启发式"和"参与式"的多元化课堂教学方法,利用多媒体技术制作教学用的素材库和创建课程网站的立体化辅助教学手段.为了培养学生的动手能力、创新精神等综合素质,提出了三步走的立体化实践教学方法,在很大程度上改善了教学效果.     

“制造装备及自动化”课程教学改革

针对"制造装备及自动化"课程自身的特点,结合教学实践,讨论了在该课程的教学过程中教师认真备好每一堂课,采用课堂提问、分组讨论、现学现考、让学生走上讲台等多种形式改革课堂组织方式来加强学生的学习主动性。