高二物理教学整合(五)"电磁场和电磁波"的网络教学设计

[教材分析] 电磁振荡、电磁场和电磁波的概念以及电磁波的发射、传播和接收等知识,是前面所学电磁学、机械振动和机械波等知识的继续和综合应用.核心是麦克斯韦的电磁场理论.     

“图块的操作”课堂教学实录及教学设计分析

【课时】1课时。【年级】小学六年级。【教学目标】使学生熟练掌握图块的操作技能,培养学生的自主学习能力、创造性思维能力,使他们养成在生活中认真观察、思考的良好习惯。【教学重点、难点】熟练掌握图块的操作技能。【课前准备】知识准备:学生已学会并熟练使用画图程序中的各种工具;小学自然课的试验要求以及试验现象。资源准备:画图程序;6幅用于完成任务的图片。     

探究体验中的心灵洗涤——心理表现写作训练课堂实录

一、教材分析【教学目的】知识目标:使九年级学生掌握写作中心理表现的技巧方法,并进行初步的运用。能力目标:1.对学生进行自主合作探究学习方法的培养。2.鼓励学生写真情实感。德育目标:培养学生丰富的情感,调动其爱心、善心,引导学生懂得感恩、奋进,并在作文中实现自然的表达     

《电磁场与电磁波》精品课程建设与实践

电磁场与电磁波课程是通信、电子类学科的专业基础课.近些年来,该程组教师积极从事《电磁场与电磁波》课程的教改活动,致力于将课程中复杂、晦涩的理论进行深入浅出的分析讲解,培养学生正确思维的方法.本文针对兰州交通大学精品课程评价体系,结合该课程实际情况,提出《电磁场与电磁波》精品课程教学模式建设的观点、看法,阐述了课程建设侧重与教材、综合实验、科研的建设.     

浅谈信息技术与物理教学的整合应用

在物理教学过程中,用信息技术辅助能够训练学生的创造性思维能力,并以知识点引导思维,以实验训练思维,以实践锻炼思维,以此来增加学生学习物理的乐趣,培养良好的创造性思维能力和科学探究能力,促进学生在物理知识、物理技能、科学学习观等各方面的整体发展。多种学习方式在同一教学内容上的尝试与比较,提高了学生的自主学习能力,培养了学生的创新和竞争意识     

一节网络课:《人的视觉》

【教材分析】本小节主要讲述了眼球的结构、视觉的形成等知识,并介绍了视力的矫正知识和眼的卫生保健常识。【教学对象分析】学生在小学时已经学习过《眼睛的科学》,对眼睛的结构和视觉的形成已经有了初步的认识。而且,部分同学已经出现近视,因此,学生已经开始关心眼睛的卫生和保健知识。所有这些,为进一步的学习奠定了基础。另外,通过一年的电脑学习,学生已经掌握了Windows98和IE浏览器的使用方法,因此,学生完全能够有效地操作电脑,通过相关软件学习本节知识。【教学目标】1.知识目标理解眼球的结构和视觉的形成,识记眼的卫生保健知识,知…     

多媒体物理教学中科学探究能力的培养

新的教育理念将学习重心从过分强调知识传承和积累向知识探究过程转化,从学生被动接受知识向主动获取知识转化,要求教育者必须重视对学生科学探究能力的培养。本文通过多媒体物理教学中的创设情境、理论导航、层次搭配三种方式,明确了对学生的科学探究能力的培养路径。     

改进化学实验教学方法,提高学生自主学习能力

化学实验对培养高校药学专业大学生的动手能力、解决问题能力、科学创新能力、环境保护素质等方面具有独到的功能.本文分析了传统化学实验教学方法存在的弊端,尝试采用了视频指导实验教学法,既能激发学生自主学习,又有利于培养学生的综合素质.     

基于建构主义的网络虚拟实验室教学平台的设计与实现

建构主义教学理论是当前教育教学的核心理论。设计并实现以建构主义教学思想的网络虚拟实验室教学平台,将这种先进的教学理论应用于实验教学进行尝试。该平台提供一个以学生为中心的可实际操作、共同协作交流的实验情境,对于培养学生的自主学习能力,创新能力以及知识意义建构起到了积极的作用。     

《电磁感应现象》整合教学设计

【教学目标】◇知识方面:电磁感应现象(了解);产生感应电流的条件和右手定则的内容(理解)。◇能力方面:学会分析、判断感应电流的产生;学会运用右手定则,判断感应电流的方向;重点是培养学生的概括能力和分析能力。◇德育方面:培养学生实事求是的学习态度及辩证唯物主义世界观。点评:教学目标是教学设计的指南针,作者设置的教学目标包含知识、能力和德育三个方面,说明至少从认识上实现了应试教育向素质教育的转变。【教学过程】导入新课演示:奥斯特实验。自从1820年奥斯特发现了电流的磁效应,人们很自然的想到“电”能生“磁”,“磁”能不能…     

“新工科”背景下电磁场与电磁波实验课程的教学创新设计

讨论了“新工科”背景下，综合工程实践能力和电磁仿真技术的电磁场与电磁波实验课程的教学创新思路，以培养学生的创新能力和解决复杂工程问题的能力。以理论授课中熟悉的偶极子天线的设计过程为例，分别讨论了基于HFSS的偶极子天线的结构创新设计和微带设计。该实验教学模式的实际教学效果表明其有助于学生建立理论公式的形象化印象，达到了提高教学效果、激发学生兴趣、培养学生科研能力的目的。     

自主学习对提高政治课教学效率的探索

自主学习的基本理念是教师的科学指导是前提条件,学生是教育的主体,重视学习者的主动性和探索性学习,形成以学生为中心的生动活泼的学习局面。充分尊重学生,促进学生的自主学习和培养自主学习能力是新课程改革的必然要求。思想政治课教学在促进学生的自主学习时,应转变教学观念、激发学习动机和兴趣、加强学法指导、注重情感因素,培养学生创新精神和创新能力。     

基于示例演练教学在中职计算机教学中的探索

示例演练法是一种培养和提高学生自适应学习能力的教学方法。在中职计算机的教学过程中,主要通过精选实例、演练、实战演练等方式,使学生通过自主的思考和练习归纳发现知识,并在获取知识的同时,培养解决问题的技能和学习的方法。     

《信息安全》课程引入自主学习方式的探索

自主学习是大学生学习的特点,也是大学教育坚持的教育理念.当前高校学生自学能力和创新能力的不足已经引起全社会广泛重视.自主学习方式是在教师指导下,调动学生的主观能动性,引导学生掌握自主学习的方法,培养其学习的能力,这种学习方式符合我国素质教育要求,有利于学生终身学习能力的培养.本文通过在<信息安全>课程中引入自主学习方式实验,探讨在高校计算机类课程中实施自主学习方式的可行性和适用性.     

网络环境下成人学生自主学习能力的评价与培养

自主学习在成人教育中占据着十分重要的位置,成人学生的自主学习能力是成人教育学习和落实终身学习的前提和基础,是影响成人教育教学质量的直接因素。为了有效的培养成人学生自主学习能力、科学的对成人学生进行教育与管理,就蔫要准确地对成人学生的自主学习能力进行客观评价,掌握培养成人学生提升自主学习能力的方法与途径,促使成人学生成为真正的自主学习者,具有重要的现实意义。     

网络环境下成人学生自主学习能力的评价与培养

自主学习在成人教育中占据着十分重要的位置,成人学生的自主学习能力是成人教育学习和落实终身学习的前提和基础,是影响成人教育教学质量的直接因素。为了有效的培养成人学生自主学习能力、科学的对成人学生进行教育与管理,就需要准确地对成人学生的自主学习能力进行客观评价,掌握培养成人学生提升自主学习能力的方法与途径,促使成人学生成为真正的自主学习者,具有重要的现实意义。     

关于如何促进学生自主学习的教学探究

通过学习陶行知先生的生活教育理论,结合新课程改革的相关内容,将陶行知先生的"教学做合一"的教学理论与新课程改革相结合,通过教学实践与教学理论研究,探究如何培养学生自主学习能力,最终达到将自主学习模式贯彻到中学化学教学实践中。本文从强化学习动机、落实预习、培养提问和自习能力等四方面进行论述。     

电磁场理论教学中典型疑难问题的研究

本文就电磁场中的典型疑难问题--麦克斯韦方程组进行分析、讨论,从静态场理论的基础上,加以推广,得出时变场中的情形,并对方程组中的每一个方程从物理学的角度给以解释,从理论上预言了电磁波的存在。最后强调了在实际教学环节中应注意的问题。     

在物理互动教学中应用多媒体课件

新物理教育的培养目标是通过新颖的课堂设计,让学生掌握基本物理知识的同时,注重学习能力、学习方法的培养,全面提高学生的综合素质.因此,课堂教学模式从原来的“灌输式”、“理论式”,到“启发式”、“案例式”,再演变到当下的“互动式”,要求教师与学生积极互动、共同发展,并处理好传授知识与培养能力的关系,注重培养学生学习的兴趣和求知欲,引导学生质疑、探究,指导学生在实践中学习,培养学生掌握和运用知识的态度和能力,使每个学生都能得到充分的发展.     

建构主义在中职计算机教学中的运用

以建构主义学习理论为依据,以自己的教学实践为基础,论述如何将建构主义运用于中等职业教育的计算机教学,使学生处于学习的主体地位,从而提高学生的学习动机、兴趣和学习效果,增强学生的自主学习能力以及应用知识的能力。