体验式教学在中职市场营销教学中的应用

体验学习可以充分发挥学生的潜力,可以让学生在学习过程中去体验学习的乐趣,在中职市场营销教学过程中也要将学习的内容和学生的实际情况相结合,发挥学生的自主性。笔者经过多年的中职市场营销教学经验,提出一些对于中职市场营销课程中体验式教学的建议。     

居住空间设计课程体验式教学实践研究

居住空间设计课程是高职类院校室内艺术设计专业的职业技能模块课程,重在于培养学生对室内设计理论知识的综合运用能力,具有较强的实践性。本文基于民办高职院校居住空间设计课程教学现状与存在问题,阐述了体验式教学法引入居住空间设计课程的重要性,并提出相应的具体教学实践模式,对于进一步提高民办高职类院校室内艺术设计专业学生的实践应用能力具有一定的可行性意义。     

高校篮球教学中“体验式学习”的引入

在我国的传统教学中,学生大部分的精力都投入到了学习中,因此对于体育锻炼并没有给予太过关心,在高校篮球教学中,受到学生的广泛喜爱,但是学生很难以长期保持学习篮球的激情。体验式教学方法能够充分调动学生的感官体验,提高篮球教学效果,也能够缓解学生长时间学习形成的疲劳感,本文主要研究高校篮球教学中体验式学习的引入。     

浅谈高校跳远教学中体验式教学的运用

现如今,新课程标准和体育教学改革不断实施、展开,如何全面提升体育教学质量和发展学生综合素质的研究问题,已经得到体育教学研究领域的重点关注。但是,在现阶段高校跳远教学过程中,受过去很长一段时间传统体育教学模式影响,造成很大一部分学生喜欢体育课,却对跳远课堂不感兴趣的局面,对跳远教学质量形成很大程度的负面影响。当前,建构主义教学观点的提出,为解决高校跳远教学中存在的问题提供了有利契机。文章通过介绍体验式教学概述,阐述体验式教学应用在跳远教学中的优势,对体验式教学在高校跳远教学中的运用进行研究分析。     

室内设计教学观念的转变及教学思维创新

无论是设计行业的要求还是设计院校的内涵发展,都需要转变教学观念和思维,适应教学形势的变化和满足社会对学生实际能力的需求。部分院校依旧沿用传统的教学思路,重理论轻实践,重知识轻技能,重结果轻过程。良好师生关系是室内设计教学质量的基础。高校的教学要主动对接市场和行业需求,认真贯彻以学生为主体、创新教育为目的实践教学。     

以体验式教学提高生命教育的有效性

在构建生命教育观过程中有机融入体验式教学的理念,有助于生命教育过程的转变和创新,进而寻求生命教育的合理定位。体验式教学在生命教育中的操作步骤一般为:创设情境,启发感悟;活动体验,真切感受;互动交流,强化认知;升华认知,践行体验。     

虚拟现实技术与室内设计专业教学的融合

传统的室内设计专业教学理论与实践贯穿不足,不能充分适应行业市场变化,学生实践能力有待提高。虚拟现实技术与专业教学的融合成为问题解决的关键。高职院校应当积极设计专业课程体系,开发丰富的实践项目,加强实训基地建设,从而实现教学上的突破。     

体验式教学法在《职业道德与法律》德育课程中的应用

体验式教学有利于引导学生通过多种体验方式,让学生在经历和"实践"中实现自我领悟,在反思中重构自己的经验,形成自己的行动策略和方式,养成学生获取知识的主动性和良好的学习品格。着重论述了体验式教学在《职业道德与法律》德育课程中的应用,构建中职学校德育课程新的教育教学体系,开发本学科新的教学生命力。     

高校体育课体验式教学的应用研究

本文以高校体育课体验式教学的实验研究作为研究对象,采用了文献资料、专家访谈、问卷调查、数理统计、实验等研究方法,对高校体育课中应用体验式教学进行实验研究,得出结果：高校体育课中应用体验式教学比传统教学有利于学生更好的掌握技术动作、提高学生社会适应能力。     

基于快题设计的室内设计教学优化对策研究

为增强教学效果,适应培养新型室内设计人才的需要,文章从室内快题设计课程的实践教学出发,对教学中存在的问题进行深入分析,并总结不足之处。通过改变学生的学习方法和优化教师的教学模式,以此提升学生全方位快速构思方案的专业技能和综合表现的设计能力,并为本校室内设计专业课程教学改革创新提供参考价值。     

高职英语“支架式”教学模式中的情感体验探讨

情感体验式教学对教师成长的启示在于促进教师关注教育哲学的变革,帮助学生成为知识的发现者和自我的塑造者。学生在自我体验、社会体验、生活体验与生命体验里收获英语知识深层次的情感温度与人文价值观,更好的促进教学过程中教师与学生共同享受学习、研究、交流的互动。本文以高职院校英语教学为主线,简单阐述了支架式教学模式的概念以及其在高职院校英语教学中的意义,分析了现阶段高职院校英语教学中存在的问题,并在此基础上针对支架式英语教学模式的策略及具体应用展开研究。     

在体育教学中关注学生个体差异进行分组教学

为使学生都能够身心健康发展,在体育与健康课教学中,教师要真正关注每一个学生的不同差异和不同需求,使每个学生体验到学习和成功的快乐,满足他们的自我发展需要。体育课教学中要面向全体学生,要改变传统的"一体化"、"齐步走"的模式,做到因材施教。在教学中,真正落实"健康第一"指导思想,使每一个学生都能身心健康发展。在体育运动中去体验学习,享受成功。     

体验式教学理论在食品毒理学课堂教学中的应用

体验式教学理论是一种以学生为中心的培养学生学习能力、实践能力和创新创业能力的教学理论。本文以食品毒理学课堂教学为例,针对体验式教学理论在食品毒理学课堂教学中实施的必要性、实施途径和实施步骤、注意事项等内容进行了探讨。以期为提高本科生教学质量,培养应用型食品质量与安全专业人才提供参考。     

“体验式”服装设计实践教学的理念与实施

“体验式”服装设计实践教学主张加强学生的主体性、内容的新颖性、实践的自主性、兴趣的特别性，认为学生不是旁观者而是体验者，不是被动的而是主动的，不是单一角色而是多重角色。教师应给予学生充分的自由空间，引导其感受实践的魅力，培养其丰富的想象力，满足其主动创造欲，因而教师只是实践的组织者。     

体验式教学法在市场营销教学中的实施探析

市场营销学是一门综合性应用学科,传统的课堂教学方法只注重理论知识的传授,不能适应现代高职教育培养应用型、实用型人才的需求。体验式教学区别于传统的传道、授业、解惑式的知识教育,是以一定的理论为指导,有目的地创设教学情境,激发学生情感,并对学生进行引导,让学生亲自去感知、领悟知识,并在实践中得到证实的一种行之有效的教学方法。     

市场营销专业教学中“体验式教学法”初探

市场营销是一门综合性和应用性都很强的经营管理学科,因此在市场营销学科中采用"体验式教学法"符合学科性质和学生认识需要的同时,也有利于师生的互为促进、共同提高。"体验式教学法"可以通过案例教学法、情景模拟法、全真角色模拟法等方法进行和实施。     

探究高校体育教学中的赏识教育

体育教学中的赏识教育是一种丰富的情感艺术教学,是培养学生自信心、激发学生学习兴趣的行之有效的途径。它面向的是不同层面的学生,每个学生都可以从自己的起点开始,去体验成功,实现自我。     

VR虚拟现实技术在室内设计类课程教学中的应用研究

当下,用户对室内空间的要求不断提高,广大设计师面对各种不同的挑战。为应对这一现象,室内设计类课程教学形式需要紧跟社会发展趋势,通过VR虚拟现实技术的引入,解决室内设计类课程教学的单一性、孤立性、平面性及复杂性;将被动式的室内设计转化为互动式的室内设计,满足室内空间中硬件设计和软件设计的要求。以此,调动学生学习积极性,探索多样的室内设计形态,培养高端、对口的应用型人才。     

高职院校室内设计专业实践体系构建探析

高职院校为我国社会建设输出了大量专职技术人才,其教学活动更注重对学生专业职业技术的培训,学生经过教学后可以迅速适应社会不同岗位的职能要求,从而为社会发展贡献力量。然而,就当前高职院校教学活动的实施现实情况而言,由于其对于学生实践教学的教学水平有限,学生往往并不能充分的掌握职业专业技能。基于这一情况,本文以室内设计专业作为具体探究对象,对目前高职院校室内设计专业的实践教学活动实施的现实问题进行分析,并基于这些问题提出对其实践教学进行改进的可行策略,以期为我国的室内设计领域人才输出、高职院校室内设计提供更多的方法参考。     

高职院校CAD制图课程教学改革研究

CAD制图课程是高职院校室内设计专业的重要课程,本文通过分析CAD制图课程教学存在的问题以及CAD制图教学改革思路的研究,阐述高职院校室内设计专业制图教学中的CAD制图课程教学改革等相关问题,以提高CAD制图教学质量,使学生能够掌握室内设计专业所要求的制图技术能力。