促进家长参与学校管理的对策思考

<正>对学生的教育和管理不仅仅是学校的义务和责任,乃是家庭、学校和社会的共同责任和义务。但在广大农村,因学生家长对学生的管理认识不到位,甚至有的家长素质不高,认为学生送到学校,那就是学校的事情,于是,这也就给学校的管理带来了诸多困难。在农村小学管理中,如何提高家长参与管理的意识,引导其参与到学生管理过程中,这不仅可较好地提高学生管理效率,对构建和谐的家校管理氛围也有积极作用,为学生的发展奠定基础。     

探索幼儿园家园共育的有效策略

<正>一、研究的背景和意义《幼儿园教育指导纲要》指出:"家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。"家庭是幼儿园重要的合作伙伴,它赋予了家长工作全新的内涵——家园共育。家园共育则强调幼儿园与家庭的双向互动,幼儿园既要帮助家长提高科学育儿水平,同时也要求家长参与幼儿园的教育与管理,成为幼儿园提高教育质量的重要资源。一直以来,     

家长有效参与幼儿园管理初探

<正>鼓励和引导幼儿家长有效参与幼儿园管理具有积极的意义。一方面能够让幼儿家长更加详细地了解幼儿的活动与校园的各项工作实施情况,另一方面能够让幼儿教师不断地改进工作方式。同时让家长有效参与幼儿园管理也是一项十分复杂且艰苦的工作。首先,它需要幼儿家长的积极配合,其次需要利用家长的各种资源,再次需要家长具备一定的责任心和管理能力。我园长期以来一直推行让家长参与幼儿管理的模式。通过家访座     

浅谈幼儿园互动式家长工作的开展

教育家苏霍姆林斯基有句名言:"没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育,都不可能完成培养人这一极其细微而复杂的任务。"在各类教育中,幼儿园的教育更加需要家长的配合。家长工作是幼儿园工作的重要组成部分,是幼儿园完成教育任务,提高保教质量不容忽视的一项工作。《幼儿园教育指导纲要(试行)》中也指出:"家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。"所以,确立大教育意识,充分利用幼儿园、家庭的教育资源,使家长成为学前教育机构的合作伙伴,加强家园双向互动教育行为是时代的需要,同时也是幼儿园义不容辞的责任。本文就互动式家长工作在幼儿园的开展提出了作者的一些看法。     

图说家长会——浅谈如何换一个思路开有地气的家长会

家长会是老师与家长沟通,了解学生,进一步对学生实施有效教育教学的主要环节。所以,家长会不但要有实质性的内容,也要接地气,要让家长参与进来,共同探讨、交流,充分了解学校教学情况,也让老师更多地了解家庭的教育情况,引导家长做好教育教学的配合工作,保证学校教育的有效性。     

家长参与幼儿园教育的现状述评

促进家长参与幼儿园教育是当前世界各国学前教育改革的重要课题。家长参与幼儿园教育有利于提升教师的专业素养,推动家长的自我发展和促进幼儿认知、社会行为的发展。当前促进家长参与幼儿园教育主要措施包括:立法保障和支持家长参与,建构多种家长参与的理论模型和提出有针对性的指导策略等。     

家长参与幼儿园课程建设的意义、现状与对策

家长参与幼儿园课程建设具有积极意义。家长应成为幼儿园课程建设的重要参与者。基于调研结果,文章分析了当前我国幼儿园中家长参与课程建设的现状,提出了推动家长参与的策略。     

基于小学高年级班主任与家长沟通学生问题的策略研究

共同教育是现代教育倡导的重要命题,强调学生的学习成长离不开学校、家庭与社会的共同参与。分析了小学高年级班主任与家长沟通存在的问题,围绕完善家校沟通机制建设、注重丰富沟通内容层次、加强沟通渠道路径建设等层面,探讨了基于小学高年级班主任与家长沟通学生问题的具体策略,以供参考。     

幼儿园教学活动中家长参与研究

在幼儿成长发展过程中,幼儿园和家长都起着十分重要的作用。但是在实际的幼儿教育中,单纯依靠幼儿园是不够的,应在幼儿园教学活动中加入家长的力量。家长是幼儿园教育的重要资源,家长参与幼儿园的效果将直接影响到幼儿园教学水平的提升,对于促进幼儿的健康成长具有积极的意义。本文就对幼儿园教学活动中家长参与进行分析和研究。     

让家长成为局内人——如何让家长参与幼儿园课程建设

家长应该成为幼儿园教育的参与者、支持者、合作者,而不是幼儿园教育的局外人。如何加大家长参与幼儿园课程建设的力度呢?分三步走:问题聚焦、深度汇谈、反思探讨,层层递进、有始有终地组织家长参与课程建设。